论文聚焦德育，提高课堂教学质量，该文是教学质量专科毕业论文范文和德育和课堂教学和课堂教学质量方面毕业论文格式模板范文.
［摘 要］小学阶段是学生成长的重要阶段,在这一阶段积极有效地结合学生的实际情况,做好相应的德育教育工作,对于学生自身的成长来说是尤为关键的.作为小学阶段的重要基础性学科,语文教学活动的开展本身具有良好的德育渗透空间,是当前小学阶段的教育工作开展的一个重要战场.
［关键词］德育；学科教学；渗透
在以往语文教学活动开展的过程当中,我们更加关注对学生自身知识技能方面的培养,而对于学生的个性性格与品质等方面的发展缺乏足够的重视.《语文课程标准》指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.”因此在具体语文教学活动的过程当中,我们应该从更加科学的角度展开和落实好德育教育工作,真正地将“教书育人”的目标进行贯彻落实.
一、从教材的内容角度来让学生形成良好的道德品质
小学阶段语文教学活动在实际开展的过程当中,德育工作的实施应该基于教材内容来进行落实,并且在教材内容能寻找合理的切入点.小学阶段语文教材本身是经过精心挑选的,其中很多课文内容都具有深刻的内涵,我们如果能够从教材内容的细节入手,挖掘可用的切入点,那么整体德育工作的开展也就能够得到更好的效果.例如,对小学语文苏教版教材中《诚实与守信》一课进行教学的过程当中,教师就会让学生谈一谈自己关于诚实和守信的看法,并且利用这两个词进行造句.学生在实际造句过程当中,就可以主动思考一些自身实际生活中有关诚信的相关问题,同时学生也能够从潜意识层面上认识到诚信的重要性.在具体教学的过程当中,教师也应该让学生从细节处对文章进行分析从小的层面上来体会文章的内涵和正面的思想.在这样一个过程当中,整体德育工作的开展能够和小学阶段语文教学工作得到更好地融合,同时学生自身的情感意识也能够得到进一步的引导.教材内容是十分重要的,合理地进行把握和利用,这样也能确保整体德育教育和语文教学工作的有机融合,避免出现教学方向的偏离.
二、构建一个德育教学的良好情境
小学阶段学生自身注意力集中时间相对有限,并且在实际参与学习的过程当中,很容易受到外界因素的影响.为了提升教学效果,我们就必须要围绕学生的具体情况,为他们构建一个良好的情境来让他们进行学习.在语文教学的过程当中,如果学生仅仅单一地听取教师所讲解的枯燥的知识,那么整体德育教育的效果也很难得到提升.结合这方面的情况,我们应该为学生构建一个身临其境的环境,让他们更加主动地进行学习和思考.例如,在《自相矛盾》一文进行学习的过程当中,这则寓言故事本身内容十分浅显,但是又具有深远的寓意.在实际语文教学的过程当中,教师可以为学生播放一些我国古代传统文化相关的影视资料,而学生在学习成语的过程当中,也能够更好地体会中国古达传统文化的魅力,体会到博大精深的汉语言文化.在这一过程当中,一个良好的学习情景本身,能够更好地激发学生学习的主动性,并且也能够理解很多道理,同时也能够让课堂教学活动的开展具备更好的活动空间.
三、从情感的角度进行有效的渗透
在语文教学活动开展的过程当中,很多知识内容本身都具有较强的人文关怀的特点.在实际语文教学上,我们要关注学生自身的成长,并且围绕学生的心理状态和情绪想法来展开相应的教学,让学生形成良好的情感共鸣,这样整个教学活动的开展也就会收到更好的效果.例如,在《在大海中永生》一课进行教学的过程当中,我们就可以为学生播放歌曲《春天的故事》,这样学生自身的情感可以得到更好的调动,并且他们也能够形成探究伟人一生的想法.在之后教学的过程当中,教师也可以通过文章的感染力,来让学生本身得到情感方面的调动.在这样一个过程当中,德育工作的开展也能够具备一个良好的执行条件,同时配合情感进一步提升整体德育的成效.这种情感上的共鸣,从另一个角度也能够让学生形成良好的学习状态和学习意志,这对于学生自身学习习惯和理念的培养来说,也是十分有益的.
总之,我们应该对于小学阶段学生自身的情感特点进行深刻的分析,针对他们的心理发展规律和理论,对于相关德育工作进行研究和落实,保障整体效果.
该文结论：这篇文章为一篇关于对写作德育和课堂教学和课堂教学质量论文范文与课题研究的大学硕士、教学质量本科毕业论文教学质量论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 怎样才能提高课堂教学质量 【摘 要】课堂是教学的主阵地 课堂教学如何适应教育的需求,如何培养出高素质人才,是课堂教学的根本目标 提高教学质量,减轻学生学习负担,培养具有实践能力和创新精神的新型人才,是当前学校教学改革的主旋律 .
2、 关于提高课堂教学质量的行动和反思以思想道德修养和法律基础课为例 摘要本文以教育叙事的方式叙述教育教学的真实情境,立足于自我批判地考察自身的行为及其情景,力求真实、深入地反映教学全程,旨在反思、改进、提升教育教学质量,同时惠益分享 关键词课堂教学质量行动反思Acti.
3、 大处着眼，小处人手聚焦小学英语阅读，提升课堂教学有效性 李顺芹（江苏省兴化市临城中心校,江苏 兴化 225700）【摘要】阅读是学生英语综合能力的具体体现,同时也是学生积累语言,提升写作能力的重要途径 特别是随着课程改革的推进,提升阅读教学有效性更是当前教.
4、 提高课堂提问效果，强化小学数学课堂教学质量 李陈诚（犍为县南阳小学四川犍为614400）【摘要】问是知之始,小学作为学生养成良好的习惯,开发学生潜在智力的起始阶段,需要通过多元的提问形式及提问内容来激发小学生的课堂学习情绪,调动学生的课堂参与度.
5、 教材，提高课堂教学效率 摘要教师对教材展开深度探究,是最为基本的教学实践要求 教师可从备课、上课、听课、评课……视角展开教材研究,这样才能把握教学整体、发挥教材价值并创造性地使用教材,充分发挥教材的例子作用,实现语文教学效率.