论文民族类学生藏语文教学和普通类学生藏语口语教学的异同，该文是语文教学类有关专科毕业论文范文跟藏语和民族和口语方面毕业论文的格式范文.
摘 要：本文从藏语文教学与藏语口语交际教学、藏语口语交际教学与传统的听话、说话的关系及提高口语教学的策略等方面进行了探讨.
关键词：口语 交际 藏语 教学
一、藏语文教学与藏语口语交际教学
口语交际是指交际双方为了特定的目的（交际的目的）,运用自己的口头语言和适当的表达方式（交际手段）进行信息、思想感情交流的一种言语活动.口语交际教学则是指在教学过程中有意识有目的地培养学生有应对社会各种场合下的流畅地倾听、表达和自如地应对能力.在《语文课程标准》（2011）中也提出了的明确要求,要求学生“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往.”因此,新课改已经要求在藏语文的教学中,口语交际教学和其他语文能力如读、写同等重要的地位.藏语的口语交际教学实际上就是要培养藏区的中小学生不仅学生听说读写的能力,同时还要培养他们在不同场合能运用藏语独立、灵活、自如地交流,完成交际任务的语言运用能力.
口语交际教学是藏语文教学中的有机组成部分,二者是整体与部分的关系.藏语文教学为口语教学提供整体构架和语言基础知识的支撑,包括语音、词汇和语法.藏语文教学工作开展得顺利,虽然并不意味着口语交际教学也进行得好,但可以让学生具备口语交际所必备的语言基础,能保证口语教学工作更为流畅的进行.而口语交际教学可以直接训练学生的语言运用能力,语言表达能力,有助于学生熟悉语言,增强语言学习的自信心,提高语言学习的兴趣,进而喜欢并积极学习语言,对语言的整个教学有十分明显的促进作用.所以,两者是相互促进的关系.
二、藏语口语交际教学与传统的听话、说话的关系
一是听话说话教学是口语交际教学的基础,后者是前者的延伸和实际运用.在藏语文教学中,听话说话是基础训练,能让学生学会用准确无误的语言流畅地表达内心情感思想,其中就包括准确的发音,恰当的词汇和无语病的句子.这些都是交际所必须具备的先决条件,是口语交际的知识基础.口语交际教学则是听话说话在实际生活中的运用,是表达能力的一种延伸,这不仅体现在需要用语言准确的表达思想,还体现在运用语言与人交流,解决问题的能力,所以口语交际比听说话更能体现语言综合运用能力.
二是听话说话重在表达,口语交际重在交际,更体现主动性.听说话往往是单方面的,一人表达多人听,训练的是学生个人语言表达能力,与他人交流少.口语交际则强调双向互动,其核心是交际.不仅要听懂对方的意思,表达自己的思想,同时还要在话语的交流中不断地分析对方新的意思,做出判断分析,然后根据对方的新语义做出新的回答.所以交际更注重信息的交互,以及在交互过程中思想的交流和碰撞,更能体现学生交流和运用语言的主动性.
三是听说话训练方式目的单一,口语交际实用性更强,要求更全面.听说话的训练往往只存在于课堂,如口头作文、看图说话等,作为语言能力的一种训练方式显得较为单一,脱离实际.虽然近年来在教材中加入一些设置场景让学生组织语言的内容,但依然显得很单薄.口语交际则来源于现实生活,话题多是学生自己喜欢的内容,要求他们在交谈中解决实际问题,实用性更强.另外,听话说在表达中只注重语言表达情况,不关注表情、言谈举止等方面的内容.而口语交际则是现实生活的再现,不仅要求流畅的表达,也要注重身体语言、为人处事以及临场应变等方面的能力.
三、提高汉族学生藏语口语水平的对策
一是创建轻松的课堂氛围,引导学生互动,交流.一个良好的课堂氛围,也是上好口语交际课的关键.要在课堂上建立平等,和谐的师生关系,教师要尊重学生,对学生的发言要给予肯定和鼓励,对学生的观点要给予尊重,要认识到每一个学生的特性.尽量的针对学生的特点来教学,当学生想要表达自己的想法时,我们可以作为一名听众或朋友,与学生一起聊他感兴趣的话题.对于性格内向的要多鼓励与其他学生交往,学会合作.
二是清除“怕说藏语”的心理?.在平时教学过程中不难发现,许多学生缺乏自信心,明知道内容但因缺乏说藏语的勇气,往往不敢在课堂上发言,此时作为教师就该创造机会帮助他们树立说话的信心,打破开口难的问题,教师要给予学生更多的鼓励和关注.当这些学生能够完成一个独立的话题后,教师应该给予赞赏性的评价,让他从中体会到快乐,继而增强学生往下说的勇气和信心.
三是诱发学生的表达.口语的练习讲究的是师生双方互动,所以教师要在课前做好准备,并且让学生也要做好准备,在课前教师要认真备课,为下节的口语练习做好准备,让学生对其感兴趣,有话可说,让同学们对他们所熟悉的事物进行发言,这样在上课时学生就会有了表达的内容,想交流的愿望,对课堂教学有了很好的促进作用.
参考文献：
［1］瞿霭堂.藏族的语言和文字［J］.中国藏学,1992（03）.
［2］金鹏.汉语和藏语的词汇结构以及形态的比较［J］.民族语文,1986（03）.
基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“藏族地区民汉合校模式下提高普通类学生藏语口语交际能力的实践与探索研究——以合作市中学为例”（课题立项号：GS〔2017〕GHB0299）阶段性研究成果.
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参考文献：
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