论文［声音］我和钱梦龙先生，该文是有关声音毕业论文怎么写与钱梦龙和钱梦龙先生和声音相关学年毕业论文范文.
我第一次见到钱梦龙先生是1991 年的暑假,在旅顺的碧海大厦.那次,我去参加“全国首届中青年语文教师课堂教学观摩会”,代表山东省参赛.我执教的篇目是《孔乙己》.深夜12 点,吴心田先生还在与我讨论课堂设计方案,他对几个环节反复推敲,仍不放心.他对我说：“明天,我征求钱老师的意见,看他什么意见.”回来后,吴老师很高兴,说道：“钱老师对我们的设计是赞同的.”我心里踏实多了.那次,我得了一等奖.
钱老师应邀为大会执教示范课,我记得他执教的是梁启超的《少年中国说》.钱老师确定的教学策略是：在诵读的基础上理解,在理解的基础上加强诵读.钱老师上完课后,吴老师说：“上得真好！”晚上,我来到钱老师房间,与他合影,请他题字,向他请教问题.钱老师非常热情,写下了四句诗：“偶来拾贝海之湄,沙上留痕似雪泥.
少得终缘涉水浅,碧波深处有珍奇.”字体潇洒,是一幅珍贵的硬笔书法作品.那一次的合影与题诗,我至今保留着,转眼已有25 年了.
后来,我就关注钱老师写的文章,并去读钱老师的书《语文导 读法探索》,其中《驿路梨花》《愚公移山》《中国石拱桥》等篇目的教学实录对我影响很大.读钱老师的教学实录,就像读小说一样,情节曲折,引人入胜.我惊叹于他能够把课上得“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”.钱老师的语文课很好玩,学生乐学,先生乐教,师生融洽,其乐融融.
我最佩服的是钱老师上课时表现出来的超人智慧.比如钱老师教《中国石拱桥》时,先让学生看黑板上的第一个图（赵州桥的桥身侧面图）.
看完后,钱老师让学生用自己的话说出小拱和大拱的位置关系.一个学生说：“在大拱的两边各有两个小拱.”钱老师按照他说的画了第二个图,与第一个图显然不吻合.于是另一个学生说：“在大拱的上面有四个小拱.”钱老师又按照这个学生说的画了第三个图.还是不对.于是学生不知道如何表达了,这就到了孔子说的“不愤不启,不悱不发”的火候了.钱老师说：“请同学们打开书,看作者怎么写的.”学生读书的一下子被激发起来,急忙去翻书.一学生举手说：“找到了.作者写的是：在大拱的两肩上各有两个小拱.”钱老师问：“哪一个词用得准确？”学生回答：“两肩.”于是钱老师引导学生进入对这篇说明文语言的学习.我经常举这个例子来说明钱老师教学设计上高超的艺术性,并自觉地向钱老师学习.
钱老师教《愚公移山》,问学生：“一个七八岁的小孩,跟着愚公去挖山,他爸爸放心吗？”这是多么绝妙的课堂提问！我经常举此例来说明提问的艺术性.钱老师眼中有学生,心中有教材,他将学生、教材与教师三者有机地融为一体,达到了出神入化的课堂教学的艺术境界,令人叹为观止.
钱老师具有很强的科研意识.他做过这样一个教学实验：他教两个班,指导同学们学习同一篇课文,但采取的方式不同.一个班采取以讲为主的方式,另一个班采取学生自学为主的方式.
学完课文后一个月,出题考查学生.结果,自学为主的班成绩明显高于以讲为主的班.这个实验说明,以讲为主的教学方式是很有限的.从遗忘规律的角度看,自学为主记得牢,成绩就好.教师上课不要一讲到底,而应该让学生动起来.钱老师早就掌握了课堂教学的本质,与今天所谓的新理念在实质上是一致的.
钱老师提出的“三主四式” 教学主张是20 世纪颇有影响的教学理论之一,影响了几代人,直到今天仍然发挥着作用.但是,有些所谓新潮人,大批“训练”,把“训练”等同于题海战术.一时间,很多人不提“训练”二字,似乎很不“摩登”了.就在这时,钱老师发表了《为“训练”正名》一文,精辟论述了“训练”的本质含义,以独到的笔触,阐发了深刻的道理,语重心长地道出“训练”在语文教育教学中不可或缺的重要性,具有警人醒世的作用.
我与钱老师很少联系,心中仰慕他,却没有经常讨教,现在反思起来,很是惭愧.但是,钱老师对青年教师一向是古道热肠,他希望每一个青年教师都能健康成长,他愿意奉献自己的聪明才智.1996 年,我有了一个想法,想把优秀教师写的关于专业成长类文章编辑成一本书.我记得钱老师有过一系列这类文章,在杂志上找到几篇,仍缺几篇.于是,我与钱老师联系,请他提供.
钱老师很快就把复印件寄来了.虽然那本书后来搁浅了,但是钱老师的热情支持我至今牢记在心.
1998 年暑假,在承德语文会上,钱老师把他著的《导 读的艺术》一书送我,希望我不断进步.在2014 年的一次会上,我又见到钱老师,说起这两件事,并向他表示谢意.他笑了笑,说：“小事一桩.”大概在钱老师那里,类似这样的事情太多了.
钱老师今年已经85 岁高龄了,他是当代中国语文教育界泰斗级人物.举手投足堪称长者风范,言谈话语尽显君子之风.专家说他的心理年龄只有18 岁.这是一个老顽童,醇厚,质朴,可亲,可爱.
语文教育是薪火相传的伟大事业,正是因为有了老一辈语文工作者的努力,才有了当今语文教育的大发展.我们踩着巨人的肩膀向上攀登,我们要永远敬仰他们.
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参考文献：
1、 钱梦龙《愚公移山》课例提问艺米 王 剑内容摘要钱梦龙愚公移山课例提问具有鲜明的艺术特色 一、点拨诱导,启发思维 二、此意在彼,直题曲问 三、巧选角度,变中求异 四、低起点,逐渐深入 关键词钱梦龙 愚公移山课例 提问艺术钱梦龙是我国著.
2、 钱梦龙的训练观 张小梅（延安大学,陕西 延安 716000） 摘要 钱梦龙,我国著名的语文教育家和改革家,也是首批语文特级教师之一,他提出了著名的“三主三式”语文导读法 “三主.
3、 钱梦龙导读法在初中阅读教学中的应用 钱梦龙导读法实践操作的整体框架包括教读式、自读式和复读式“三式”教读式是学生在教师的启发引导下进行的阅读训练形式,对应的是教读类课文；自读式是以培养学生的独立阅读能力为目的一种.
4、 从钱梦龙语文教学探究学情分析 学情分析是语文教学设计的重要前提,也是组织课堂教学的基础,但在当前语文教学中的学情分析却“有名无实”,没有发挥出应有的作用 课程改革提倡“以学生为中心”.
5、 ［讲堂］写法和读法，其实就是活法 欧阳江河一大家可能不直接地从事诗歌的研究和创作,但是诗歌文本,无论从写作的角度还是理解、批评、细读的角度,都是一个基本功 如果大家想把文学认认真真地做好,不仅仅作为一个学位、一份工作,而是想认真地从文.