论文如何加强职业指导人员队伍建设，该文是职业指导学年毕业论文范文与职业指导和队伍建设和加强方面毕业论文的格式范文.
摘 要：加强职业指导人员队伍建设意义重大,本文通过对职业指导人员队伍现状的分析,提出了把好入口关、加强队伍专业化建设、加强培训教育和完善体制机制等具体解决措施.
关键词：加强；职业指导；队伍建设
中图分类号：G715文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)031-00-02
一、加强职业指导人员队伍建设的必要性
1.加强职业指导人员队伍建设是建设和谐社会的现实需要
建设社会主义和谐社会是我们党永恒的旋律.随着精英教育向大众教育的转化,高校大学生就业形势日益严峻.也正因为如此,高校毕业生成为了学校、家庭和社会各方关注的焦点,可以说没有毕业生的和谐就不可能有社会的和谐.因此,加强职业指导人员队伍建设意义重大.职业指导人员队伍素质的高低将直接影响职业指导的成效,优秀的职业指导人员队伍可以帮助毕业生客观分析,科学决策,合理定位,从而打开成功之路,对严峻的就业形势将起到积极的缓解作用,为构建和谐社会起到积极的推动作用.
2.加强职业指导人员队伍建设是提高大学生就业能力的现实需要
高等教育大众化早已成为人们的共识,就业大军人数持续攀升.据统计,2017年我国高校毕业生将达到795万,加上往年未就业毕业生、已就业但准备跳槽人员等因素叠加,实际数量会更加庞大.面对严峻的就业形势,如何提高大学生的就业能力是一个无法回避的问题,除了学生自己的实践经验,职业指导人员专业有效的指导将发挥重要作用,而这有需要通过高素质的职业指导人员队伍来完成.
3.加强职业指导人员队伍建设是帮助大学生客观认识自己的现实需要
大学生具有思想活,想法多,点子新,可塑性强等优点,但同时也存在个性鲜明,主观意识强烈,抗挫折能力弱等缺点.通过专业的职业指导,可能帮助他们科学分析自己的长处、短处、潜力和现实社会需求,站在更加客观的角度地认识自己,扬长避短,充分发挥自己的个性特长,从而做出正确的就业取向,增强抗挫折能力,实现良好的价值预期.
4.加强职业指导人员队伍建设是帮助大学生科学择业的现实需要
大学生在校期间,更多的是学习书本知识,社会经验缺乏,对自己也缺乏正确的认识和判断,对社会中的很多职业了解不深,在职业选择时显得无所适从或盲从,很多学生在求职过程中多次碰壁,自信心受到较大打击.高校职业指导人员通过科学的评测指标和有效手段,可以帮助大学生正确认识自己的优缺点,客观分析求职意向,理性调整求职取向和期望值,使其在就业过程中减少盲目性和随意性,缩短就业周期,找到最适合他们的职业和发展道路,从而实现科学择业.
二、职业指导人员队伍的现状
1.重视程度不够,现象突出
无论是学校还是个人,都明白就业工作的重要性,但是由于受很多客观因素的制约,学校又没有专门的职业指导岗位；作为的职业指导老师而言,思想上认为自己只是属于而已,没有归属感,主观上认为干得好与不好没有刚性指标考核,工作起来只求过得去,潜心研究或者用心指导的老师比较少,思想上重视明显不够.在具体的职业指导实践中,各高校学生工作线上的辅导员、团委书记、学院党委(总支)副书记等便作为职业指导的人员和绝对力量站在了职业指导的前线,这些岗位的人员往往有大量的、琐碎的日常事务需要处理,无法对职业指导理论进行学习和研究.
2.队伍流动性大,稳定性差
职业指导工作是一项系统工程,对职业指导人员的素质有着比较全面的要求,不但要“上通天文,下通地理”,还要求他们要对社会需求、企业关系、行业特征、学生心理、国家和地方政府的就业政策等各方面都要有相当的了解,不但要有熟练的理论知识,还需要有丰富的实践经验,纯书本式的职业指导效果甚微,学生也不喜欢,可以说干好这项工作是非常艰辛的.所以,愿意坚持干这个岗位的人员比较少,当他们有合适的转岗机会或者面临职务升迁的时候他们就会果断离开这个岗位,新老更替频繁,对职业指导人员队伍的稳定带来较大的影响.
