论文高校辅导员队伍专业化团队建设，该文是高校辅导员类毕业论文提纲范文和团队建设和辅导员和专业化方面毕业论文题目范文.
1 引言
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的重要组织者、实施者,是学生成长的引路人.建设一支高素质、高质量和高水平的职业化、专业化、专家化的辅导员队伍是当前辅导员队伍建设的一项重要内容.高校辅导员队伍“三化”建设是一项复杂的系统工程,在长期的建设中,学历提升、专业结构、职称晋升等一系列问题逐渐涌现,并严重阻碍了“三化”建设的推进.因此,如何调和上述问题和矛盾,逐渐成为广大专家学者研究的焦点.结合上述问题,本文以辅导员队伍专业化团队建设为切入点,重点就创新团队职能定位和建设途径进行深入研究.
2 辅导员队伍专业化创新团队建设的意义
2.1 整合队伍资源,提升业务水平
高校辅导员队伍人才资源配置通常会兼顾院系辅导员队伍的专业结构和管理工作需要,将思政教育、心理健康、创新创业等紧缺人才均衡配置到各院系,以此保证院系学生工作的正常有序推进,但同时也导致了高校辅导员队伍人才资源分散的现状.伴随高校辅导员队伍“三化”建设工程的推进,如何整合分散的人才资源,促进专业化建设是当前队伍建设面临的一大焦点问题.因此,在学校层面整合人才资源,组建专业化的创新团队,对提升队伍业务水平和促进队伍专业化建设具有重要的意义.
2.2 专业针对性强,弥补专业人才空缺
辅导员队伍的专业化团队建设具有较为明确的专业化建设目标,建设内容能够涵盖到学生思想政治工作各个方面.通过专业化创新团队建设,可有效解决当前辅导员队伍专业构成宽泛,大学生心理健康、创新创业教育、生涯规划等专业人才紧缺等突出问题,对深入挖掘队伍内在潜力具有重要的现实意义.
2.3 有助于推进职业化、专业化、专家化建设
如何挖掘现有人才资源,快速推进“三化”建设是当前队伍建设面临的首要问题.立足现状,综合统筹构建具有专业特色的辅导员创新团队,将有助于引导和帮助辅导员找到职业归属、找准专业发展、提升业务能力,为深入推进“三化”建设奠定人才基础.
3 高校辅导员队伍专业化创新团队建设现状
3.1 团队建设统筹不足,职能定位待健全
纵观团队组织与机构建设,高校通常会根据工作需求构建学生心理健康、就业指导等领域工作团队,但普遍都存在如下现状：一是团队组织形式与建设目标有待加强.团队的产生因工作需要应运而生,团队建设着重解决课程任务为目标,具有较强的事务特性；二是团队职能建设综合统筹不足.由于团队建设事务特性较显著,加之工作分工存在一定的部门归属,又缺乏统一的机构综合统筹,必然导致团队建设职能界限不明、定位不准、职责覆盖不到位的情形.
3.2 团队考核与激励制度建设有待健全
重事务、轻考核、缺激励是目前建设中较为普遍的现状.团队管理较为注重事务管理,对团队发展的长远思考和制度化管理关注度不够.考核体系不健全、激励缺失的情形大有存在,致使团队不仅不具备制度约束力,而且缺激励导致团队发展积极性欠缺、人员流动性大、根基不稳固,长远发展受限.
3.3 队伍专业人才资源较为薄弱
新时期学生教育管理工作领域基本实现了对学生专业学习、习惯养成、生涯规划、心理健康等领域的全覆盖.辅导员作为此项工程的具体实施者,由于学缘结构、知识面、专业背景的局限,显然不能满足当前业务的需要.例如,大学生创新创业教育和职业生涯规划等相关业务领域的教育资源和专业人才尤为缺乏.因此,新形势下辅导员队伍专业人才资源薄弱的情形显得尤为突出.
4 辅导员创新团队建设途径
4.1 着力强化团队组织建设
4.1.1科学统筹,规范管理
高校辅导员队伍建设应立足“三化”建设这一目标,以切实服务学生教育管理工作为根本出发点.因此辅导员创新团队建设应立足高远,科学统筹,重点强化组织建设和系统规划.首先应做好组织机构建设,由专门的机构或部门统筹学校内部各团队的建设,其次是专门负责强化日常管理与服务,助力各团队建设与发展.
