一、语文朗读教学论文

文 庞海军朗读是学生阅读的主要形式之一,也是阅读教学中最经常最重要的基本训练 它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读,是发声阅读 教学法理论中对朗读有过这样的论述文章的讲解是分析、朗读是综合；讲解是。

贵州省遵义县第三中学苟延军【摘要】朗读是提高学生语言能力的重要途径和手段 在高中语文教学中,教师应当不断提高学生的朗读能力,促进学生语文综合素养的不断提升 本文立足于当前高中语文朗读教学现状,分析提高。

【摘要】朗读教学是九年义务教育阶段阅读教学的重要任务 但朗读教学在当前小学语文课堂教学中存在不少问题,作为一名合格的语文老师,应积极采取各种策略,指导学生朗读,不断地提高学生的朗读能力 【关键词】朗读。

【摘要】在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终 朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的和自信心,培养学生语文综合能力 中国论文网【关键词】初中语文；朗读教学；策略中图分类号。

摘 要 正所谓书读百遍,其意自见,尤其是有感情地进行朗读,不仅能够活跃课堂气氛,帮助学生有更清晰的学习思路,也能让学生在朗读过程中对文章内容产生独到的见解 由此可见,中职的语文朗读教学应该引起教。

【摘 要】在大力提倡素质教育的今天,作为一名合格的语文教学工作者,如何正确引导学生读书是我们所要探讨的问题,而大量教学实践证明,从朗读上下苦工是一个重要的也是行之有效的方法 本文试图从小学语文朗读教学。

钟宝蓉（犍为县罗城镇中心小学 四川犍为614400）【摘要】处于小学一年级的学生年龄有一定限制,在课堂上注意力很难集中,传统的教学模式下,即使学生在老师的领读下能够背诵课文,其朗读能力也不能得到很大的。

摘要部编教材在低年级“语文园地”中选入的朗读篇目,既不是考试的重点,也没有随文识字的任务,是教学的盲区 实际教学中,教师可充分发挥汉语拼音的“拐棍”功能。

【摘要】随着新课改的深入,在小学语文教学中朗读得到了愈来愈多人的关注,然而现今这方面的教学往往成为了经验性、形式化的教学 这不但不利于提高小学生学习语文的积极性,并且在很大程度上影响了进一步提高学生语。

【摘要】朗读的本质在于它是心灵的经历与体验,是读者与作者之间心灵的对话,是思想的升华,是感情的沉淀 培根说“朗读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学。

（四川省自贡市富顺县安溪初级中学校四川富顺643200）【摘要】阅读教学是语文课堂教学重要的组成部分,学生的阅读能力与其语文水平有必然的联系 想要发展学生的语文能力,重点要培养学生的阅读能力,引导学生。

江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学 林宏芳在多次的听课中,笔者发现很多小学生喜欢一字一顿,不加理解地大声读,句子读得支离破碎,更无感情,很多学生没有养成良好的朗读习惯 在强调“对话&。

摘　要伴随着教学改革不断深入,我国初中素质教育也在不断发展,并在近几年革新发展中取得不错的教育成果 初中语文作为初中教育阶段的重点学科,其朗读教学工作亦在不断进行创新 但从客观角度出发,初中语文朗读教。

摘要 熟练朗读课文,是新程教学标准对语文学习提出的明确要求 朗读教学方法作为一种行之有效的教学手段,可以有效提升学生对文章的理解和认知,具有十分重要的作用 在开展语文教学的过程当中,适当运用朗读教学方。

（通江县铁佛镇中心小学四川通江636700）【摘要】语文教学,离不开阅读,学生阅读能力加强了,理解课文的能力也随之增强 而阅读的前提是朗读 入情入境的朗读,使文章不动的、冰冷的静态的文字充满鲜活的、热。

摘要随着新课改的深度推行,当前我国的教学体系已经对初中语文朗读教学提出了新的要求,要能够通过开展朗读教学对学生的核心素养进行培养 基于对当前初中语文朗读教学模式的了解和研究,本文指出了当前的授课模式中。

【摘要】本文通过研究,分析了在初中语文教学中影响朗读教学效果提升的一些因素,并提出了解决语文朗读教学存在问题的一些策略,对于促进初中语文朗读教学的发展,促进学生朗读能力和语文综合素养的提升具有积极的意。

【摘　要】针对目前语文教学越来越“花哨”、朗读已失去了本真色彩的情况,本文提出了采用教师声情并茂地朗读、学生多种形式的朗读、在朗读中分享与感悟的方式让学生在读中感悟、在读中思索。

（贵州省安顺市西秀区新场民族小学,贵州安顺摘 要朗读在小学语文教学中有着重要的作用 恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容及其蕴含的思想感情,促进学生对知识的理解和记忆,提高学生的理解。

【摘要】随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求初中语文教师重视朗读教学作用,同时根据朗读教学中存在的问题制定合理的改善方案,以教材大纲为朗读目标,丰富朗读形式,创设朗读教学情境,提高朗读质量,丰富。

赵丽艳（河北省秦皇岛市卢龙县蛤泊乡洼里小学,河北 秦皇岛 066403）【摘要】朗读,是小学阶段语文素养基本功之一,朗读是小学语文教学中最基本、最重要的阅读教学 语文课程标准指出,语文阅读教学要重视朗。

内容摘要就农村小学语文朗读教学而言,传统以讲为主的教学模式仍旧在课堂教学中占主流、不注重朗读方法指导、朗读目标不明确……问题非常严重 笔者正是从这一现实问题出发,根据多年的小学语文教学实践,结合农村小。

摘要朗读是语文教学的根本,新课程标准明确强调要由读来促进说、写以及思考 但纵观目前的教学现状,朗读教学情况不容乐观 本文从分析朗读教学重视度不够、朗读目标不明确、朗读方式指导单一、教师评价语言匮乏……。

朗读不仅能发展学生的思维,而且能激发学生的情趣 学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深 在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维以及陶冶情感 。

海吉尔布·贾巴尔（墨玉县扎瓦镇双语幼儿园新疆墨玉848100）【摘要】“没有情感,就谈不上人” 情感交流伴随人的一生,良好情感素质是健康人格的体现,也是国民素质的。

【摘要】幽默艺术,教师要适时、适度、合理地利用它独特的艺术,使学生能在愉快、含蓄、典雅爽笑中受到情感触撞的灵感教育,在教学中接受到新知识,让我们的校园生活不断增加新气息,更加充满生命活力 【关键词】幽。

（广南县坝美镇阿科中心学校云南广南663300）【摘要】国家中长期教育改革和发展规划纲要提出普及九年义务教育、实施素质教育、提高全民素质教育、发展农村教育、实现农村现代化、缩小城乡发展差距,是我国农村。