论文培养小学生多声部音乐学习的体会，本文是关于小学生类本科论文开题报告范文跟声部和小学生和学习方面研究生毕业论文范文.
新课标要求学生全面发展,学校对学生的素质教学也给予了重视.音乐作为培养学生素质的重要因素,在小学教育中具有特殊地位.“多声部音乐”作为音乐学习的初始阶段,对高阶段的音乐学习以及合唱学习起着基础作用,因此得到了教师的重视.那么,如何培养小学生的“多声部音乐”学习？笔者就多年的教学经验,对教学策略的选取与运用提出几点意见.
一、从音乐节奏开始进行学习
在音乐学习的开始,节奏学习比音准学习更易入门.因此,教师在进行音乐教学时,会先学习节奏.然而,有些教师在教学中追求教学量的积累,只是一味地将所有的节奏类知识灌输给学生,忽视了教学质量,难以使学生掌握音乐节奏.根据小学生的学习特点和认知规律,教师在进行节奏训练时,不仅要对量上有追求,还要追求学生的学习质量,往节奏训练的深度上发展.高效的节奏训练可以为学习多声部打下基础,还能培养学生的节奏感、音乐感、记忆力和理解力.
例如：运用声势进行训练.声势是指以身体作为乐器,通过手、脚拍击而产生的音乐节奏.这种既有音乐又有动作的练习方式最适合小学生的学习,小学生天性好动,乐于参与到教学实践中.因此,以声势的教学方式结合学生的学唱歌曲,能有效锻炼学生的音乐节奏感、拍击感.在教学过程中,教师首先做出规范的、固定的节奏型拍击,学生依据教师的示范做出即兴的拍击练习,与教师的拍击交相进行；教师为学生提供固定的背景拍击,使学生即兴进行拍击练习；让学生运用双手分别拍击不同物体,练习上、下两个声部的协调能力以及读谱能力和节奏感.此外,教师还可以把声势结合学生熟知的歌曲,比如：《小星星》《卖报歌》等,学生以教师高低声的弹奏来转变手脚拍击,锻炼学生的灵活程度和节奏的掌控能力.这样的练习,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能为学生以后的合唱、合奏打下坚实的基础.再者,教师还可以自编多节奏型儿歌,并带领学生诵读,练习从儿歌中分离出的节奏,从而训练学生多声部的节奏感.
二、训练多声部节奏
节奏的掌控对于学生多声部的训练至关重要.首先,教师可以运用节奏棒敲击学生熟知的曲目,让学生进行猜测,之后由易到难,培养学生的节奏辨别能力,提升学生的节奏感.之后可以让学生来进行敲击,提升学生的学习积极性,从而提高学生的学习效率；其次,还可以创设关于节奏的游戏,以学生易于接受的形式进行教学.教师可以以基本拍4拍进行拍击,之后让每位学生自己创编一条4拍的节奏,依次进行,使学生的节奏与教师的拍击形成简单的二声部节奏,培养学生多声部的节奏感.
三、歌曲与小型乐句的多声部学习
小学生的音乐知识较少.因此,教师可以将小型、简单的乐句与歌曲相融合,不断重复,贯穿于一段音乐当中,让学生在演唱的同时,掌握简单的多声部练习.例如：我们以《两只老虎》的结束句作为乐句的模本,在刚开始教师唱模本,学生唱曲调,之后由部分学生唱模本,其他学生唱《两只老虎》的曲调.等学熟悉了这种演唱方式后,就可以将学生分组练习,几对几,或者一对一,使学生熟练掌握简单的多声部音乐.歌曲与小型乐句的多声部学习,尤其适合低年级的小学生学习,它可以以简单的节奏对学生已熟悉的歌曲进行伴奏,减少了学生学习的难度,能有效地促进学生对多声部音乐的理解与学习.简单、易懂的小型乐句,不仅能帮助学生在低年级段掌握多音部的学习,而且学生以合唱的形式进行,能为以后的合唱学习打下基础.
四、将多声部的歌曲与节奏相结合
歌曲与节奏组合成的多声部是学生学习合唱的基础,适合低年级学生的学习.这种组合方式能使学生在熟悉的歌曲中感受多声部,又可以避免低年级学生由于音准不稳定而造成的声部混乱.这种类型的练习,使学生在歌曲演唱中把握音乐的节奏,感受多声部音乐,能使学生在潜移默化中掌握多声部音乐的知识与感觉.此类练习,可以采用分组的教学方式,在学习的过程中,培养学生的团队意识和配合能力,提升学生的团队感.等学生熟练掌握后,适当加大练习难度,让学生们在演唱的同时拍击,使心、口、手、脑同时运用,培养学生的灵活能力和多声协调能力.
五、运用童谣、绕口令进行多声部训练
教师在教学中可以将童谣引进课堂,凭借学生熟悉的童谣进行教学,在学生熟悉的基础上增添新的音乐知识,引起学生的好奇心和求知欲.例如：童谣《买梨》以及绕口令《炖冻豆腐》等,将学生熟悉的绕口令以新的形式展现,吸引学生的注意.在运用这种方式进行教学时,教师要对不同的年级设置不同的要求,以符合不同年级学习的要求.例如：对于一年级的学生只要求他们会说就可以,三年级可以加入低声部,五年级加入音符时值等不同的要求,使学生能适应教学的强度,符合教学程序的要求.
总之,在进行小学“多声部音乐”的教学中,教师首先要改变教学观念,从教学的一开始就有意识地进行多声部训练的知识教学,使学生形成和声意识.之后,合理安排教学程序以符合学生的学习特点和认知规律,从音乐的节奏教学开始,将多声部训练与节奏相融合.此外,还可以借助童谣、绕口令、卡农等艺术形式与和声相结合,以学生熟悉、喜爱的形式进行教学,提升教学的有效性.
上文总结:该文是一篇关于小学生方面的大学硕士和本科毕业论文以及声部和小学生和学习相关小学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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