论文高职PLC课程教学中的项目教学模式应用，该文是关于课程教学方面硕士论文范文跟教学模式和课程教学和高职有关学士学位论文范文.
可编程控制器（PLC）是通用工业控制装置,有机结合自动控制技术、通信技术、微计算机技术,现阶段已经在工业自动化、机电一体化控制等各个领域得到了广泛应用,成为现代化工业生产自动化的一大支柱.由于PLC的发展空间较为广阔,因此在高职院校的电气、机电类等专业中,PLC课程已经成为核心课堂.PLC课程具有较强的应用性、实践性,充分强调了理论知识与技能训练同等重要.传统的教学方式在讲授理论、进行实验训练的过程中严格依据教材,依据基本指令、操作等顺序.由于高职生学习能力较弱,而指令多且抽象,因此在学习过程中,大部分学生在对后面的知识进行学习时早已将前面的知识忘记,无法清晰掌握各指令的功能,进而无法准确理解和应用,学生具有较差的学习主动性及积极性.为了将这一状况改变,采用项目式教学,以项目为导向,以任务为驱动,通过师生将学习项目与任务共同完成,促进学生实践动手能力的有效提升,进而促进学生分析与解决问题能力的有效提升,从而促进教学效果和质量的有效提升.
一、项目教学法准备阶段
在高职PLC课程教学中,对项目教学进行实施的基础是项目教学法准备阶段,应该对四个方面的内容进行有效把握：（1）分析PLC课程任务；（2）关联知识.学习顺序功能图知识,内容包括其组成、结构类型等.此外,为了使知识的完整性得到有效保证,同时将时间限制有效兼顾住,在准备阶段,教师是活动的主体,将2个课时安排出来；（3）将PLC课程任务的目标明确下来,其对师生教和学活动的开展进行指引,对本次任务的教学方向起决定性作用；（4）将PLC课程任务载体确定下来.要想使任务目标得以实现,最有效、最直接的途径为任务载体.
二、项目教学法实施阶段
任务实施阶段活动中的主体为学生,在项目教学法运用过程中的一个重要环节为高职PLC课程项目教学法的实施阶段.将学习情境创设出来,将学习氛围营造出来,对教学过程进行引导,将帮助和咨询提供出来,使其顺利进行是教师在项目教学法的主要实施阶段.具体步骤为：（1）学习扩展知识.如果学生具有较强的学习能力,那么教师可以将其知识面扩展；（2）程序输入和调试.严格分组,让学生上机操作,教师对学生进行检查与指点.然后学生在课外设计程序并将调试报告完成；（3）学生向教师汇报,教师对学生进行检查评价.师生着重对置位复位指令、步进指令、位移位指令三种编程方案进行对比,共同讨论展开教学活动；（4）PLC课程教师负责布置任务,可以分学生为不同的组别,每组2~4人,让学生对PLC控制程序进行初步设计,教师可以将咨询提供给学生.
三、项目教学法评价阶段
在对项目教学法进行实施的过程中,最后一个阶段是项目教学法评价阶段.所有任务教学过程均分为三个阶段,而又有不同子阶段存在于每个阶段,不同的具体的教学活动又需要在每个子阶段进行,阶段不同,师生的地位和作用也就不同.教师在组织和实施PLC课程项目教学过程中还应该注意：（1）将合适的教材选取出来,保证其一方面能够将项目教学理念体现出来,另一方面还和学校实验实训条件相符合,必要的情况下可以对教材进行自行编纂；（2）将多媒体技术、现场教学等方式充分利用起来,在讲授与指导过程中做到生动直观,从而将学生的学习兴趣有效激发出来；（3）学生在项目教学过程中不再是被动接受者,教师要想对项目教学法进行较好的运用,就必须促进自身业务水平及教学能力的不断提升.
总之,PLC课程的项目教学单位为项目,导向为贯彻项目,载体为典型任务,思想为任务驱动,有机结合教、学、做.学生通过项目教学能够对PLC应用技术进行较好的掌握,从而为今后顺利走上岗位奠定良好的基础.
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［作者简介］
张丽（1983—）女,汉族,云南宣威人,本科,中专讲师,研究方向：机电技术.
［作者单位］
昆明铁道职业技术学院
（编辑：王洁雅）
上文总结:上述文章是一篇关于对不知道怎么写教学模式和课程教学和高职论文范文课题研究的大学硕士、课程教学本科毕业论文课程教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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