论文思、写、评多元训练提升学生写作能力，该文是关于学生类论文如何写与写作能力和多元和训练相关毕业论文格式模板范文.
【摘 要】
小学生语言表达能力的清晰流畅程度,可以反映这个人的逻辑思维,因此从小培养小学生写作为是非常重要的,但是愿望美好,现实残酷,小学生的作文有诸多缺点：错字连篇、语句不通、流水账等,一篇好的作文完成需要学生多思多想,然后再进行评议,经过长时间的积累,才能写出优秀的作文.
【关键词】
作文教学小学策略
激烈的国际竞争使我们认识到人才的重要性,因此近年来我国十分重视教育的发展,为其投入了大量的人力、财力以及物力,教师的工作具有深远的意义.作文写作是学生语文综合能力的体现,对语言表达能力具有较高的要求,本文将结合教学工作中的实践经验谈谈小学生写作教学中一些策略,以供参考.
一、指导素材积累,引导写作思维
我们学习作文的主要方法就是老师的讲解,那么需要科学地设计课堂教学,吸引学生的注意力,激发学生写作积极性和主动性,提高课堂效率.
运用游戏方式.小学生这一时期活泼好动,有趣的游戏可以吸引学生的注意力,提高课堂效率,例如：在学习《沁园春·雪》这首词时,可以听专业的朗诵,也可以让同学试着朗诵.在学习《将相和》《丑公主》这类剧本课文时,可以通过多媒体看专业的话剧,也可以要求同学们分饰角色表演,不但体会了文学的魅力,而且锻炼了同学们的团结协作能力.游戏结束后老师要求同学们写下自己的感受和体会,通过自己的表演,同学们会对人物的性格和心理有更深刻的体会,为下次人物描写积累了经验,使人物刻画的更加细腻,逐步提高作文水平.
我们每天都在生活,可是生活节奏快速,我们还没来得及体验,时间已经悄悄溜走了,生活是我们作为素材的重要来源,鼓励学生将生活中的感悟和感动以文字的形式记录下来,日积月累,我们的文章将会富有感情,不再假、大、空.例如在“母亲节”时为母亲洗脚捶背,感谢母亲的辛苦付出；在“中秋节”和家里人一起做月饼,感受这满满的团圆幸福；在“国庆节”和父母一起出去旅游,愉快玩耍,将这份心情记录下来,这都是很好的素材和感悟,可以帮助我们写好作文.
随着社会的迅速发展,信息技术应用到我们生活中的每一个角落,从网上的知识量丰富,简单快捷,老师鼓励学生从网上学习知识.在生活节奏快速的今天,我们没有伙伴可以彻夜谈天说地,于是我们开始从作记录我们每天的感受,例如：空间、微博、微信等方式,既可以抒发心中的郁闷之前,排解压力,又可以锻炼自己的写作能力,积累写作经验,同时老师应当合理引导学生,防止学生有任何过激的言论.利用现代化力量创设情境,跟进学生的脚步,只有在双方共同努力,沟通无碍的情形下,才能利用现代化力量来提高作文水平,为社会主义接班人的培养贡献自己的一份力量.
二、重视写作过程,指导自主写作
著名教育学家叶圣陶先生曾经说过： “作文教学中,作文怎么写应当由学生自主决定,教师的指导虽然是必要的,但是如果过度,则有可能影响学生自主性的发挥.”因此作文教学要从学生的实际生活出发,明白学生的情感需要,尊重学生的情感,积累素材,引导学生自主写作.
小学生的知识结构和生活经验还比较少,因此我们在选择作文题目时,要从学生的实际生活出发,能让小学生明白和理解,这样才能写出富有内涵的文章.超出小学生理解的范围,就会出现假、大、空的现象,因为他没有接触过,不知道写什么,但是为了完成作业不可避免地要瞎写.例如：《我的机器人管家》同学们都没有见过机器人,那该如何写作呢？因此老师在选择题目时,要让同学们能够得到,让同学们有话可说,有情可诉,老师应当站在学生的角度看问题和想事情,让同学提笔有东西可写,这也增强了同学们写作的信心,为走向成功迈了一大步.
我们每天都在生活,我们写的文章要贴近生活,让学生够得到,同学们才有话可写,否则同学们每天都写一些抽象的文章,这样会使同学对文章的有用性产生怀疑,老师可以带领学生从生活中的琐碎小事发现题目.从家庭发生的事、学校发生的事、以及社会发生的事来进行讨论和写作,只有这样学生才能找到灵感,例如：《我和爸爸的一天》《一件有意义的事情》《为贫困地区捐款》等,抒发自己真实的感情,避免掺杂掺假,文章才能饱满、富有感情.
三、进行多元评价,鼓励写作兴趣
老师的评价对学生很重要,因此老师的鼓励可以激起同学们的学习兴趣,老师冰冷、刻板的评语可能打击学生的自信心乃至一辈子,或者评语笼统学生不理解,如：语言空洞、缺乏想象力,同学们仍然不知道错在哪里,更加不知道从何改起,所以老师应当多鼓励学生,不仅能让学生的作文水平提高,而且提高了情商,综合发展.多角度评分提高学生自信心,在给小学生打分时,不能一下子盖棺定论,要多次评分,多鼓励学生,提高学习兴趣,提高作文水平.
作文是语言表达能力的体现,也是一个人说话办事的体现,小学生作为祖国未来的花朵更需要提高写作水平,我们的写作要从实际出发,避免假、大、空的缺点,让小学生真实感受,抒发自己情感,才能写出饱满富有感情的作文,我们的作文来源于生活,但并不是枯燥的生活,是需要创新的生活.老师和家长双方共同努力,创设生活情境,留心观察生活,激发学生学习作文的积极性,提高学习效率,提高作文水平.
【参考文献】
【1】唐万琼．浅谈小学自主作文“三步曲”【J】．课程教育研究,2015( 17)
【2】冷晓艳,关于加强小学话文写作教学方法的热点探究【J】．学科教育,2015( 01)
概括总结:上文是关于写作能力和多元和训练方面的学生论文题目、论文提纲、学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 突破常规阅读教学提升学生写作能力 近年来,一种新的阅读形式正在逐渐兴起,而这种新的阅读形式在某种程度上正在改变着原有的阅读习惯,这是一种具有突破常规性的阅读教学改革,可以开阔学生视野,提升学生的写作水平,这就是群文阅读 学生写作能力的.
2、 在读、写、算中全面提升学生的能力 摘要培养具有创新精神和创新能力的人才已成为全社会关注的焦点 读写算>尊重“以人为本”的思想,在素质教育方面作了一些可贵的探索 在办刊活动中,通过营造创新氛围、激发学生创新意识、.
3、 多元结合提升学生阅读语感探究 马玲芝（江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学,江苏常州213161）摘要阅读是人类汲取知识文化的一种重要途径 对于低年级的学生来说,学习阅读至关重要,教师应该利用有效的教学方法,提升学生的阅读能力 可以通.
4、 重视语言表达训练提升学生语文核心素养 摘要语言表达能力是语文核心素养中重要的内容,要提高学生的语言表达能力,教师就要从多方面入手,培养他们的语文素养 教师要让学生畅谈阅读后的感受,促使其更好地认知；让学生说出分析文本时的发现,让其思路更加.
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