3.专门化水平参差不齐
由于国内目前尚无职业指导专业,因此在一线从事职业指导的人员绝大部分都是非职业指导专业,也很少接受专门的培训教育学习,对专业领域的了解不深.很多职业指导人员都是从学生到学生、从学校到学校,对社会和企业的期盼了解较少,在实际的职业指导工作中更多的是依靠个人的社会经验和求职经验,缺乏专业的职业指导理论体系支撑.
4.工作过程中缺乏有效的激励措施
职业指导人员作为就业队伍的特殊群体,在推动高校就业中发挥了重要的基础性作用,积极有效的激励措施是保证职业指导人员把这种基础性作用发挥到最大化的内生动力.但在实际工作中,职业指导人员并没有享受到相应的待遇.久而久之,势必造成做贡献的人和讲奉献的人会越来越少,甚至使人产生随波逐流和应付的思想.
三、加强职业指导队伍建设的具体措施
1.把好入口关,打牢队伍基础
学校除了建立一线的专职辅导员从事职业指导的人员外,还应从各二级学院和职能部门挑选具有较好职业指导专业素养、社会经验丰富,实践操作能力强的教师补充到职业指导队伍里面来,发给其相应的聘书,并给予合理的工作报酬.同时,建立职业指导人员动态数据库,对指导效果好的教师继续留用,效果差的不再续聘,从职业指导的“上游”保证指导质量.这样做一来可以保证吸收优秀的具备职业指导知识和能力的人加入到职业指导队伍里面,提高职业指导质量,二来也可以作为传统职业指导人员队伍的有益补充.
2.推进职业指导队伍专业化建设
目前国内高校的职业指导人员普遍是由招就中心(就业工作办公室)人员、各二级学院负责毕业生就业工作的有关老师组成,对从事就业指导工作的人员岗位没有特别的规定和要求.这些职业指导人员除学校招就中心(就业工作办公室)人员外,其他人员的主要任务往往是非职业指导工作,职业指导只是属于“”、“副业”,在他们眼里,职业指导的重要性远远不及自己职务晋升和职称评比重要,对职业指导岗位认同性较差,工作积极性不足.所以对从事职业指导的有关人员应设有明确的要求,每年组织相应培训和考试,做到持证上岗.同时,要尽快将职业指导人员从其他岗位剥离出来,明确身份,让他们由变为专职,每一批做好宣誓教育,要让从事职业指导的人员感到归属感、自豪感和成就感.
3.做好职业指导人员的培训教育工作
职业指导工作是一个系统工作,涉及政治、经济、心理、管理、教育等各方面知识,而一个人不可能对各个方面的知识都面面俱到,加之如前面所述,很多职业指导人员属于身份,所以真正“科班”出身的比较少,很多老师对职业指导工作了解不够,认识不深,随着社会的发展,各行各业的社会需求、招聘要求、企业关注点都与以前发生了较大的变化,这就要求职业指导人员的知识结构、对社会需求的了解和学生心理变化等要做到与时俱进.除了职业指导人员自己主动学习,及时更新自己的业务知识外,学校还应定期或不定期组织相关人员加强培训教育工作.
4.完善体制机制,激发工作活力
好的体制机制可以让职业指导人员产生强烈的归属感和成就感以及工作积极性.笔者认为好的体制机制至少应包含以下三个方面：一是对职业指导人员的工作质量好坏建立激励机制,做到赏罚分明.对工作完成质量好、速度快、评价好的职业指导人员给予相应奖励,对成绩突出的团队和个人职业指导人员也要给予奖励；反之,对工作质量打折扣、完成进度拖拉,评价差的职业指导人员要给予相应的处罚；二是对职业指导人员教育培训和发展建立机制.知识更新日新月异,继续培训教育是提高职业指导人员的有效途径,不但可以更新他们的知识容量和内容,还能提高他们的工作积极性,提高职业指导的效果.三是对职业指导人员的个人成长建立机制.在大多数职业指导人员眼里,职业指导是一个不起眼不受重视的职业,职业指导工作开展得好与不好对个人的职务提升、职称晋升和收入都没有什么影响,这无疑会大大降低广大职业指导人员的工作热情,从而无法潜心投入到职业指导工作中去.
参考文献：
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作者简介：杨章成(1980-),男,重庆人,经济学硕士,广西科技大学国际教育学院讲师,主要从事大学生思想政治教育和管理研究.
王湘林(1984-),女,湖南永州人,艺术学硕士,广西科技大学财经学院讲师,主要从事大学生思想政治教育和管理研究.
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参考文献：
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