论文小学科学课中培养学生良好的学习习惯，本文是小学科学课方面有关毕业论文题目范文和科学课和小学科学课和学习习惯相关论文范文文献.
王云云
【摘 要】小学科学是对学生进行实践与探究能力培养的自然学科,存在着理论和实践相整合的特征,是培养学生科学素养的重要载体,也会为学生一生的发展提供极大的帮助.小学生对事物的好奇心强,在参与科学探究方面积极性与兴趣强烈,但是在科学学习习惯方面还没有养成,在一定程度上影响到了科学学习质量与效率.对此,小学科学教师要抓住科学课堂教学这一有利契机,加大对学生良好学习习惯的培养,既为他们的科学学习提供帮助,又为学生多元学习能力的发展打下基础.
【关键词】小学科学课；学习习惯；培养方法
在新课程改革的推进实施过程中,小学科学课程面临的机遇与挑战也在增多.课程改革给小学科学教学提出的要求是关注学生学习习惯的培养,以便为学生科学素质的提升打下基础,同时也为其他学科学习乃至于今后的学习发展提供极大的帮助.小学科学教师需要明确培养学生良好学习习惯的重要性,发挥科学学科在塑造学生优良习惯方面的优越性,进而提升科学教学质量,提高学生科学素养,落实素质教育要求.
一、利用科学课程培养学生观察习惯
观察是科学学习以及科学研究的重要根基,也是学生在科学学科学习当中必须养成的习惯.良好观察习惯的养成,需要经历循序渐进的过程,也需要后天的培养和针对性的训练.为了让学生养成自觉观察的习惯,教师首先需要让学生认识到善于观察的重要性,让学生了解到科学真理的提出离不开观察,善于观察能够从中获得智慧,透过现象发现本质.例如,教师可以用瓦特因为注意观察水烧开,使蒸汽顶开壶盖的生活现象,进而探寻到科学原理并发明蒸汽机的故事鼓励学生,也让学生从直观事例当中认识观察的重要价值.其次,教师要加强对观察方法与技巧的引导,要求学生从不同的角度观察现象,并做好观察记录,提高观察的敏锐度,从细节观察当中找寻现象分析的突破口.最后,教师要让学生提高观察的目的性,也就是说要集中精力地观察对象,不能够分散注意力或被其他事物吸引,否则难以形成优良观察品质.例如,在教学植物的发芽现象时,教师鼓励学生自主种植和养护植物种子,并认真观察种子的生长过程和发生的变化,撰写观察记录.让学生在实践观察活动当中灵活运用观察技巧,提高观察能力,养成观察习惯.
二、利用科学课程培养动手动脑习惯
小学科学课程本身有着较强的实践性特征,需要学生动手操作,进而锻炼学生的实践能力.但是只实践不思考是不能够真正掌握科学道理的,只有将动手和动脑结合起来才能够深化学生对科学现象和本质的认知,为学生科学素质的培养打下基础.小学生活泼好动,对动手操作有着浓厚的兴趣,但是学生在动手时常常不能够把握重点,常常会出现盲目操作的问题,进而无法了解科学的真正意义.同时,小学生的动脑思考能力较低,常常无法主动地透过现象思考问题本质,进而掌握科学知识,给学生知识的消化吸收带来了较大的难题.面对当前小学生动手动脑能力缺乏的情况,教师需要抓住科学课程教学这一有利契机,培养他们动手和动脑相结合的好习惯,让学生在今后的科学学习当中更加高效.具体而言,教师可以利用小学科学实验课程培养学生动手动脑的习惯.例如,在教学我们周围的土壤时,教师先给学生提出这样的思考题引入本课：土壤的构成元素是什么？生活中土壤的作用是什么？之后教师可以发给学生放大镜、小水桶、一块土壤,指导学生用不同方法开展土壤实验,并让学生边做实验边做好实验记录.学生通过做实验看到土壤颗粒大小不一,同时有动植物及其遗体,进而得到土壤是混合物的结论.这样学生一边实践操作,一边思考可以及时获得科学知识,也能够提高学生科学态度的严谨性,养成动手动脑相结合的习惯.
三、利用科学课程培养总结反思习惯
总结反思是学生学习习惯当中不可或缺的组成部分,更是学生获得不断前进动力,实现终身学习的重要条件.通过总结反思的方法能够让学生及时了解到自己在科学学习和实验操作等环节存在的不足,便于让学生吸取教训,避免犯同类错误.在科学学习中,教师要加强对学生总结反思的引导,用激励性的方法和赏识的眼光培养学生科学学习的自信心,耐心指导学生养成自觉总结反思的习惯,反思研究各个学习环节,进而获取更多的成功学习体验.例如,在教学电路连接时,学生需要做一系列有关于电路连接的实验,其中学生最常遇到的问题就是小灯泡不亮的问题.在出现这一问题后,教师不能够急于帮助学生找到问题,而是鼓励学生自主思考,反思自己的整个实验过程和实验操作当中的规范性.从而让学生自主找到出现失误的原因,及时发现和解决问题,获得丰富的科学收获.在这一过程当中,教师需要指导学生正确认识失败,促使学生掌握反思总结的技巧.为学生提供锻炼自身的机会与平台,让学生良好的学习习惯助力他们一生的良好成长.
良好学习习惯是学生成长发展当中的巨大助力,更是学生一生的财富.为了拓展小学科学教学质量提升的路径,教师必须抓住培养学生良好学习习惯这一重要的切入点以及突破口.在科学课程教学中,培养学生观察习惯、动手动脑习惯、总结反思习惯等.增强学生对自然科学的认识,也让学生在学习其他学科时可以更好地发挥,将素质教育落到实处.
（作者单位：江苏省兴化市楚水小学）
本文结论:上文是一篇关于对写作科学课和小学科学课和学习习惯论文范文与课题研究的大学硕士、小学科学课本科毕业论文小学科学课论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 如何培养学生良好的学习习惯 【摘 要】良好的学习习惯是顺利进行学习活动的保证,是决定一个学生未来成功的基础和保障 好习惯会终身受益,有一个公式早期教育花一公斤的气力等于后期教育花一吨的气力,这说明好的学习习惯形成越早越有益 培养.
2、 在小学英语教学中怎样培养学生良好的学习习惯 冯娥四川省攀枝花市米易县第一小学校(617200)【摘要】小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容 良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端 小学生在学习英语过程.
3、 初中语文教学中怎样培养学生良好的学习习惯 苟 洁（四川省成都市简阳市镇金镇吴文雅初级中学,四川 成都 641400）【摘要】良好的学习习惯,对于初中生学习具有促进作用 学习习惯的培养,能够提高学生的学习效率和语文素养 在初中语文教学中,教师要.
4、 在小学科学课程中培养学生的能力和动手能力 【摘要】小学科学课程应注重培养学生的创新精神,通过培养学生的科学精神、激发学生好奇心和求知欲、培养学生的观察力、创新思维训练来培养学生的创新能力,还要有效激发学生参与实验的兴趣,在实践中强化团队合作意.
5、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.
6、 从做题者到出题者高中英语阅读课中培养学生出题习惯的尝试 摘要在英语阅读课中培养学生出题的习惯,能够使学生在阅读过程中由被动变为主动,促使学生挖掘自身的潜力,巩固知识基础,提高阅读理解能力 关键词出题；英语阅读课；习惯培养；高中中图分类号 G633 41 文.