论文在普通类学生中进行藏语口语交际教学的策略，本文是关于口语交际方面自考开题报告范文跟口语交际和藏语和普通类学生方面论文写作参考范文.
摘 要：在普通类学生中进行藏语口语交际教学是民汉合校办学模式的创新和提高,藏语口语交际教学的地位和作用已经得到了很大的提升,由于受汉语母语思维和习惯的影响,对藏语口语教学带来极大的不便和困难,本文采用更丰富多样的教学方式来达到提高口语交际教学的效果.
关键词：口语 交际 藏语 教学
藏语作为藏族地区通用的语言交际工具,不仅起着交流感情、传递信息的作用,还承担着传承民族历史文化的重任.因此,从实用的角度看,加强藏语教学中口语交际教学具有非常重要的意义.同时,新课改也要求改变传统语言教学中重教材、轻口语的教学模式,所以结合社会发展现状以及社会发展的要求探索新课改下的藏语口语交际教学也是非常有必要的.
一、藏语文中口语交际教学存在的问题
一是把口语交际教学当成口语教学或依然是听说话教学.虽然新课改提出了口语交际教学的要求,但部分学校和老师并没有真正明白听说话教学与口语交际教学的区别和联系,所以依然作为口语听说话来教学,把口头作文、复述内容等作为教学方式.或者有的老师对口语交际教学理解有偏差,认为就是增加口头表达的训练,如增加讨论、即兴演讲等内容,并没有理解到交际的核心含义.所以,对口语交际教学理解的偏差影响了其在藏语文教学中的地位和作用.
二是口语交际教学方式较为单一.在藏语教学中,无论是教材的编写还是教师的实际教学,都对口语交际教学做出了一些有益的尝试.但到目前为止依然是内容较少,方式单一.教材中增加了一些设置场景让学生组织恰当语言的内容,老师在教学中也往往让学生思考在一定的场景中如何说话,比如遇到事情了如何给家人打电话,或者遇到同学争吵如何劝说等等.这些内容给了学生一定的临场应变能力、特定情况下语言组织能力的训练,但这与真正的交际训练还是相差甚远.在教学中,更多的只注重课堂上的教学,对课外的交际训练指导的不多.这些都让藏语的口语交际教学显得较为单薄.
二、藏语口语交际教学的建议
（1）更新口语交际教学观念,认识其本质和要求.教师和学生对口语交际教学的理解偏差会直接影响到教学方式和效果,所以在开展教学活动之前教师和学生都应该对其概念和要求有清醒的认识.前文中已经指出了与传统的听说话教学的联系和区别,这里不再赘述.只有师生都有了清楚的认识,教学活动才会有效地开展.这就需要教师在自己认识清楚的情况下让学生了有清楚的了解,这是教学活动开展的必要前提.
（2）从学生感兴趣的内容出发,激发学生内在动机.认知学习理论的代表人物美国心理学家布鲁纳认为学生学习的关键因素在于激发学生的内在动机.重视形成学生的内部学习动机,强调学生学习的主动性.以往的教学往往忽视这一点,单纯的从教材出发,结果造成学生被动学习,主动性不强,对于话题作文、看图说话等都只是应付式的被动接受.在教学中其实完全可以从学生感兴趣的内容出发设定教学主题或内容,如中学生喜欢看的电视电影、小说、动画片以及大家都喜欢的传说故事等等.这些内容的设定都以学生兴趣为中心,是他们每个人经常都看到听到或了解到的内容,他们就容易找到相关的感受,从而引起他们兴趣,打开他们的思路和话题.这就要求老师在日常教学生活中和课内课外都多关注学生,多了解他们喜欢的是什么,谈论的是什么.如下课时他们谈得最多的内容,在一起玩得最多的活动或游戏等等.
（3）采取多样的教学形式.口语交际教学实际上比听说话教学的教学形式更为广泛和丰富,可以将许多生活场景都融入到教学中来,比传统的方式会有更好的效果.传统的口语教学常常以口头作文、复述、演讲、辩论、看图说话等方式进行,这些都是口语交际的最基本的训练方式,是经常要训练的.但口语交际教学还可以采取更为丰富的方式,如情景教学、互动教学、任务教学等.情景教学是指在教学中设定生活中常见的场景,指导学生运用口语进行沟通交流,解决实际问题.互动教学则是指师生之间、学生之间以话题为中心进行的相互交流,以达到交际的目的.如分组话题讨论、影视评论等.任务教学则是给学生设定任务,让学生在完成任务的过程中运用实际的语言交际能力,达到口语交际教学的目的.当然,丰富的教学形式需要教师多关注丰富的生活,将生活中的很多场景应用于教学,既让学生有兴趣参与,也能收到更好的效果.
（4）教师要给予充分的全方面的指导.口语交际教学不仅是学生之间语言的交流,还有言谈举止,行为处事,交流的方式方法等多方面能力的体现.而学生在交际过程中往往会因为一些非语言因素影响了正常的交流,使交际无法正常进行.这些都需要教师的指导,在课堂教学是如此,在课外的训练中也是如此.学生不仅要从口语交际中学习语言交际,还要学到如何正常有效的交际,同时还要做到文明礼貌的交际.
在藏语教学中,口语交际教学仍然需要从理论上方式方法上进行不断的实践探索,将教学实践和理论指导结合起来,才能够更好的适应社会发展的需要,也才能更好的传统藏族历史和文化.
参考文献：
［1］刘永康.语文教育学［M］.北京:高等教育出版社,2005:178.
［2］.语文课程标准［M］.北京:北京师范大学出版社,2011:225.
基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“藏族地区民汉合校模式下提高普通类学生藏语口语交际能力的实践与探索研究——以合作市中学为例”（课题立项号：GS〔2017〕GHB0299）阶段性研究成果.
汇总:上述文章是适合不知如何写口语交际和藏语和普通类学生方面的口语交际专业大学硕士和本科毕业论文以及关于口语交际论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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