论文幼儿教师信息技术能力，该文是信息技术方面论文如何怎么撰写与幼儿教师和信息技术和能力方面论文写作技巧范文.
【摘 要】2014年教育部分别颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》,两个标准均指出“幼儿园、中等职业学校教师参照执行”,笔本认为目前,国家对幼儿园教师信息技术能力,并未提出明确的要求,本文为笔本通过“国培计划”后,结合“两个标准”,对幼儿园教师信息技术能力的探讨.
【关键词】幼儿教师;信息技术能力;现状;环境
2013年教育部 《关于全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》中指出：“到 2017 年底完成全国1000 多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力.2014年5月,教育部印发了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》.以后简称《能力标准》和《课程标准》.两个标准分别指出“幼儿园、中等职业学校教师参照执行”,笔本有幸参加了2014年“国培计划”（2015）———湖北省中小学教师信息技术能力提升工程、国培计划（2016）”——湖北省中小学（幼儿园）教师置换培训网络研修、“国培计划（2016）”——湖北省区域整体试点县网络研修与校本研修整合项目.培训使我的信息技术能力得到了很大的提高,但在实际应用中,也产生的许多困惑,幼儿教师的信息技术能力应该达到《能力标准》五个维度的那几个维度,必须掌握《课程标准》课程系列中的那些课程.本文为,笔者领会《能力标准》、《课程标准》,在“国培计划”和“实际工作中”,对幼儿教师信息技术能力的体会.
1幼儿园信息技术环境设施需求
幼儿园信息技术环境设施是幼儿教育信息化能否发挥应有作用的基本前提条件,也是幼儿教师运用信息技术进行教学的必要条件,应具备下列条件.
⑴校园网.20M以上光纤方式接入互联网,在校园内通过综合布线把服务器、网络设备、用户终端等连接起来,并配备相应软件的局域网系统 .
⑵计算机教育办公单元.应用计算机进行幼儿园行政管理、教学管理及资料记录等教育教学内容的工作单元.
⑶多媒体教学展示单元.交互式多媒体设备、LED显示屏、电视机、影碟机、视频展台、计算机等设备.
⑷多媒体课件单元.计算机、照相机、扫描仪等数字设备以及视频音频录制、编辑设备.
⑸校园闭路电视系统.演播室、编辑控制室、发送系统、电视网络布线和接收系统组成,实现电视转播、视频点播、电视会议等功能.
⑹校园广播系统.满足幼儿园集体活动需要,具有调频调幅、扩音、录音磁带等功能.
⑺校园安全监控及门禁系统.作为幼儿园安全保卫的辅助设备,提供场所监控、保障接送安全等功能.
⑻多功能厅.满足幼儿园集体活动需要,具有调频调幅、扩音、录音磁带等功能.
2幼儿教师信息技术能力现状
⑴通用软件操作能力.
2017年4月,恩施市教育技术装备站,对全市520名幼儿教师常用软件或工具熟练操作情况调查显示,88.2%的幼儿教师能熟练利用计算机进行文字处理,89.2%的幼儿教师能熟练使用浏览器软件上网、检索、 浏览,76.9%的幼儿教师能使用 Excel 电子表格进行数据处理,88.2%的幼儿教师能利用常用交流工具 或微信进行交流 ,49.7% 的幼儿教师能熟练操作Power Point 软件.45.8%幼儿教师不会用软件应用声音、图像处理软件.
⑵数字资源获取能力.
幼儿教师对多媒体教学素材获取的主要途径是网络下载,但仍有 5.1%的幼儿教师不会利用信息技术手段获取声音素材；有 3.6%的幼儿教师不会利用信息技术手段获取图像素材.对教师上网下载教学资料的频率调查显示：86.9%的教师经常从网络下载教学资料,33.8%的教师有时从网络下载教学资料,9.3%的教师很少从网络下载教学资料.由于声音、图像等处理软件操作能力欠缺,教师对多媒体教学素材再加工以形成自己所需教学资料的能力也很差, 能经常做到对教学素材再加工的只有27.1%.
