论文高校培育和践行社会主义核心价值观路径探析，该文是核心价值观类毕业论文格式模板范文与核心价值观和社会主义和路径方面专科开题报告范文.
牛 兵
（上海工程技术大学 管理学院,上海 201620）
摘 要：一个国家和民族的兴盛,总是以繁荣的文化为支撑.核心价值体系和核心价值观又决定了文化的性质和方向.高校肩负着文化传承创新职能和立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观是每一所高校的必然要求.社会主义核心价值观培育和践行的过程需要循序渐进、逐步积累、凝聚共识,其培育和践行路径应该是分阶段的、系统的.本文依据个体价值观形成的科学规律,将社会主义核心价值观的培育和践行路径细分为：理论认知、情感认可、价值认同、行为认定四个阶段.四个阶段的有机统一,实现了社会主义核心价值观在高校广大师生身上的内化于心、外化于行、知行合一.
关键词：高校；社会主义核心价值观；知行合一
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0241-02
党的十八大报告中首次正式提出,倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.2013年12月印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”.这既为社会主义核心价值观在高校中的培育和践行描绘了蓝图,又为高校具体的培育和践行工作提供了指导原则.社会主义核心价值观的培育和践行是循序渐进的过程,其培育和践行的路径应该是分段的.本文从理论认知、情感认可、价值认同、行为认定四个阶段来探讨社会主义核心价值观在高校中的培育和践行路径.
一、理论认知：准确理解社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观体现了社会主义意识形态的本质要求,它把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求有机融为一体,全面回答了当前我们国家、社会的建设方向,以及人才培养的目标.社会主义核心价值观在高校中从被动灌输到主动接受的过程,需要广大师生对其有理论认知.
(一)发挥思想政治教育课堂主渠道的作用
思想政治课堂教育是高校开展思想政治教育和意识形态工作的主阵地,在社会主义核心价值观各种培育途径中的地位举足轻重.要增强对社会主义核心价值观的理论认知,首先,要在课程中合理地设置社会主义核心价值观相关内容,加强理论学习的系统性.其次,要改变传统思想政治教育课程以“两课”老师为主导的“填鸭式”教学方法,将视频、图片和故事等资源引入教学,通过翻转课堂等形式加强师生互动启发,激发学习的主动性.最后,社会主义核心价值观的教学内容要做到与时俱进,明确教学目标,以现实问题为导向,在教学过程中务必紧密联系当前社会环境,善于引入相关理论的新进展和新发现.
(二)挖掘和整合社会主义核心价值观的教育资源
社会主义核心价值观教育,并非只是“两课”老师的任务.高校全体教师都要在专业课程教学和“第二课堂”开展中,有意识地渗透意识形态教育.全体教师应该深入挖掘和整合社会主义核心价值观的教育资源,巧妙地将价值观的培育融于教学活动.高校开设的课程,包括自然科学的课程,都可以放到民族复兴、社会进步和个人发展的高度来审视.第二课堂开展具有自主性,活动开展中往往有着参与者价值取向的直观反映.第二课堂的老师要善于利用社会主义核心价值观引领社团活动、志愿服务及公益活动.多学科视域阐述,有助于让社会主义核心价值观像空气一样无处不在、无时不有.
二、情感认可：将社会主义核心价值观融入情感体系
理论认知解决了社会主义核心价值观在高校培育中“知”的问题.情感认可是要解决社会主义核心价值观中“信”的问题.仅靠普通说教和理论灌输难以达到理想效果,只有借助客观事实和生动案例才能让受众信服.
(一)借力传统文化,创造情感共鸣
传统文化是一个国家和民族的“精神基因”,是一个国家和民族得以延续的灵魂.中华民族五千多年光辉灿烂文化源远流长,是中华儿女共有的精神力量.优秀传统文化是连接过去、现在、未来的纽带,中华优秀传统文化在很多方面涵养了社会主义核心价值观,社会主义核心价值观是对传统文化的传承和升华.如：顾炎武在《日知录》中谈道：“天下兴亡,匹夫有责.”要求人们以国家兴亡为己任.《论语·子路》中讲：“言必信,行必果.”强调做人讲求诚信.中华优秀传统文化所反映的民族精神、文化理念和价值追求,构成了国家凝聚团结的根基和纽带,这些共有的价值也容易创造情感共鸣.
(二)把握时代特点,发挥引导作用
教育者应当与时俱进,着力提升自身的思想觉悟和引导能力,掌握综合运用理性和感性相结合的教育手段培养学生的政治信仰的能力.当代青年独生子女居多,成长条件优越,面对困难和挫折时,易生消极的情绪.他们个性特点鲜明,接收信息渠道多,但信息整合、辨别能力不强.针对这些特点在工作开展中要循循善诱,和风细雨；晓之以理,动之以情；以理服人,以情感人,以文化人.疏中有导,导中有疏,达到“润物细无声”的效果.引导他们最终成为社会主义核心价值观的宣传者、践行者和捍卫者.
