论文怎样让初中数学课堂更有针对性，该文是关于数学课堂电大毕业论文范文跟初中数学和课堂和针对性类学士学位论文范文.
四川省南部中学 （637300）
新课改要求我们设置针对性的教学方案,吸引学生积极参与到数学知识生成中来.通过体验让学生积极反馈信息,然后根据反馈信息及时调整教学侧重和方法.下面,我们就联系多年一线教学实践谈一谈怎样指导和运用学生反馈信息提升课堂效率.
1 以和谐氛围鼓励学生积极反馈
学生是课堂教学的对象,而课堂是动态过程,一个班级那么多学生,我们要想弄清他们掌握到什么程度,就要营造和谐的氛围鼓励学生敢于积极反馈信息.这就要求我们敢于承认学生的认知差异,要能鼓励学生主动将自己遇到的问题,解不开的疙瘩反馈出来,这样才便于我们对症下药,及时修正教学方法,让学生在互动、交流和反馈中获得良性认知.
2 指导学生动手体验解题过程
我们捕捉到信息反馈以后,就要认真分析这些反馈隐藏着怎样的问题,这样我们才能便于针对性的指导.其实数学作为一门很实用的丁具,有很强的实际操作性.因此,笔者建议,我们要结合学生的反馈问题,有针对性地指导学生动手实际操作.
3 根据信息反馈要适时调整教学
课堂不是静态的,是师生多边互动的过程.课堂教学也不能只是套搬课前备案,我们要及时根据学生的信息反馈调节课堂进度和侧重点.
3.1 适时捕捉反馈,调节教学进度
一个班级几十位学生肯定存在认知和学习能力等方面的差异.所以我们在课堂教学中不能一味地前进.要及时通过问题来捕捉学生的认知动态,这样才能摸清学生掌握到什么程度,我们应该怎样调整.如此设置,在学生感觉都理解比较透彻的地方可以一带而过,而在学生都理解有困难的地方,我们可以多给出互动、体验和讨论的时间.在不同层次认知不一样的知识点,我们可以进行分层教学,对不同层次的学生分别给予指导和启发.
3.2 结合练习反馈,调节教学侧重
如果发现课堂练习的完成情况较好,我们就可以适当拓展课堂教学内容,或者提高课外练习的灵活性和综合性：如果课堂练习不理想,那就需要我们有针对性地将大家没有掌握的知识再讲解一遍.
本文是我联系这几年的教学实践对怎样结合学生问题反馈进行针对性数学教学的分析与探讨.总而言之,学生才是课堂的根本.教学过程中,我们千万不能只顾灌输知识,我们要时刻关注学生对知识的认知和体验反馈,只有这样,才能有针对性地调整教学方案,才能对症下药,解决实际问题,有效提升认知速率.
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参考文献：
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