论文如何提高高中地理教学质量，该文是如何提高相关硕士学位毕业论文范文跟高中地理和教学质量和提高方面硕士学位毕业论文范文.
【摘 要】随着新课改在高中教学中的不断深入,高中地理教师越来越重视教学质量的提高,再加上,地理是高考的必考科目之一,自然也受到教师的加倍关注.高中地理教师要想真正提高高中地理教学质量,首先要打破传统教学模式,转变教学观念,尊重学生的主体地位,利用多种形式的教学活动,为学生创设轻松、愉快的学习氛围,激发学生地理学习的积极性.此外,还要发挥多媒体技术在高中地理教学中的作用,使其更好地服务于高中地理课堂,在提高学生学习兴趣的同时,还能丰富教学内容,拓展学生的视野.笔者结合多年高中地理教学经验,针对高中地理教学质量的提高展开了以下探讨.
【关键词】高中地理；教学质量；教学策略
高中地理教师是课堂教学的实施者和组织者,也是学生学习上的引导者和合作者.在日常教学过程中,教师讲课的方式和风格很大程度上决定着学生的学习兴趣和学习动力.因此,高中地理教师要紧紧把握地理教学目标,根据地理学科的特点和学生的认知水平,精心设计教学活动,积极寻求提高高中地理教学质量的方法,提高地理课堂的趣味性.
一、关注学生的课堂感受,提高学生地理学习的兴趣
正所谓,“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”,培养学生的地理学习兴趣是提高高中地理教学质量的第一要义.新课程教学标准要求高中地理教师在教学过程中,要注重学生学习兴趣的激发,这样学生才能够主动探究地理知识,才能够勤奋好学、刻苦钻研,克服学习上的种种困难,提高地理学习效率.传统“灌输式”的地理教学方式已经不能适应现如今不断进步的教学进程,这种忽视学生课堂体验的教学方式,无法调动学生的学习积极性.因此,高中地理教学在教学过程中要坚持“以人为本”的教学理念,发挥学生的主体作用,将课堂还给学生,真正让学生成为学习的主人.在时展和教学条件不断进步的今天,高中地理教师应该创新教学方法,采用多种教学形式,为学生营造一个轻松、自由、活泼的教学环境,充分激发学生地理学习的积极性和主动性,使其真正参与到课堂学习中来,这样才能培养学生的好奇心和求知欲,提高地理教学质量.
二、发挥多媒体技术的教学辅助作用
地理本身就是一门具有趣味性和生活性的学科,高中地理教师可以将课本知识通过多媒体的形式呈现在学生面前,让学生直观、形象地认识地理现象和地理概念.多媒体技术在高中地理教学中的运用,打破了传统“口授”的教学模式,使地理教学不再受时间和空间的限制,在增强地理学习趣味性的同时,还有助于学生攻破教学中的重难点,提高教学水平.例如,在讲宇宙中的地球这一部分内容时,教师仅仅采用讲述课本知识的方式不能很好地抓住学生的注意力,学生对抽象的知识也很难理解,不明白我们生存的宇宙到底是什么样的,究竟是什么因素影响着人类的生存.教师利用多媒体将地球和其他星球所处的环境展示给学生看,利用生动的图片和直观的影像了解相关知识,不仅能够吸引学生的注意力,还可以丰富地理课堂内容,拓展学生视野.
三、深入分析知识原理,构建知识框架
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”,高中地理教师应注重学习方法的传授,提高学生解决地理问题的能力.地理学科的知识都是具有因果联系的,特别是对地理现象原因的分析,重在培养学生的思维逻辑能力和分解析能力.因此,高中地理教师在课堂教学中,应注重对地理原理的分析,如大气热力作用原理、热力环流现象分析、影响人口迁移的因素、太阳辐射强度的影响因素等.教师要灵活运用各种教学情境,使学生在不同情境中体会不同的知识原理,从而更好地理解并掌握地理知识.另外,教师还要利用各种教学手段,使学生暴露知识盲点和学习中存在的问题,这样不仅可以引导学生自主分析与总结,还能够使地理教学活动更具有针对性和目的性,从而不断提高地理教学质量.
四、设计科学的教学环节,使地理课堂有章可循
要想真正提高学生的地理学习效率,教师应发挥自身的引导作用.在有限的课堂时间内,让学生充分理解并掌握地理基础知识和原理并不是一件容易的事.除了需要高中地理教师具备丰富的地理教学经验和较强的语言表达能力外,还需要教师精心设计课堂环节.课前,教师要吃透教材,预测学生在学习中遇到的问题,使地理课堂更具针对性；课上,要结合教学内容和学生的学习能力,面向全体学生,设疑破难,使学生理解基础知识；课后,教师要通过课后训练,启发学生的思维,立足于教学目标,为学生布置课后作业,这样才能够巩固所学,提高学习效率.高中地理教师不仅需要具备渊博的知识,还应制定完善的教学活动,使地理课堂有章可循,这样才能让学生跟着教师的步伐,构建高效地理课堂.
总之,要想提高高中地理的教学质量,教师就应该将学生地理学习的兴趣放在第一位,充分发挥学生的主体作用,创设多种教学活动,在新课改教学要求的基础上,运用各种先进的教学手段,增强学生的课堂体验,从而提高学生地理学习的热情,构建高效地理课堂,提高教学质量.
【参考文献】
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参考文献：
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