论文多媒体技术和语文教学的整合，本文是关于多媒体技术毕业论文模板范文和多媒体技术和语文教学和整合研究类学术论文怎么写.
随着科技的发展,多媒体技术被人们广泛使用.多媒体的优势在于将文本、图像、动画、视频和音频等形式的信息,通过计算机处理表现出来,方便了学生对虚拟东西的观看,不用只凭想象.通过多媒体的应用,播放那些遥远的、抽象的、难以想象的画面,能促进学生思维的发展,有利于创新.教师应该制定切实可行的方法来合理利用多媒体教学,与语文教学整合,以促进学生的学习.
一、用多媒体创设情境,激发学生想象
（1）多媒体技术教学,可以激发学生的兴趣和想象力.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣的提升,使得学生的学习变得更加轻松容易.多媒体技术利用绘声绘色的模拟画面传递声音,学生只要坐在教室里,便能享受到一场视听盛宴,帮助他们深入了解语文知识.多媒体技术的应用,使教师减少了上课的时间,使得学生与教师能更好地交流和探讨,大大提升了一堂课的效率,达到了预期的教学成效.
（2）多媒体教学有利于感情的融入.一场声音与画面的完美融合,使得学生能更好地身临其境.比如,教师讲到小学语文课文《长征》时,提前播放准备好的课件,映入眼帘的是一支红军队伍走在茫茫雪地,随即多媒体里出现了一个浑厚的男高音：红军不怕远征难……学生们似乎站在那一望无际、白雪皑皑的山上,与广大的革命前辈们一起勇敢面对远征中的重重阻碍.教师播放完动画,再利用多媒体介绍当时的局势,并根据历史背景让学生们再读一读诗,理解其中所表达的内涵,想一下为什么作者有这样的感慨.这样,利用多媒体导入新课,就使学生们投身于那慷慨激昂的历史中去.
（3）多媒体教学提供大量信息.多媒体的使用方面很广泛,教师不仅可以播放声音和图像,还可以利用网络与多媒体的连接搜寻海量的文献知识、历史背景、音频软件等.根据课堂的灵活性,如果有的学生对于某个点不是很清楚,教师可利用多媒体在大屏幕上展现出问题所描述的画面和情景,帮助学生去理解问题.如果课程很快完成了,教师可以给学生放一首轻松的音乐,结束此课,或者延伸课堂内容,介绍人物背景.多媒体是课外延伸的一个好办法,涵盖了广泛全面的文化知识.
二、用多媒体创设课文情境,帮助学生理解
语文教学中,多媒体技术的使用能够很好地激起学生的学习热情,方便学生对文章的理解.比如,教师教学《记金华的双龙洞》时,学生听到题目就会难以理解,产生抗拒的心理.这一课是以游览顺序进行描述,采用了移步换景法,使得读者跟随视线走,教师如果只是简单把这篇课文读一遍,很难引发共鸣.因此,教师可以采取一个较为吸引人的办法,利用多媒体先从介绍金华开始,如周边环境、地貌、风土人情等,然后找一段游客游览双龙洞的真实情景,刺激学生,让他们有置身其中之感.看过视频后,教师让学生总结“游双龙洞”的感受,从而加深他们对本文的真情实感,然后带领学生读课文,找到在金华游览的所见所感,使得文章好像是自己下笔写过一样.最后教师再提出问题,如“你对金华双龙洞的最大感受是什么,可以用书中作者的词汇描述”等,让学生努力回想当时游览时所看、所听、所想,及时回答老师的问题.
三、合理利用多媒体,把握使用原则
多媒体的使用应以服务教学为主,不能为了吸引学生的兴趣而盲目跟风,讲到哪就是哪,因为一堂课没有效率会白白浪费时间.制作课件需要有良好的出发点,巧妙构思布局,以所讲文章的结构为主体,如先介绍文章所讲的历史背景、文学常识,再从文章的结构提出问题,让学生带着问题进行阅读,教师再进行提问讲解,这样才会使整堂课高效运行.语文课是一类语言类学习,包括知识理解、语句结构、造词断句等方面,只借助多媒体教学,学生不动脑是没有任何意义的,他们只会记住了笑点,对文章的内涵和意义却不能真正了解.因此,利用多媒体进行教学时,教师要指导学生多动脑多动笔,才能使课堂更加高效.多媒体的利用可以不局限于教师,学生也可以利用回家后或者课后自己查询资料.同时,对计算机感兴趣的学生可以制作学习课件与大家分享自己的成果,如对老师留的作文,就可利用多媒体查阅资料,或者确定一个新颖的主题.
四、结束语
现代信息技术在语文学科教学中的运用,能很好地解决语文教育这一难题.它以声情并茂的影音材料辅助学生理解教学内容,创设丰富的写作情境,借助互联网为学生提供丰富的语文学习资源,从而弥补了传统语文教学局限于课堂、局限于课本的缺陷,为语文教育开辟了一个新天地.多媒体技术的利用,使得更新换代快的知识有了方向,方便教师教学,能帮助学生理解课文的疑难点.教师良好的教学水平,直接影响着学生的语文基础.因此,教师要努力发挥多媒体的优点,使多媒体和语文教学能够优势互补.
总而言之，此文是适合不知如何写多媒体技术和语文教学和整合研究方面的多媒体技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于多媒体技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 多媒体技术和语文教学整合和实践 李志连（江苏灌云县东王集中心小学222204）【摘要】多媒体辅助语文教学,不仅可以使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且还可以使学生在学习中保持愉悦的心理状态 同时,对学生主体性的发挥、情感.
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