4.1.2明确建设方向,科学规划团队类型与职能
辅导员创新团队建设应坚持以服务新形势下的学生教育管理工作为根本宗旨,以围绕辅导员职业化、专业化、专家化建设为目标建设方向,将团队职能建设与服务育人和队伍建设有机结合.因此,辅导员专业化团队职能建设应合理规划团队建设类型,通过建立健全团队职能和工作职责,实现团队建设对日常工作领域的全覆盖.
4.1.3 强化氛围建设,营造积极的学习研究氛围
面对新形势下的学生教育管理工作,辅导员每天不仅要处理应对各种繁琐的日常事务,还要承受高度紧张的工作及精神压力.在如此工作环境下,要推进辅导员创新团队建设就必须注重团队工作环境和氛围建设,为团队创造轻松、愉悦、积极的学习、研究环境工作氛围,如此才能有效激励辅导员安心参与团队建设和学习研究工作.
4.2 科学规范团队制度建设
4.2.1规范制度建设,强化团队管理
健全完善的团队管理制度是辅导员创新团队建设之根本.团队建设应以制度建设为抓手,每个团队只有通过制定规范的人事制度、合理的管理章程、严格的工作纪律、科学的考核机制、高效的激励制度,才能真正做到团队管理制度化和规范化,才能通过制度管理有效提升团队工作效能.
4.2.2强化考核机制,注重个人考核和团队考核
科学规范的考核机制不仅要注重团队成员的个人考核而且要强化团队业绩考核.个人考核是衡量团队成员工作业绩的重要手段；团队考核是团队建设成效的重要体现和衡量方式.通过推进个人考核和团队考核,可力促参与团队研究的辅导员找到各自专业领域、多出研究成果、提高自我业务能力的同时促进学校相关研究领域研究水平的总体提升.
4.2.3深化工作激励,激发团队活力
从激励的层面上讲,可分为团队激励和成员激励.团队激励侧重于团队建设发展,成员激励侧重于对团队个体的激励.对于团队内部建设而言,成员激励尤为重要,要注重激励的广度和深度,充分兼顾物质需求和精神需求,将薪酬激励与发展激励（如职称、职级晋升）有机结合,为辅导员提供良好的发展环境,才能稳固队伍结构,激发队伍活力.
4.3 科学规划团队人才队伍建设
4.3.1整合队伍资源,做到人尽其才
辅导员创新团队建设的核心是人才,最大限度地整合现有队伍资源是团队人才队伍建设的重要原则.首先应确立团队人才队伍建设核心地位,根据团队发展需要,制定科学合理的人才队伍建设发展规划；其次,应注重团队人才的选拔和培育,不仅要建立严格的团队人才准入和退出竞争机制,而且要注重对人才的综合培养和潜能挖掘.
4.3.2优化人才队伍结构,构建学习型创新团队
伴随团队研究领域知识的不断更新,优化人才队伍结构,构建学习型团队显得尤为重要.团队建设应高度重视人才梯度建设,注重对青年人才的培养,尤其应将学习进修、培训和学术交流等团队学习实践融入常态化建设.一是要注重团队业务学习培训体系的构建,为团队人才提供知识提升的平台；二是要注重团队内部学术交流和共享,营造良好的学习研究氛围.
4.3.3 注重学术能力建设,提升业务水平
辅导员创新团队建设的初衷不仅是期望通过团队建设促使辅导员找到专业归属,更重要的是通过学术研究提升业务水平,更好地助力辅导员队伍“三化”建设.因此,加强辅导员团队创新能力建设,构建学术型人才团队,通过团队学术创新能力,带动和引导辅导员参与学术项目研究工作,提升学术素养,培养学术创新能力.
5 结语
辅导员专业化创新团队建设对新时期加强高校思想政治工作和辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设具有重要的现实意义.辅导员创新团队建设是一项复杂的系统工程,不仅对团队组织建设和队伍建设提出较高要求,而且需要高校政策保障和辅导员的积极参与配合,才能将该项工程建设落到实处,取得实效.
上文点评：本文论述了适合团队建设和辅导员和专业化论文写作的大学硕士及关于高校辅导员本科毕业论文，相关高校辅导员开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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