论文做规矩会否扼杀创造力，本文是创造类函授毕业论文范文与创造力和规矩和扼杀有关函授毕业论文范文.
创立已有十年的上海七宝外国语小学在备受关注的同时,围绕着它的争议从未止息.争议点之一就是校长敢于给学生“做规矩”,还尤为注重细节,细化到吃饭时盘子和汤碗的摆放位置,交费时装钱款的纸包上写什么,甚至连“在洗手间洗完手要甩几下再出来”都有规定.有人坚信,这是从小培养良好习惯的必经阶段;也有人质疑,这近似严苛的规定,是否会扼杀孩子们的天性和创造力?
“20条新规”事无巨细
七外以养成教育为特色,一贯注重行为习惯教育.78岁的七外校长吴瑞莲是一位十分注重细节的校长,不少刚入校的家长都会惊叹于学校的各种细节管理.
七外的学生行为规范究竟有多细致? 从《学生一日行为规范》和“20条新规”便可见一斑.如“课间规范”中要求“走廊：靠右行走‘3号独木桥’,不摸墙面和扶手,不奔跑不嬉闹”;“交费规范”中要求“钱款用纸包好,写上姓名、学号以及交费项目与金额”;最令人惊叹的是,在该校的《一年级基础行为习惯养成要求》 (又名“20条新规”) 中,记者注意到,第14条写道,“饭前便后能洗手,洗完手轻轻甩六下.”从一年级到四年级的“20条新规”中,都有“洗完后甩六下”的表述.
实践证明,七外的养成教育确实也收到了实效,多位家长都提到了学校不可思议的整队速度.“当集合的时间一到,整个活跃嘈杂的操场,短时间内立马安静下来,一个个班级整整齐齐地列好队,开始做操.一声令下回教室,又是在短短的两三分钟内,所有的学生们如潮水一般,快速有序地分几路回到教学楼.”不少家长都被这样的场面震撼,形容孩子们就像听到了部队的集结号一样,迅速而有序地排队.在他们看来,这一切都源于学校平时对学生良好习惯和纪律的严格要求.
不过,也有家长难免担忧,“这样细致的规范,真的有必要吗? 孩子们会不会变得呆板呢?”“如此高标准和严要求,是否会遏制孩子的天性?”“规则教育会不会让孩子变得谨小慎微,以至于扼杀了他们的创造力?”……
是良苦用心还是过分严苛?
在争议声中,身处其中的老师和家长又是如何看待“七外现象”的?
“刚来时,我也有同样的疑问,这样的细节管理是否有必要.但事实告诉我,的确非常必要.”七外的一位老师在一篇文章中写道,“时常会有孩子来告诉我,发现谁的后柜没关紧并帮助关上,怕有同学撞到头;还有孩子会提醒老师饮水机前有水渍,怕学生滑倒等.我惊喜地发现：教育的种子在孩子的心中发芽,因为老师对学生的教育是人性的、细致的,因此学生也会用这样的思维态度来面对他们自己的生活.”
在她看来,“其实,七外的教育理念不但让孩子在行为上有一个准则,更重要的是让孩子在心理上就给自己设了一道防线,做任何事情之前都会想一想这样可以吗,有没有更好的方法等.让他们更加知道做什么事情都要认真对待,注意细节.”
“网络上妖魔化七外的言论太多了,有家长一听说我们是七外的,立马倒吸一口凉气,送上同情的目光说,‘这所学校很可怕的,管得严,作业又多,进去很苦的’.”家长何燕(化名)说,就以洗手为例,手不甩干,水滴滴答答的,可能会造成安全隐患.洗完后甩六下,在大人看来很严苛的教条,对低年级孩子而言,有了量化指标,他们执行起来就会容易很多.反而是在家庭教育时,大人的一些模糊指令效果并不好.她本人也实验过,确实洗完后甩六下,湿手不会再滴水.
“又比如,学校规定走廊要靠右走3号桥,还有上下楼要走固定的楼梯,我一开始觉得小题大做,但进学校实地考察过后,才体会到学校的良苦用心.”何燕说,这样的规范大大减少了逆行和拥堵时产生的冲撞隐患.不过,作为家长,她也在试图减少细节管理可能带来的负作用———教会孩子在危急时刻懂得变通.
尽管有争议,但学校的态度也很明确,校长吴瑞莲在去年年底出版的一本书中曾写道,“我和家长有个不成文的‘契约’,这个所谓不成文的契约就是学校与家长之间事先约定的,并逐步趋于一致的教育理念.七外作为一所民办学校,意在诚意寻找志同道合的学生家长.”对于引起争议的那份“家长问卷”,她表示,这样做的目的就是想走近家长,了解家长的教育理念.
（摘自《文汇报》2016.5.17）
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参考文献：
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