论文培养初中生的英语阅读能力，本文是关于英语阅读在职开题报告范文与英语阅读能力和初中生和培养有关论文写作技巧范文.
【摘 要】培养学生的阅读能力,要从培养兴趣开始；要培养良好习惯,掌握阅读技巧选好材料；要克服不良阅读因素,使英语阅读能力得到发展与提高；要由浅入深地加强学生的阅读训练；要积极开展课外阅读,扩大阅读范围,增加阅读量；要结合中考阅读能力要求,开展英语阅读教学.提高学生的阅读速度、阅读水平和综合理解能力.
【关键词】英语阅读
阅读一直是英语教学中的一个重要环节.从句子到段落,从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成.培养学生阅读理教能力一直是英语教学的目标之一.提高学生综合阅读能力的教学改革势在必行.那么,如何激发学生的内在需求,从而更好地培养学生的阅读能力呢？
1从培养兴趣开始
教育心理学告诉我们,学生只有感兴趣的东西,才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识,这就是求知欲.可以说,没有兴趣,就没有求知欲.在教学实践中不难发现,学生的兴趣与教师的个人魅力有着十分密切的关系.教师热情洋溢的微笑,亲切自信的目光,恰到好处的神色表情,潇洒得体的身姿手势,富有艺术性的教学语言,漂亮规范的板书能感染学生,营造出师生之间和谐协调的“共振体系”.其次,除了教师深厚的语言功底和艺术性的引导讲解外,要掌握火候适当加快节奏,造成“惊、奇、险”,设置悬念.根据青少年好竞争、好胜心强的特点,可设计快速反应题,辩论题等,使学生始终处于兴奋、活跃的状态.此外,阅读教材的科学性、兴趣性也能极大的满足学生的求知欲,成功的满足又促使他们对阅读产生新的兴趣和追求.
2培养良好习惯,掌握阅读技巧选好材料
教师要教给学生不同的阅读方法,在扩大学生阅读量、提高阅读速度的同时,着重提高阅读效率,反复训练理解技巧.第一步是让学生弄清所给材料写什么,把握其基本内容；第二步理清文章段落层次,摸准作者的行文思路；第三步是如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节,如何从文字里行间去读出作者的言外之意,如何进行梳理归纳,如何进行逻辑推断,如何理解人物性格,如何辨认图形.学生只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析,才能真正提高有效阅读率.尽管这些练习比较容易,但这些步骤是不可忽视的.初中学生的英语词汇有限,许多学生之所以不愿意阅读,缺乏阅读兴趣,主要就是所选文章词汇量大,生词多,影响阅读速度,学生不感兴趣,结果就坚持不下去.教师应根据所学词汇,选读一些英美文学作品的简单本或其他一些简易读物.如童话、寓言和小说等.由于学生各自兴趣爱好不同,为了最大限度地激发学生的兴趣,调动学生的阅读积极性,应有针对性予以指导,使他们在原有基础上能很快扩大词汇量,提高阅读水平.
3克服不良阅读因素,使英语阅读能力得到发展与提高
在英语教学过程中,经常发现有些学生习惯性地用手指指着单词进行阅读,这样很容易使学生把注意力只集中在单词阅读,频繁地查字典,使得文章支离破碎.不少学生在阅读英语文章时缺乏信心,或者急于求成,这些不健康的阅读心态客观上限制了学生阅读能力的发展.教师如果在阅读过程中心平气和、主动积极地与学生沟通,及时指出并注意调节学生不健康的心态,促使学生在阅读时做到信心十足,能动地理解文章内容.对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读方法.这样,阅读才能做到有的放矢,在一定的时间内收到最大的功效.教师应该要求学生每天读一篇短文,久而久之,便可积少成多,使英语阅读能力得到发展与提高.
4由浅入深地加强学生的阅读训练
在课文教学中必须由易到难,在培养学生阅读理解能力中也是由浅入深,使学生理解层次不断深入,逐渐实现由知识向技能再到交际能力的转化.在教学过程中要体现以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性,同时也要求教师吃透教材,了解学生的学习程度和接受能力,根据文章结构、内在含义设计问题,并提高驾驶课堂的能力.在整体理解课文的基础上,教师应进一步进行词汇、语法、结构等教学,以便引导学生进一步掌握词、语法和语言结构的用法并促进其他能力的培养.学生对课文有了整体概念之后,再学习细节也符合学生的整体——部分——整体的认识规律.
5积极开展课外阅读,扩大阅读范围,增加阅读量
“读书破万卷,下笔如有神”,阅读面越广,知识面越宽,也就能越快提高阅读能力.学生因为各种原因很难找到适合自己的英语阅读材料,这就要求英语教师在此方面挖空心思,在材料选择上,要力求：①题材要广泛.阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、史地、常识、科普文章等,做到灵活多样、生动有趣.②体裁多样.叙述、描写、应用、说明等文体皆备.③篇幅适当,内涵丰富；难度适中,生词较少.通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力.
6结合中考阅读能力要求,开展英语阅读教学
就近年来中考阅读题型的分值占到35分,可见阅读质量的高低是否能取得英语好成绩的关键所在.所以在进行阅读教学过程中,教师要熟练并让学生了解中考英语考试大纲对阅读能力的要求,让学生做到掌握所读材料的主旨和大意.①根据上下文判断某些词汇和短语的意思.②既理解字面的意义,也理解字里行间的深层含义,并进行判断、推理和引申.③既理解单句的意义,也理解上下文之间的逻辑关系.④正确领会作者的观点和态度.只要老师不断总结经验,让学生坚持练习,就一定能提高学生的英语阅读能力.
“冰冻三尺,非一日之寒”.在培养学生阅读能力的过程中,只有真正认识到阅读的实质,才能有希望使学生的阅读速度、阅读水平和综合理解能力有较大的提高.
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参考文献：
1、 重视英语听说训练，培养初中生的英语综合能力 【摘要】学习英语的过程就是学生在对英语语言的听、说、读、写运用过程中对英语语言的自然习得过程 教师要从听说训练着手,培养学生的英语语言综合能力 【关键词】英语教学听说训练综合能力中图分类号G4 文献标.
2、 英语报刊对提高大学生英语阅读能力的培养 董雅清【摘 要】英语阅读能力的重要性无论对于高校英语专业的学生还是非英语专业的学生都是十分重要的 它既体现在对语言学习的能力方面,又体现在对学生的应试要求方面 而英语报刊阅读是众多有效提高大学生英语阅.
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