⑶教学中信息技术应用能力.
幼儿教师的信息技术能力最终要落实在平时的教学中.幼儿教师教学活动中的应用情况很不乐观.21.5%的教师不会利用信息技术开展辅助教学,70.8%的教师只在教研观摩活动或公开活动中使用, 只有27.7%的教师在平时教学中使用.62.7%的教师能用或微信与同事的家长勾通.
3幼儿教师应具备的信息技术能力
⑴基本能力
①信息技术引发的教育教学变革.
理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识,了解信息技术发展趋势对幼儿教育产生的影响；知道新技术在当前教育领域的主要应用趋势,能提供信息技术引发教育教学变革的典型案例.
②了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备.
会操作多媒体计算机、会用交互式电子白、会操作投影机、实物展台、触控电视、照像机、摄像机等数字化设备.
③数字资源检索与获取.
了解获取数字教育资源的主要途径和方法,具备合理选用资源的能力,会利用教育资源类网站获取资源；会利用搜索引擎检索、筛选符合自己需要资源；并能下载、存储与管理,能将优秀教育资源网站推荐给他人.
④素材的处理与加工
能根据教学需求,选择恰当的工具,对文字、图片、动画、视频等素材进行编辑、修改与制作.能用文字处理软件完成日常文字处理工作；会用画图、美图秀秀等图像处理软件,处理与制作图像素材；会选择恰当的音频处理软件,处理与制作音频素材；会选择恰当的视频处理软件,处理与制作视频素材；会选择恰当的动画处理软件,处理与制作动画素材.
⑵发展性能力
①多媒体课件制作
能根据教学需要制作多媒体课件.会制作演示文稿；能制作微课程、电子书；能用电子白板内置工具制作课件.
②多媒体教学应用
能用计算机、投影机、电视机、交互式电子白板或触控屏等设备,进行多媒体教学.
③能将移动设备融合于教学活动
能用笔记本电脑、平板电脑、智能手机等设备组织活动
④会用评价工具
能用技术开展调查问卷、测试量表、评价量规等工具收集家长、同事、社会对教学活动的满意度进行测量和分析；会用观察记录表、成长记录或电子档案袋工具采集幼儿园成长数据.
⑤网络学习空间的构建与管理
能利用国家与地方教育公共服务平台、社会化平台,构建网络学习空间,并能通过空间与家长、同事勾通、学习和交流,并能主动参与网络研修.
4提高幼儿教师信息技术能力的措施
⑴以园本培训为主,用任务任务驱动方式,以教师动手操作为主,重点解决设备操作、数字资源检索与获取、素材的处理与加工等信息技术基本能力.
⑵以应用为核心,通过网络研修与园本研修相结合的混合模式,提高教师信息化素养,开拓视野、更新观念、强化将信息技术融入教学的意识,促进教师专业发展
⑶以活动为载体,以赛促训.有针对性的开展信息技术能力竞赛活动,促进幼儿园教师学习.
⑷强化激励,鼓励幼儿园教师积极应用信息技术开展教学活动.
⑸强化考核,将幼儿教师信息技术能力,纳入教师资格注册登记、绩效考核等内容,督促教师积极参与信息技术能力培训.
参考文献
［1］《幼儿教师教育技术能力发展 理论与实践》 王吉著 编译出版社
［2］教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》
［3］教育部《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》
［4］教育部《中小学教师教育技术能力培训大纲》
结论，上文是关于信息技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及幼儿教师和信息技术和能力相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 学生信息技术能力的提升 文安慧萍【摘 要】信息技术的教学是学生动手实践的过程,也是学生一个创造的过程,信息技术应该关注每一个学生,追求“知识与技能”、“过程与方法”、&ldqu.
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