(三)建设情感载体,优化外在环境
首先,提供正向的情感记忆.高校要为社会主义核心价值观的受众提供良好的情感体验,在学习和实践中既要给予受众指导和帮助,又要包容其在学习和实践过程中出现的问题,总结经验教训,增强受众的信心.其次,要树立典型榜样,发挥示范教育作用.在价值观的形成过程中,榜样的力量是巨大的,往往无意识的学习可以转变为对榜样的主动效仿.通过先进人物、典型事迹,可以把抽象的价值观理论变成生动、具体的形象.最后,建立积极健康、充满正能量的外在环境.对无视道德底线、危害社会安全、颠倒是非黑白的现象要进行告诫和批驳,褒奖和赞扬符合主流价值观的言行举止,发挥好舆论的正面引导作用.
三、价值认同：用社会主义核心价值观来评判是非曲直
价值认同是对社会主义核心价值观情感认可后的理论内化.价值认同的实现关键是培养理性思维、价值判断与选择的能力.具体表现为个体以社会主义核心价值观为评判标准,并且能经常对照、审视、改变、调整自己的言行,以符合社会主义核心价值观的内在要求.
(一)构建社会主义核心价值观的理论内化机制
理论内化是社会主义核心价值观由被个体的情感认可演变为其自身的价值认同的必由之路.只有被普遍接受,成为社会评判是非曲直的标准,核心价值观才算被最终确立.开展思想政治教育工作须遵循利益决定思想的原则.思想的形成受到利益驱动,与个体自身利益相关的信息或刺激,更易被个体认可并接受.因此,社会主义核心价值观要在高校中被普遍认同,需要立足于个体自身的根本利益.高校进行社会主义核心价值观的培育要解决受众的思想问题,也要解决受众的实际问题,同时引导受众正确认识个体利益诉求.通过解决学习、生活、工作等实际问题,推进高校管理工作,在利益矛盾的解决和管理的参与中增进受众的价值认同.
(二)构建社会主义核心价值观的实践固化机制
理论认知、情感认可是价值认同的基础,理论内化是价值认同过程中的关键环节,付诸实践则是价值认同的最终目的,并且能进一步促进理论内化.社会主义核心价值观在高校中的培育,关键一步是使社会主义核心价值观成为高校的理想信念和行为准则,并在日常行为中自觉践行.社会主义核心价值观在高校中的培育应当遵循“从实践中来、到实践中去”的原则.高校通过搭建各种实践平台,将思想和行为有效结合起来,通过“修正——实践——再修正”,循环沉淀,不断更新和完善,形成理论的实践固化机制.实践固化机制成为社会主义核心价值观价值认同的必由之路.
四、行为认定：自觉践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观只有被理性认同,才能更好地指导人们的生活实践,其价值引领作用才能更好地发挥.社会主义核心价值观在高校中行为认定的过程,是高校自觉积极践行社会主义核心价值观的过程,同时也体现了社会主义核心价值观的实践性.
(一)注重对社会主义核心价值观的科学引领作用的宣传
社会主义核心价值观高度凝练和集中表达了社会主义核心价值体系,是对中华优秀传统文化的继承,也是对世界文明中有益成果的吸收,是多向度、多层次和开放的.要在高校中增强对社会主义核心价值观的行为认定,需要加强对高校中社会主义核心价值观的科学性和引领力的宣传和推广.为此,高校可通过在校广播台、电视台、报刊、宣传栏等传统校园媒体中专门开辟的宣传栏,搭建多方位、多维度、立体式的社会主义核心价值观宣传渠道.此外,还要特别注重充分发挥高校的校园网、微信、微博等新媒体在移动性、便携性和高效性等方面的优势,广开社会主义核心价值观宣传教育的新渠道,广泛传播正能量,营造培育和践行社会主义核心价值观的浓郁氛围.
(二)注重实践活动主体的主动性与创造性的发挥
在高校自觉践行社会主义核心价值观的过程中,要强化广大师生的主体意识,就是要充分发挥其主动性与创造性.社会主义核心价值观要实现行为上的认定,就要引导广大师生自觉地把社会主义核心价值观作为日常行为的准绳,并不断增强自身的爱国情怀、社会责任、道德情操,积极投身到国家、社会和个人发展的各项实践中.培养广大师生对社会主义核心价值观的理性认同是促使其自觉践行的内在动力.只有对社会主义核心价值观的理论内涵和意义有准确、深刻的理解,才能对在社会主义核心价值观引领下的国家建设、社会发展、个人成长产生由衷的自信,才能激发高校全体师生践行社会主义核心价值观的内在潜力,才能把自身行为融入到社会主义核心价值观的实践大潮中.
(三)注重实践活动开展形式的多样性
有意义的实践一直是高校培育和践行社会主义核心价值观活动的出发点和落脚点,同时也是社会主义核心价值观教育的最终目的和归宿.它往往是一个长期的过程,需要反复固化,不可一蹴而就.丰富多样的实践活动的开展,有利于增强实践活动的吸引力,能够激励全体师生积极参与到社会实践活动中去,让他们成为社会主义核心价值观的自觉实践的先行者和宣传者,利用知识分子的先进性影响社会大众.此外,形式多样的社会实践活动,有利于将相对抽象的社会主义核心价值观内容具体化、生动化,能够使实践者在相对轻松的氛围下受教育,从而对社会主义核心价值观由衷认同.
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光明网, （2016-01-02）[2016-09-21].http://news.gmw.cn/2016-01/02/content_18329137.htm.
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参考文献：
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