论文如何让初中生开口说英语，本文是初中生方面大学毕业论文范文和初中生和开口和英语类论文范文素材.
邮编：415106 湖南省常德市鼎城区灌溪镇中学刘俊老师
苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话.”《英语课程标准》又指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养.加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要.口语教学是外语教学中一个重要的环节,口语教学的任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能."只看得懂,却说不出"的情况已经不再适合时代的需要,让每个学生开口说英语成为英语教学的首要任务.在英语教学中,我们常常会遇到学生上课不举手,不喜欢发言；在交际活动中,吞吞吐吐、结结巴巴.那么怎样才能解决学生口语表达中存在的问题,让他们能够相信自己大胆的开口说英语呢？在教学中我做了很多尝试.
一、克服心理障碍,鼓励大胆开口
语言环境的缺乏给农村的初中生带来了一定的困难,一句简单的英语,老师往往要领读上好几遍,部分学生才能学会.另外,还有相当一部分同学因为性格内向,不敢开口,害怕别人的批评和嘲笑,口语能力也因此得不到发展,久而久之,会渐渐对英语失去了兴趣.
针对这种情况,教师上课首先应营造、宽松、和谐的课堂教学氛围,以鼓励、表扬为主.教师要主动地与学生进行情感沟通,要对教学充满、平易近人、平等待人,情感丰富而不失庄重,风趣幽默而不失典雅,并以平等的姿态与学生进行交流.很多同学不敢说是因为怕说错而受到老师的批评和同学的嘲笑.面对这样的同学,我总是会用期待的眼神,鼓励的话语,由衷的赞赏,来调动学生说英语的积极性.课堂上很多次的发言机会我都留给了那些不敢举手的学生,无论对错,我的脸上都是充满了真心的笑容.久而久之,学生的表现会越来越好.
其次,要善于正确评价学生,捕捉学习英语的闪光点,培养学生的自信心.在英语长期的学习过程中,总有一些学生因为种种原因而掉了队.他们有的是因为家庭原因,也有的是因为自身懒惰.这样的学生,我们不仅是要在学习给予更多的帮助,在思想上也要多做工作.
另外,要多运用激励教育和成功教育.在课余时间,只要有空,我都会给学生们讲一些名人勤奋学习的小故事和上几屇同学学习的事例,以此来激励他们对于成功的渴望.通过这些事例,我想让他们慢慢明白事在人为这个道理,只要他们努力了,一样也可以做得更好.因为自信、自强是学习获得成功的重要因素.学生很喜欢听这样的故事.事实证明,这比光说教要有趣的多,也有效的多.
二、给学生提供 “敢说”的氛围.
由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量.为创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生要敢于表达.我在教学中,组织了以下活动：
1．用实物创设情境.在英语教学中,如只用贫乏的讲解,学生会感到枯燥乏味,效果不佳.而利用实物进行教学,形象直观,能调节课堂气氛,加深对所学内容的印象.如教表示食品、饮料、运动的词汇时,教师可拿来实物或模型,师生之间和学生之间用这些实物进行对话,不仅练习了口语,也互相了解了各自的喜好.在新标准中,同学们要学比较级,其中就有heier 一词,为了让本课更生动形象,我特意去借了一个天平秤,并在班里面举行橡皮比重大赛,同学们一边喊着句型“XXX’s rubber is heier than XXX’s.”一边拿着自己的橡皮跃跃欲试.课堂气氛非常活跃.在欢笑声中我也达到了我的教学效果.
2．听、说、画.
引导学生用简单的图画来表示单词的意思.如：戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy.在讲解单词的时候,我也会用简笔画直观的把英语的意思带给学生,鼓励学生自己动手,发挥创造力,让他们渐渐学会“不偷懒”,养成说英语,写英语,“画”英语的习惯.
3.演、说、唱.
从上学期起,除了教学中的一些英文小歌曲,我还利用晚间辅导的时间教了我班学生三首英语流行歌曲,让他们大大增强了自信心,更加喜欢英语,小学生也喜欢“起哄”“合群”,只要他会唱、能唱的,他唱的可卖力了,我就抓住了他们这个心态,努力、用心的教他们拼读,和音,有时会播放MTV,他们非常喜欢看,还经常发出声音,“好帅呀”“我这句唱的也不错”等等,但有一点,必须经常给他们“打打气”,通过自己的发音带着他们找“感觉”.
三、开展口语交流活动和竞赛.
我设计在教学中开展“每日三分种说英语”活动,说英语的内容是根据本节所上的教材内容,对学生提出具体要求,让学生领会说的目的,每个学生限时三分钟.这样做,有效地训练了学生的听说能力,让他们勤于思考,不要“依赖”他人说英语,在自己说英语的同时,语音语调又能得到及时纠正,还培养了学生灵活运用语言的能力.
让学生大胆开口说,把英语运用到实际生活中去,随着课堂研究的深入,我会继续钻研学生口语表达方面的教学,相信经过我们对教学方法的实践、研究,一定会让我校学生的英语口语水平节节高升.
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