论文测绘专业野外实习突发事件处理探究，该文是关于测绘专业类毕业论文模板范文和突发事件和测绘专业和实习有关论文参考文献范文.
陈伟
（中国矿业大学（北京） 地球科学与测绘工程学院,北京100083）
摘 要：野外实习是测绘工程专业教学中不可缺少的环节之一,且极易产生一系列突发事件.本文针对野外实习中可能出现的突发事件进行探究,提出了各种突发事件的处理方法及响应机制.
关键词：测绘工程；野外实习；突发事件
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0166-02
一、引言
实习是目前本科教学的重要环节之一.测绘科学与技术专业是一门专业综合性很强的学科,对学生的培养既重视理论知识的传递,更注重实践教学,即野外实践教学（野外实习）.目前开设有测绘专业的大学本科实习一般包括普通测量学实习、控制测量学实习和工程测量学实习等.由于这些野外实习均需占用两周左右时间进行全程实践,一般无法安排在正常的教学周内.以中国矿业大学（北京）为例,测绘工程专业本科生实践教学一般安排在春季学期结束后两周内,即暑假第一、第二学期.由于测绘工程专业实习所包含的水准测量、导线测量与数字测图均需要考查学生在复杂地形下的数据处理能力,因此,大学校园内平坦的环境无法满足实践教学的要求,且校园内车辆众多,很难保证通视情况.因此,北京地区开设测绘工程专业高校一般均在河北或京郊地区乡镇地区建立实习基地,如清华大学与中国矿业大学（北京）在河北易县建立实习基地,中国地质大学（北京）在北京周口店建立实习基地.
然而,条件有限的实习基地、繁重的实习任务及偏远的环境会对学生的心理与生理造成一定的影响,因此会产生一系列的突发事件,如打架斗殴、心理不适应等问题.另外,由于夏季频发的雷暴天气会对在野外进行实践的学生身体造成一定的影响.因此,如何在突发事件下进行妥善处理是保证本专业学生顺利完成实习任务的重要前提.本文将以中国矿业大学（北京）测绘工程专业学生实习过程中所产生的一系列突发问题为例,探究如何妥善处理野外实习过程中的突发事件以保证实习的顺利进行.
二、心理适应问题处理
大一学生在进行首次野外实习的过程中首先面对的就是心理适应的问题.实习基地一般设在远离城镇的乡村地区,生活条件较差,住宿环境较为拥挤,且蚊虫较多,大一学生在首次进入实习基地会表现出强烈的不适应.这种不适应主要表现在大城市成长起来的独生子女（尤其是女生）中,具体会体现在向指导教师哭诉,消极地进行实习任务,甚至拒绝实习任务.这种心理不适应是由学校或家庭中较为优越环境中突然转向较差环境中的强烈反差所导致的结果.因此,针对这种心理适应问题,需要指导教师,尤其是实习班级的班主任或辅导员在实习开始当日及时地进行心理疏导,向学生进行耐心的讲解.另外,在实习之前需要及时开设实习动员会,介绍实习基地情况,并要求学生及早作好心理准备以尽快适应野外环境.这种心理上的不适应会在实习开始的三天左右消散,而大二大三学生一般不会出现这种心理不适应.
三、极端事件处理
由于野外实习一般在暑假进行,而这个季节北京及周边地区闷热且极易产生雷暴天气,学生在远离实习基地的山区测量实习时极易遭遇暴雨.而山地突发暴雨极易产生山洪与滑坡等灾害,对学生与教师的生命安生产生威胁.另外,测绘工程专业学生在进行数字测图中的对中杆为避免树木等物体的遮蔽一般设置为5米左右,在山顶测量时极易受到雷击.学生在进行实习过程中为了加快实习进度一般不会顾及天气情况而急于完成任务.此时如果发生雷暴天气,持对中杆同学的生命安全将受到严重威胁.针对极端天气情况下,需要在实习指导教师团队内进行严格分工,至少一名指导教师需要时刻关注天气条件,必要情况下要与当地气象部门建立联系,设置预警机制,在雷暴天气发生前一小时左右即发出撤离预警信息,如此方可有效地避免野外测量时受到雷暴天气的威胁.疾病的发生是另一项可能产生的极端事件.实习基地远离城镇,饮食条件较为单调,无法与校园及其周边地区相媲美.因此,学生在实习期间可能会产生集体外出就餐情况,这些餐饮地点卫生条件无法保证,极易发生集体腹泻等状况.针对这种情况,一方面需要指导教师提前做好准备,在出发前携带足够药品以防治轻微疾病,另一方面需要与实习基地负责人进行沟通,尽量使饮食条件在能够接收的成本范围内进行提升.除胃肠疾病外,中暑等疾病也可能发生,这需要指导教师时常巡视不断变换位置的测量小组,注意观察学生身体状况,及时将可能患病学生撤回休息.此外,需要实习指导教师团队至少配备一辆可供自由支配的汽车以方便将患病学生送至最近医疗机构进行治疗.
