论文《兽医公共卫生学》相关的校内外实习基地建设和实践，该文是关于公共卫生类本科论文怎么写跟《兽医公共卫生学》和实习基地和实践相关毕业论文开题报告范文.
孙英健,李秋明,李焕荣,杨佐君,沈红
（北京农学院动物科技学院,北京102206）
摘 要：兽医公共卫生与人的健康安全密切相关.校内外实习基地是高校培养卓越兽医人才的根本保障.本文基于“卓越计划”目标要求,分析阐述了北京农学院校内外实习基地建设的目标、内容和运行评价机制.
关键词：兽医公共卫生学；实习基地建设；卓越计划；教学改革
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0043-02
收稿日期：2016-05-05
教改项目：2016年北京农学院教育教学改革项目.
作者简介：孙英健,副教授,北京农学院动物科技学院.
通讯作者：沈红.
随着祖国经济的快速发展,作为世界上最大的农业国家,我国的畜牧业在农业发展中占据着着举足轻重的地位.当前公共卫生问题是世界性话题,与经济发展关系密切.而兽医公共卫生在我国农业发展过程中面临的最突出问题,一是共患病问题；二是动物饲养中药物添加、动物屠宰加工以及动物性食品在生产加工过程中的食品安全问题,兽医学与人类医学之间互相渗透,其目的都是为了人类的生存安全服务[1].培养畜牧兽医高水平专业人才一直是农业院校的培养重点,北京农学院作为都市动物医学特色鲜明的新型都市型、复合型、应用型动物医学人才的培养基地,亟待改革重理论轻实践的培养模式,而实习基地建设正是产、学、研相结合的有效途径.
一、加强实践教学基地建设的意义
实践教学基地一方面为培养学生实践能力与创新能力提供了场所,另一方面也拓宽了人才培养的教育平台,国内外的实习教学经验证明,在进行必要的课堂教学的同时组织学生实习,是提高毕业生就业竞争的有效途径.通过校内、外实习基地的实习实践,学生对兽医公共卫生的工作内涵有了真实的体验,深入理解动物检验检疫、动物性食品安全生产的意义及宠物临床的工作技能、管理措施,加深理论知识的理解,培养了独立思考和解决问题的能力,获得了系统的专业技能和提高创新能力,并且通过与用人单位的交流,学生能更加清晰地找准定位,从而形成更为理性的求职态度和职业规划.
二、校内实训基地建设
校内实训基地承担着培养学生实践技能和岗位综合能力的功能[2].技能型兽医人才的培养最终要求实现岗位实际操作,因此校内实训基地建设本着学生需求使得实验室功能发挥最大化.
1.完善基本技能训练所需仪器设备仪器设备要围绕兽医公共卫生基本实践技能进行组织,整合建立市级动物类本科教学实验示范中心,规范管理,明确分工,有效运行,以满足学生实习和分组的要求.
2.实验室的建设.除了常规的能满足学生实习要求的实验室外,还建立了满足兽医公共卫生防疫要求的兽医安全实验室,保证了学生的实习操作的安全,同时,让学生深入理解兽医公共卫生实验室的操作规范并进行操作技能规范性训练.
3.实训教师队伍建设.高素质的实训教师队伍的要求：实训指导教师需具有扎实的专业理论基础和实际动手能力,同时还要具有与学生的良好的沟通能力.
4.完善实训成绩考核.考核的目的在于全面评价学生的能力,以口试代替之前的写报告的方式,以此来督促学生重视实训的过程,考核标准的设置以客观、准确、简单易行为原则.同时总结教学经验,评价与改进教学工作.
三、校外实践培训基地建设
优质、稳定的校外实践基地是实践教学的基础条件,与学生的培养质量密切相关.学生通过校外实践将校内实训习得的技能与实际工作相结合,使学生的能力和素质得以全面协调发展,加速学生的社会化进程,增强学校的办学活力[3,4].兽医公共卫生校外实践是将基础兽医学、临床兽医学和预防兽医学的各个学科有机结合的综合训练.我院先后与多家企业与研究院所建立了签订合作共建协议,为提高学生能力的培养创造了良好的外部环境.
