论文《心理学基础》考查模式设计，本文是心理学基础方面毕业论文的格式范文和《心理学基础》和考查和初探类硕士毕业论文范文.
摘 要《心理学基础>是中等卫生职业教育各专业的一门重要的选修课程,学期期末成绩以考查方式得出,所以科学公平的设计考查方式就显得尤为重要.本文从考查模式设计、考查模式设计的分析、考查模式设计的实践进行了探讨.
关键词 心理学基础考查模式设计
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017) 11-0005-02
《心理学基础》是巾等卫生职业教育各专业的一门重要的选修课程.本教材共分为七章,主要阐述了人的心理现象及其心理活动和心理发展的规律；心身疾病、心理障碍的发病原因；心理评估和心理治疗的基本理论和基本方法等等.本课程的任务是使学生掌握个体心理发展的规律,有利于培养学生良好的心理素质和健全的人格,促进心理健康发展,培养良好的职业素质；并能将心理学的基本理论和方法与实际工作相结合,做好服务于病患的各项工作,以适应现代医学发展的需要.同时为学牛学习其他医学基础课程和医学专业课程奠定良好的人文知识基础.对于中专卫校学生而言,一方面本课程理论性太强,枯燥,陌生,难懂；另一方面本课程也神秘,有趣.学生在学习的时候,如果没有老师的系统讲解,也不容易正确理解,南此形成畏难情绪,再加上《心理学基础>属于考查科日,与考试科日相比,学生在心理上不重视.那么,如何在这样的客观现实下通过科学的设计考查模式,来引导学生轻松地学习,自主地学习,有兴趣地学习呢？本人在探索《心理学基础》新的教学模式的同时,在实践中设计了一套新的考查模式.在多年的《心理学基础》教学中,此模式取得了很好的效果.现阐述如下.
《心理学基础》科目考查分四个部分：第一部分,每次课课前考查,考查成绩计入期末成绩,占期末成绩的40%.具体要求：考查时不准看课本,不准交头接耳,不准准备小纸条；考查形式为提问或者简单的笔试小测验等；考查范围包括上一次课重点要求掌握的内容.在考查中,如果不及格就计为“？”,如果及格和及格以卜,就按白-分制计入实际考查所得分数,此分数占期末成绩的40%.不及格者得到“？”,争取下‘次考查机会,在下一次的考查中及格和及格以上的,按实际所得成绩减去10分（为兼顾公平,一个“？”在下一次所得成绩中要扣去10分,因为比较第一次就获得成绩的同学,获得“？”的同学多得了一次或更多的机会）,在学期中获得多个考查成绩,而且未曾获得“？”者,存多个所得成绩中,以最高的分数计入期末成绩,占期末成绩的40%.第二部分,平时作业成绩和心理分析实验报告成绩,占期末成绩的40%,在整个学期中完成.第三部分,山勤率.有无缺席请假,迟到,早退等现象,如果有,酌情扣分.总分占期末成绩的10%.第四部分,考评学牛的课堂表现,学习态度,学习的主动性、积极性等,占期末成绩的10%.四个部分合起米共100分.《心理学基础》课程安排一学期共38课时,在最后一次课时,针对不及格者设计检测,检测范同《心理学基础》共七章人纲所要求掌握的重点难点,检测力式,准备纸条若十,把检测题日印在纸条卜,不及格者任意抽取纸条一个进行检测,最多给_一次机会,根据检测结果,给出第‘部分成绩.若还不能及格者,按学校补考要求统一安排补考,补考范围《心理学基础》共七章大纲所要求掌握的重点难点,补考方式,闭卷.补考试题包括填空、名词解释、简答、问答题,卷而成绩100分.所得成绩为第一部分的成绩,学期期术成绩只计为及格.
分析此考查模式,不难看出,如果一个学生不认真踏实地学好每一次课、做好每一次作业检测及课后复习,通不过检测,那么,越往后,检测的范围越大,内容越多,内容、难度都I旱阶梯状上升,要通过检测必然要付出更多的努力；相反,如果一个学生认真踏实地学好每一次课,做好每一次作业检测,他要通过检测是比较轻松的.毕竟,每次课堂前检测的仅仅是．卜—次课的内容,范围要小得多,他就学得轻松,比起传统的闭卷考试方式,问接地获得了减负,减轻了学习压力,少了疲于应付的常态,多了自主学习的条件、意愿和动力.班级里,只要想学习的同学,通过《心理学基础》考查都不难.
在《心理学基础》教学实践中,运用此考查模式多年,取得了较好的教学效果.同学反馈认同度较高,很多同学谈到这种考查模式,更是一种心理教育实践,让他们深刻体会到今日事今日毕的重要,如果今天该做的事情你偷懒不做、不完成,那么明H会加上利息,会像滚雪球一样越滚越大（体现在考查中就是范围增大和内容增多）,你要付出更大的代价,还要承受获得负而评价的压力.相反,如果做到了今H事今H毕,你就能享受到轻松愉快的学习心理,获得正面的评价（通过考查）.经历了此考查模式,普遍独牛子同学认为,增强了他们做人做事的责任心.这种考查模式,也让他们对《心理学基础》学习产生了浓厚的兴趣,并且让他们学得比较轻松,有更多的时间精力来思考. 参考文献： [1]潘蕴倩．心理学基础[M]．北京：人民卫生出版社,1999． [2]胡佩诚．医学心理学[M]．北京：北京大学医学出版社,2011.
（责任编辑曾卉）
此文总结：这是大学硕士与心理学基础本科心理学基础毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《心理学基础》和考查和初探方面论文范文.
参考文献：
1、 音乐活动课《师公舞》的教学设计和评析 【摘要】本文以师公舞教学为例,论述了在低年级音乐活动课上以音乐活动激趣、以过程体验传情,着眼于保持学生音乐学习兴趣、培养学生的审美情操,通过“设疑激趣、导学铺垫”“.
2、 基于翻转课堂的《计算机应用基础》教学模式 摘 要翻转课堂不同于传统的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,可以实现学生的个性化学习需求,本文就以计算机应用基础课程为例,探索翻转课堂教学模式在计算机应用基础课程教学中的应用 关键词翻转课堂 计算机.
3、 独立学院《信息论基础》课程的教学改革和 【摘要】 信息论基础是通信工程和电子信息工程的专业基础课与专业核心课程 对于电子信息类专业本科生来说,信息论课程建设的好坏不仅影响培养质量,还会影响到信息与通信工程学科建设 由于大部分学生反映在学习该.
4、 基于Matlab的《最优化方法》微课设计 （江西师范大学数学与信息科学学院,江西南昌330022）摘要最优化方法是一门理论和实践性都很强的专业基础课程,而微课是一种新型的生动直观的辅助课堂教学方式 本文通过对最优化方法微课设计的探讨,在传统教.
5、 《机械基础》课程教学 摘要机械基础课程的教学,从不满足于将书本中的理论知识传授给学生,它更需要适应职业教育的特点,旨在培养中职学生自主学习及动手实操的能力 本文以机械基础教学为例,就如何培养中……职业学生的职业技能进行了一.
6、 《医学统计学》微课设计和制作的实践和以正态分布的特征为例 随着教育理念的不断更新、信息技术的迅猛发展及互联网普及率的不断提高,微课脱颖而出,已成为教育研究领域的新热点1 微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点……）或教学.