论文建设劳动实践基地助力学生成长，本文是实践有关自考开题报告范文跟助力和劳动和实践相关参考文献格式范文.
摘 要：建设劳动实践基地可以为学生提供课外实践的场所,为学生提供增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间.学生通过劳动实践活动,可以全面提升自身素养,结合相关学习课程,促进德智体美的全面发展.劳动实践活动能促进学生将理论和实践相联系,激发学生的创新意识.同时,劳动实践基地的建设增强了师生的凝聚力,形成了热爱劳动的校园文化,提升了学校的办学水平.
关键词：农村学校；劳动实践教育；教育改革
中图分类号：G621
文献标识码：A
文章编号：1009-010X（2018）15-0020-02
《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.引导学生参与劳动和社会实践活动,有利于学生的健康成长和能力的综合发展.为此,中小学校应当建设劳动实践基地,提升学校办学水平,创建学校教育特色,为学生全面发展创造良好的环境.
一、统一思想,建设劳动实践基地
为保证学校劳动实践基地建设工作的顺利进行,博野县小店镇周于庄学校成立了劳动实践基地创建工作领导小组,由校长牵头,制定工作制度和目标,明确任务,责任到人,达到全员参与的效果.
学校利用校会、校报、宣传栏、校园广播等途径,广泛宣传劳动实践基地创建活动的意义,并组织教师与学生代表到其他学校进行参观学习.实践研究表明,劳动实践基地的建设能促进学生的全面发展,并且基地活动能够丰富师生课堂,这对学校教育的多元化发展有着重要作用.全校师生参与劳动基地建设,可以在劳动实践中增进师生友谊,加强学校的凝聚力和向心力.
二、因地制宜,开辟劳动实践基地
博野县小店镇周于庄学校是一所农村小学,绝大多数学生家长生活在农村地区,并常年从事田间劳作或其他农业生产活动.多数学生虽然生活在这种环境下,但由于家长的“疼爱”,他们很少有机会参加劳动实践活动.学校经过调查研究,充分利用学校的教育功能,创造机会鼓励学生主动从家长构建的温室中走出来,利用自己的双手来感知和创造,并亲自收获成果,享受丰收的喜悦.
经过整体规划,博野县小店镇周于庄学校将校园内的闲散土地改造成校园小农田,用来种植花草、蔬菜等植物,种植面积达1200余平方米.同时,学校师生利用学校操场一角,充分开发这片闲置土地,并种植枣树.经过嫁接、整枝、浇水、施肥等环节,这片枣林已是郁郁葱葱,并开花结果.
学校根据小农田所在位置及土质特点,共划分为六块区域,每班负责一块区域,并实行班级挂牌责任管理制度,对责任田种植作物进行合理规划,实现承包到班,责任到人.另外,学校开设了综合实践课程,班主任负责带领学生走进责任田,指导学生翻地播种、除草捉虫、施肥浇水、采摘收获等,学生们亲自动手,认真观察农作物的生长过程,仔细填写种植记录,并在劳动实践中习得了发现问题、克服困难、解决问题的能力.学生从劳动实践课程中掌握了劳动技能,培养了学习习惯,促进了理论与实践的融合.
为了更好地开展劳动实践基地工作,博野县小店镇周于庄学校创建了劳动实践活动室,并在室内布置了种子展示区,在展示区配有当地特色农作物种子20余种,种子展示瓶附有植物介绍,这样既能让学生认识种子,又能帮助学生了解农作物的特性和种植管理方法.实践活动室还配有农田工具,方便教师与学生使用.为提升学生的实践积极性,学校在活动室内设有劳动实践活动照片墙,以记录师生劳动中的点点滴滴,照片墙在见证学生成长的同时,也丰富了学校的校园文化,增进了师生间的情感.此外,实践活动室还设有学生手工作品展示台,学校将学生制作的种子画、树叶画、剪纸、石头画、纸浆画、泥塑等作品进行评比,并选择优秀作品进行展示,以供学生欣赏与学习.劳动实践活动室是学生们开阔眼界的知识宝藏,是学生们动手实践的“武器库”,是学生们手工制作的“大工厂”,更是学生们展示成果的“大舞台”.
三、因势利导,劳动实践活动进课堂
劳动实践活动与各学科教学相互融合,使课堂生活更加丰富多彩.例如在开展美术教育时,美术教师将学生带到劳动实践基地“小农田”,而茄子、辣椒、南瓜等蔬菜成为了学生写生的良好素材,学生们经过勾勒、涂色,一幅幅精美的图画跃然纸上；在科学课上,学生们在“小农田”里认识了植物,学会了种植方法,观察到了植物的生长过程,还认识了许多昆虫,并掌握了昆虫的习性；作文课上,学生把自己劳动过程中的趣事、劳动中的苦乐、劳动中的感悟写成文章,做到真情实感与朴实生动,以此提升学生的写作水平；数学课上,学生利用长方形、梯形、圆形、扇形等面积公式自己动手测量责任田的面积,计算种子的发芽率,统计投入和收益,真正做到了将书本上学到的知识应用于实践中、应用到生活中.
四、劳动实践基地活动,推动素质教育发展
学生在劳动实践中提升了动手能力,培养了劳动观念.同时他们的付出也得到了相应的回报,劳动实践基地的农田不仅为师生提供了各种蔬菜及粮食作物,而且为学校带来了一定的经济效益,学校一方面为班级购置了生活与学习用品,另一方面设置了专项资金帮助家庭困难的学生.学生通过自己的劳动,在帮助他人的同时,也实现了自身价值,从而激励自己积极地投身到社会公益活动中.劳动实践活动使学生亲身体验到劳动的辛苦,帮助学生深刻理解到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的重要意义,并且在实践中学会了感恩,激励自己用实际行动回报父母.同时,劳动实践活动能够增强班级凝聚力,使班集体更加团结,在活动中,学生们分工合作,于劳动中习得知难而进、互相帮助、分享快乐的道理.
劳动实践基地,是学生成长的又一摇篮.现在的校园,绿树成荫,鲜花盛开,农田生机勃勃.学校创建劳动实践基地,不仅为学生提供了实践锻炼的环境,而且为学生提供了增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间,为全面提高学生的综合素质奠定了坚实基础,进而推进学校教育的持续发展.
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参考文献：
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