1.校外实践基地的选择.我院从与学校有长期合作关系的单位和北京市的龙头企业中,进行筛选建立了符合兽医公共卫生教学要求的实践基地.实习基地的建设本着以下原则：①着眼长远规划,把握近期效应,从教学环节来看,校外实践基地应是有影响力、具有规模的企业单位,能拓展学生的学习空间,学校和企业有共同的合作意向,确定为稳定的教学基地.②促进学校、企业单位的双赢,校外实践基地的建立和实施不仅要符合“促进学生的能力和素质的提升”的校方利益,还须兼顾企业的利益,即实践基地单位通过与高校的联系,也能为企业带来发展,为其经营带来效益.学校和企业之间建立有益的“双赢”的互动联系,使学校的校外实践基地稳定运行下去.③责任人制度,为了保证实践基地的有效运行,双方要指定专人负责联系.校方聘请基地的老师为学生实践导师,指导学生的实践工作.建立在校教师实践基地的巡视制度,保证每周每个实习点都有老师亲临指导,及时解决学生的问题,指导学生提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力,维护与实习基地的合作关系.
2.实现多层次的校外基地建设.经过多方考察和筛选,我院先后与顺鑫集团、北京市动物疫病预防控制中心、农业部动物疫病预防控制中心、中国药品检定研究院、伟嘉兽药研究院、北京养猪育种中心、宠福鑫宠物医院、北京美联众和动物医院集团、亚福动物医院荣丰医院、亚福动物医院白广路医院建立了北京农学院兽医学教学实践基地.实践基地涵盖了基础兽医学科、预防兽医学科和临床兽医学科方向,同时又与兽医公共卫生紧密联系,学生还能根据自己的兴趣进行特种专业技能培训,对提高学生多种实际技能和综合能力非常有益,提高了学生实际工作的责任感.
3.实践基地促进校内教师技能的提高.校外实践基地也是教师接触社会实际的窗口,我们利用实践基地的条件,在教师跟踪指导学生的同时,也能促进年轻教师的实践动手能力的提高,学院的教师以博士或硕士为主,理论基础好,还能为企业解决实际技术难题.
四、建立实践质量监控及评价体系
针对不同层次的实验实践基地,制定科学合理的实践质量监控和评价指标体系,保证学生实践的效果.
1.根据学生的实际情况选派指导教师,基地负责人（联系人）和指导教师分工明确,责任清楚.学院每年组织开展优秀示范专业实践基地、优秀基地负责人、优秀指导教师的评选工作.对实践基地工作成绩进行科学评价,极大地促进了实践基地的对学生的规范化管理和指导.
2.基地负责人（联系人）的工作职责是负责实践基地的建设以及关系的维护,包括签订每年接受学生的合同,确定联系会议、交流访问事项,了解掌握实习基地的状况,对师生实习活动期间的数据、文件、照片、文字等资料进行保存.将实践基地的有关情况及时、准确地向学院领导汇报.
3.指导教师的工作职责：按照基础兽医学、临床兽医学和预防兽医学的特点,对实践内容进行规划,对学生进行专业技能的指导,对学生的实习质量进行监控,协助基地做好日常管理工作,认真做好实习计划和总结.
4.学生考勤与监督.向实习单位提出要求,严格执行实习单位的规章制度,严格考勤,同时学生也要对指导老师进行监督和巡视记录.实习结束后实习单位要对每一个学生进行考勤、任务完成情况、能力进行评价；学生要对自己在实习工作中的表现和实习单位提供的实习内容以及对校内外的指导教师的指导工作进行评价；学校的指导教师要结合双方的评价报告,完成实习总结,为实习基地的长远发展献计献策.
校内外实践教学培训提高了学生生物安全意识,使学生掌握了针对动物疫情的标准实验操作技能,强化了学生的动物性食品安全理念,通过系统的操作训练,学生了解了不同动物疾病、疫病的处置方法,提高了责任意识与风险意识,为以后走上工作岗位奠定坚实的理论与实践基础.
参考文献：
[1]马玉臣,马俊飞,李长海,江明春.兽医公共卫生与人的生存安全[J].畜牧与饲料科学,2009,30(10)）:88-89.
[2]韩杰,尹荣焕,韩小虎.浅谈兽医公共卫生学的教学[J].学园,2015,31:58-59.
[3]王建国,赵宝玉.强化实践教学,打通动物医学专业学生培养“最后一公里”[J].中国畜牧兽医文摘,2015,31(11):231-231.
[4]杨亚会,史旅华,张友兵,汤德强,胡志慧.基于“卓越计划”的校外实习基地建设的探索与实践———以计算机科学与技术专业校外实习实训基地建设为例[J]. 湖北工程学院学报,2012,32(6):45-48.
归纳总结,此文为关于《兽医公共卫生学》和实习基地和实践方面的公共卫生论文题目、论文提纲、公共卫生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 《兽医内科学》课程性教学 袁燕1,2,刘学忠1,2,顾建红1,2,卞建春1,2,熊桂林1,2,刘宗平1,2（1 扬州大学兽医学院,江苏扬州225009；2 江苏省动物重要疫病与共患病防控协同创新中心,江苏扬州225009）摘要.
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