论文机电一体化专业教学中信息技术的运用，本文是有关机电一体化学年毕业论文范文跟机电一体化专业和信息技术和教学类本科毕业论文范文.
一、信息技术在机电一体化课程教学中的意义
由于科技的快速发展,技术更新越来越快,书本上很多知识存在滞后性,一些新知识不能及时传授给学生.但利用信息技术可以将问题解决,信息技术能扩充教育资源,开阔学生视野,改变了传统的教学方式,使课堂变得更加生动有趣.利用信息技术教学能扩大受教育者的学习范围,使学习不受时间和空间的限制,将终身学习变成可能.
由于传统教学方式的单一性,使学生失去了兴趣,而利用信息技术教学,通过人机对话可以获得更多更新的知识,激发学生的学习兴趣,提高他们学习的积极性,对学生的思维培养大有益处,收获良好的教学效果.
二、机电一体化专业教学中信息技术运用的策略
以学生为中心,充分发挥学生的主体作用是信息技术教学模式的主要特点,学生由被动灌输变成主动探究,教师由传统的主讲变成信息技术课堂的主导,运用信息技术引导学生完成学习任务,教师只有充分认识到信息技术教学的特点,充分发挥它的巨大作用,才能打造高效课堂.
（一）利用网络资源使教学设计更优化
由于机电一体化专业课程需要实际操作,这就要求教师灵活运用信息技术,以更加生动的形式向学生展示枯燥的专业课程,为学生营造良好的学习环境,激发学习兴趣.让每位学生都能参与其中,真正成为学习的主人.
合理的教学策略、良好的教学设计、合适的教学方法、生动形象的教学媒体,可以为学生营造良好的学习情境,提高学生的学习兴趣,收获良好的教学效果.利用网络资源,将视频、图片等素材穿插进课程,丰富课堂内容,增加教学环节,吸引学生注意力,让学生真正学到知识.
（二）虚拟仿真与实际操作相结合
机电一体化专业课程都有很强的操作性,但部分学校缺少实训设备,学生不能进行训练,制约了学生技能水平的提高.通过信息技术,引入虚拟仿真软件,将问题解决.利用仿真软件进行练习,将知识通过软件仿真进一步加深理解,将知识更好的掌握.当学生掌握了仿真以后,再去其他共享实训基地进行实际操作,这样提高了学习的效率,弥补了设备短缺的不足,共享教学资源.虚拟仿真与实际操作相结合也是职业教育发展的特点,结合计算机仿真和实物操作,实现了具有现代特色的职业教育培养模式,让学生有所收获,实现理—虚—实的相互配合.
（三）开展网络教育,真正实现自主学习和交流
信息技术可以打破传统教学模式在时间和空间上的局限,为师生交流创造一个虚拟的课堂环境,网络教育是信息技术在职业领域的重大应用,许多学校都拥有自己的学习平台,为师生交流打造平台,培养学生自主学习的能力.
（四）团队合作,实现信息共享
信息技术教学在前期需要大量的准备,仅以一个人的力量是不够的,同专业的教师应分工合作,将教学重难点用信息技术呈现,使教学内容变得通俗易懂,学生容易掌握知识.课程结束后把优秀的教学资源进行整合、保存、分享,建立专业资源库,方便教师进行教学,教师将优秀课程资料分享到教学平台上,供学生课下学习,让学习方便高效.
三、信息技术在机电一体化专业课教学中的实施
（一）创建教学平台、发布学习任务单
教师可以利用微信公众号等手段,为学生搭建教学平台,课前制定学习任务单,发送给学生,让学生清楚这节课的学习内容及重难点,带着目的去学习,学生根据任务单内容,寻找相关知识,通过教学平台进行讨论,引导学生完成学习任务,课上教师对学生存在的问题进行讲解,有针对性地进行教学.学生在学习过程中可以将不懂的问题及时与教师沟通,实现信息畅通.
（二）制作微课分解教学重难点
由于很多学生没有养成预习的习惯,上课注意力易分散,随着知识的加深,容易失去学习兴趣.为了调动学生的积极性,利用信息技术,教师将重点知识点以视频和动画等形式呈现,教师可将本节课的重点内容,通过微课分解教学,学生在课上没有听懂的问题,可以在网上反复学习,直到将知识掌握.
（三）将小游戏引入课堂教学
中职的学生具有爱玩、注意力不集中等特点,这些问题常常影响课堂效率,即使教师拥有再多专业知识,也不能让学生掌握.根据学生爱玩游戏的特点,将小游戏引入课堂教学,教师把教学重难点以计算机游戏的形式展示出来,让学生娱乐的同时将知识记牢,让学生对课堂充满兴趣.这样不仅能提高学生的学习效率,通过比拼,提高他们的自信心,通过小游戏,让学生掌握知识,课堂更高效.
四、结束语
信息技术教学是职业教育改革的一个重要组成部分,如何将信息技术教学引入课堂,是推动职业教育改革的一个重大课题.我们只有在不断改革模式的基础上,使学生掌握更多的专业知识,充分发挥学生的积极性主动性,让职业教育有更好的发展.
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参考文献：
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