论文基于新课标的历史教学理念和方法，本文是教学理念类自考毕业论文范文与理念和历史教学理念和新课标类自考毕业论文范文.
摘 要：基于新课标的高中历史教学中,教师要不断改变教学理念和教学方式,最大程度发挥学生的主体作用,使其形成创新性、探究性的学习能力.教师要设计丰富的课堂教学情境,理解新课程标准的本质,从而实现新课程标准的要求.
关键词：新课程标准；中学历史；教学理念；教学方法
中图分类号：G633.51
文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0065-01
新课程标准的不断深化实施,使中学历史课程和教学都发生了很大的变化,传统的教学理念和教学方式已不再适用.在新课程标准的高中历史教学中,不仅要重视教师的教更要重视学生的自主学习,激发学生探究欲,使其在实践中得到各项能力的提升.教师要设计丰富的课堂教学情境,理解新课程标准的本质,从而实现新课程标准的要求.
一、基于新课标的正确的历史教学理念
(1)基于新课标的历史知识更加注重专题性和多样性.为了体现出历史知识的系统、连续性,传统的历史教学大纲将课本按照从古到今的顺序安排,对不同时期做出分析.整个教学更加偏向政治史,很少有关于横向经济史和科技文化史的内容,学生对多而繁杂的知识很难进行透彻的学习.新课程标准改变了这些不足,将那些重要的历史问题进行归纲和整理,将整个历史学科分为经济发展、政治文明和思想文化三个重点部分,每个部分中包含具有代表性和经典的专题,对那些产生很大影响的事件做出详细讲解.
(2)基于新课标的历史更加注重授予学生知识方法与过程.传统的历史教学大纲目标是能力目标、知识目标和思想教育目标.实际教学中要求学生了解历史事件和人物,理解重要的历史概念,知道不同时期的历史特点.同时,教师主要锻炼学生的历史思维,让学生正确地认识到历史的发展方向.简要来说,就是完成历史知识的传授和掌握任务.新课程标准中将教学目标分为过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三点,重点是做好过程与方法.教师在进行过程性内容教学时要更好地总结知识、传承历史和培养能力,使学生形成新的学习方式.还要扩展情感态度与价值观的内容,加强对学生人文科学、综合素质和创新能力等的培养,从而将历史同教育的发展良好结合,更加明确教学的目标.
(3)基于新课程标准实现考试方式多样、主体多元、内容综合的评价.传统教学中,单纯地通过考试卷完成对学生的各种评价,形式单一和不准确,作为最后的评价依据,忽略了其他方面的重要性,比如创新能力、实践能力等,缺少对学生学习能力和品德的教育,裉难适应新的教育形势.在新课程标准下,要抓好结果和过程,综合多方面形成多样的评价方法.一是完成学生在内容上的综合评价,新课标是对学生学习成绩、兴趣爱好和创新能力等多方面的考查,注重学生综合能力水平的高低.二是采用多种评价方式,比如历史习作、历史调查等.三是评价主体要实现多元化,家长、社区等最好都能参与其中.
二、基于新课程标准的科学、有效的历史教学方法
(1)情境激趣,导入新课.正确的课堂导入是基础,能够有效激发学生对知识的兴趣,认真听讲,融入课堂教学中,形成良好的课堂学习氛围.在历史教学中可以使用情境导入法,通过一幅漫画、一首歌、一个典故引出本节课的历史知识,学生切身体会到历史和生活的紧密联系,才会有更高的热情学习历史知识.比如在讲解“一国两制”一课时,可以让学生先一起唱《七子之歌》,回顾澳门回归时的壮观情景,学生充满好奇和自豪感,会更好地融入到课堂学习中.
(2)创设、平等、和谐的教学氛围.在历史课堂教学中,教师要体现自身的主导性,即认真去引导和指导课堂的重点,以学生为主体,使有效的教学活动通过学生的实践体现出来.教师要确保创造一个开放、宽松的课堂环境,充分发挥学生的积极性、主动性,彤成自己独特的学习方法,同时也可自主选择自己较为感兴趣的内容进行深入研究,从而使学生形成创造性的思维和学习方式.要想达到良好的教学效果,教师应同学生建立合作的关系,形成一个、平等、和谐的课堂氛围.
(3)不断创新教学方法,激发学生求知欲.充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性是素质教育的要求和特征.这就要求教师花费更多时间研究教学方法,培养学生形成更高的能力.历史教学中经常使用的教学方法有很多种,一是通过顺口溜描述历史知识.顺口溜容易记住,生动形象.二是可以建立一个自主、合作、探究的课堂教学模式,完成计划的教学目标：提出问题——学生自主研究问题——小组讨论——师生质疑——检验评价——总结概括.首先提出问题后,学生分组带着问题进行思考,小组之间讨论,对个别小组进行适当的点拨指导.然后组长代表发言,鼓励学生对问题质疑并说出自己的见解,从而找到问题的最佳解决方法,最后教师进行总结概括.比如在历史教学中讲解“战争”时,可以让学生演绎战争前后不同的代表人物,学生讨论分析后开始情境演出,将抽象的历史具体化,帮助学生能够更加深刻理解. 三、结束语 总之,基于新课标,历史教学要不断进行改革．跟随时展的脚步,做到与时俱进.在教学方法上,教师要做到教学有法、教无定法.要给历史教师提出更多的新型课题,使其不断探索怎样上好课,并逐步进行完善以提高课堂效率.参考文献：[1]葛东华．图片史料结合提升高中历史课堂效率[J]．基础教育研究,
2017(07)．[2]吴克．关于历史教学“论从史出”的几点思考[J]．历史教学,2002(02).
括而言之，此文是关于对写作理念和历史教学理念和新课标论文范文与课题研究的大学硕士、教学理念本科毕业论文教学理念论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 试谈高中历史新课标的亮点和实施意义 【摘要】普通高中历史课程标准（2017年版）将于2018年秋季开始实施,其中的新理念、新观点、新提法、新架构、新内容和新建议……亮点值得研究引入“核心素养”理念,确定核心素养目.
2、 转变旧观念树立新的优质特殊教育教学理念 □ 王进磊（吉林省长春市九台区特殊教育学校,吉林 长春 130500）【摘要】了解和掌握聋哑学生的心理,及时发现聋哑学生的各种问题,并及时采取有效的防治措施,有助于我们有的放矢地对他们进行聋哑特殊教育.
3、 基于新课标的让学引思教学理念 摘要教师要践行“让学引思”,做到“让”叩生心灵,“思”研精竭虑 文章从创真实情境引发学生真切思考、引源头活水启发学生深入思考、敞.
4、 基于新课标的数学教本解读探赜 基于新课标的数学教本解读探赜 王荣香 （福建省三明市大田县均溪中心小学,福建大田366100） 摘要教材是课程标准与课程改革体现的载体,是教师授课的依据,学生学习的根本 教师只有通过多角度、多层.
5、 基于新课标的古诗词教学刍论 基于新课标的古诗词教学刍论 杨伟嫦 （广东省广州市增城区水电二局学校,广东广州511340） 摘要语文是学校教育的重中之重,诗词教学是语文的重难点,是学生了解中华民族优秀传统文化和提升语文综合素.
6、 普通高中语文新课标的变和不变（下）基于课程性质和基本理念的分析 2017年版普通高中语文新课标在千呼万唤中终于“面世”了 根据新版课标的“前言”所述,该次修订工作,是对2003年版课标的重新审视与完善,以为适应新时代.