四、学生矛盾处理
闷热的天气条件,繁重的实习任务及不同小组不同的实习进度会对学生的心理造成极大的影响.另外,实习过程中产生扎堆效应使得不同小组在同一地点同时测量,哪一小组优先使用有限的已知测量控制点或水准点极易使得不同小组间爆发剧烈的冲突,如果教师不能及时介入很可能造成群体性殴打现象.此外,同一小组成员间因测量方案的选择,测量路径及测量结果问题也会产生一定的矛盾,这也极有可能在成员间爆发矛盾.平时积累的学生间宿怨也可能会成为学生间矛盾的导火索,加之天气与实习任务的刺激,使得平时隐藏的矛盾在实习期间集中爆发.感情问题也可能会导致学生间矛盾爆发.针对学生间矛盾,需要指导教师团队中至少有一名教师是该班级的辅导员或班主任,基本了解学生间的基本情况,对学生的性格有一定的了解.在实习过程中尽量疏导学生分散测量以避免多组同时占用同一站点,同时在一定条件下合理多设已知控制点与水准点以避免学生间因占点而产生的矛盾.另外,负责该实习的专业教师需频繁巡视各个测量小组,在产生问题时及时讲解与疏导,以避免小组内成员间因完成任务意见分歧而产生的矛盾.在同学之间已经产生矛盾之时,需要班主任或辅导员及时出现,及时将冲突双方分离开来,及时了解双方矛盾根源,根据双方矛盾产生的原因分别进行处理并要求错误一方及时向另一方道歉以尽快解决矛盾.在此之后,需要安排成员专门关注矛盾双方,尽量避免矛盾双方再次接触而造成矛盾的再次升级.在实习过程中,就餐时间是矛盾爆发较为集中的时间段.一般情况下实习基地餐厅较为拥挤,学生间碰撞难以避免,心理上已经产生一定问题的学生极易将同学间的玩笑升级为矛盾并爆发剧烈的肢体冲突.因此,在就餐时间需要有指导教师进行专门的巡视,以及时将可能发生的矛盾处理在萌芽状态.
五、师生矛盾处理
当代大学生成长环境较为优越,受家庭溺爱者居多.在野外实习过程中,为了督促学生及时完成实习任务,实习指导教师态度可能会较为直接,对学生的督促会较为严厉以迫使学生及时按要求完成任务.部分同学在成长过程中可能从未受到如此的严厉指责,因此在心理上产生强烈的逆反心理,更有甚者会直接与指导教师发生直接冲突.另外,在极端天气条件下教师不经意间的“厚此薄彼”也会使得部分同学心理产生不平衡,一旦这部分同学被严厉指责可能会导致师生间矛盾突然爆发.因此,指导教师团队在督促学生进行测量时需要多名教师同时在场,在发现矛盾可能产生地及时地使可能产生矛盾的双方分离开以避免矛盾的产生.另外,需要指导教师在对待学生时尽可能公平,避免公然的偏袒,减少师生间矛盾的爆发.
六、结论
野外实习是测绘工程专业本科培养计划不可缺少的教学环节.在野外实习过程中会产生一系列的突发事件,包括学生的心理适应问题,极端事件的发生及矛盾的产生.在实习过程中需要指导教师团队在进行实习之前作好充足的准备,建立一系列的备案机制,针对学生心理问题、极端事件情况及矛盾作好充足准备,对可能出现问题的学生作好及时的疏导,对于可能产生的极端事件作好充足的备案机制,对于可能爆发的矛盾提前作好处理以避免矛盾的升级.只有作好充足的准备,对可能发生的突发事件作好足够的备案机制,对于爆发矛盾作好及时处理,测绘工程野外实习方可顺利结束.因此,需要测绘工程专业教师团队及相关高校引起足够重视,及时合理地处理实习过程中的突发事件.
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