论文初中英语朗读教学中消极表情包消除方法，本文是关于朗读教学论文范本与表情包和初中英语和消极方面学年毕业论文范文.
［摘 要］朗读教学是初中英语教学的基础,也是学生掌握语言基本表达技巧的载体.要想使学生更好地掌握英语文章的对话含义,在阅读过程当中感悟到真实情景,为他们的语言运用打好基础,就要指导学生科学朗读,有效发现以及解决英语朗读教学中的“消极表情包”,帮助学生突破朗读障碍,在提高学生朗读能力的同时,让他们可以真正领悟到英语语言之美.
［关键词］初中；英语；朗读教学；消极表情包；消除方法
朗读在英语学习当中占有至关重要的地位,但是很多学生会忽视英语朗读,同时,学生的朗读学习效果不佳,这就形成了英语朗读教学当中的诸多“消极表情包”.教师要从实际出发把握学生的朗读学习现状,帮助学生消除朗读障碍,为他们朗读能力的提升打下基础.
一、初中英语朗读教学中的“消极表情包”
英语朗读是英语语言学习的基础,更是学生其他英语能力发展的根基所在,但是受到多种因素的影响,朗读教学当中还存在着诸多问题,给学生带来了极大的学习障碍.要想消除学生朗读当中的障碍与问题,教师首先就需要客观分析和总结学生在朗读学习当中的“消极表情包”,以便给予针对性的突破方案：一是拖腔拖调问题突出；二是朗读自信心不足；三是缺乏朗读兴趣.
二、初中英语朗读教学中“消极表情包”的消除方法
1.改进朗读方法,解决拖腔拖调问题
学生在英语朗读当中出现拖腔拖调问题主要有两个方面的原因.一方面是学生缺少丰富的朗读量,因而对朗读内容过于陌生,需要将思考时间投入到朗读当中,从而出现拖腔拖调问题.另一方面是学生不具备科学准确的朗读方法,使得学生始终沿用自己过去的朗读方式.针对这一情况,教师要坚持从实际出发,综合运用针对性的教学策略消除“消极表情包”.为学生留足充分的朗读学习时间,保证学生的朗读时间充足,增强学生的朗读熟悉度,使得他们能够在熟练朗读的过程中逐步克服拖腔拖调的问题.
2.开展朗读交流,提高学生朗读信心
面对学生在英语朗读当中自信心不足的问题,教师可以指导学生之间进行朗读交流,或组织朗读竞赛活动,让每一个学生都能够充分地展示自己,也在朗读比赛当中获得成功的体验,让他们能够在朗读当中收获自信心.例如,在教学“Let’splay sports！”时,为了让学生加深对文章内容的理解,调动学生谈论运动的兴趣,教师可以从朗读方面着手,在学生熟悉文章之后组织朗读比赛,并设置比赛奖励,激发学生的朗读热情.教师可以设置朗读比赛的标准,要求学生能够读准字音,同时语调要有抑扬顿挫,并且可以将文章的内容与情境体现出来.除此以外,教师可以每天指定一名学生朗读英语课文,为他们进行朗读录音,并在全班进行播放,让学生产生一种成就感.
3.激发朗读兴趣,感悟英语语言之美
只有当学生对朗读存在浓厚的兴趣,才可以让他们更加主动积极地解决朗读当中的诸多障碍,从而提高朗读质量.教师具体可以选用以下几个方法,培养学生朗读兴趣,指导学生领悟英语语言之美：第一,可以从指导学生朗读英语歌曲和童谣着手,利用这些简单有趣的朗读内容,对学生基本的朗读技巧进行训练,同时也为学生营造一个愉悦轻松的氛围,激发学生的朗读热情.第二,运用情景表演方法,增强情感体验的同时,帮助学生理解语句的正确运用方法,提高朗读流利性,也让学生感受到朗读的乐趣.如在学习“Finding your way”时,教师可以让学生分角色进行朗读和表演,让学生能够理解不同语句的应用场合,也让朗读学习更加宽松愉悦.
朗读是英语学习的基础,掌握语音和正确的朗读方法能够为学生良好语感的形成,以及语言学习质量的提高提供重要的保障与支持.而教师必须要客观认识到,目前学生在朗读学习当中还存在着一定的朗读障碍,这就要求教师能够及时发现和消除学生的朗读消极表情包,给予学生耐心细致的朗读指导,帮助学生感悟英语语言魅力,确立学生朗读信心,让朗读教学真正获得成效.
参考文献：
[1]李黎“. 朗读”概念辨析:外显状态与心理加工[J].海外英语,2017(23):32-33.
[2]张蕾.朗而有声读而有解———谈初中英语朗读与背诵学习方式运用[J].英语广场(学术研究),2013(4):127.
该文结束语,本文是一篇关于对不知道怎么写表情包和初中英语和消极论文范文课题研究的大学硕士、朗读教学本科毕业论文朗读教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 基于思维导图在初中英语词汇教学中的应用 【摘要】思维导图是一种可视化教学工具,其又叫心智导图,能把人的发散性思维有效地表达出来 而且思维导图能够图文并茂的将知识表现出来,也能为学生建立记忆链,使得学生根据所给出的关键词,将影像、颜色……有机.
2、 初中英语语法教学中的情境教学 初中英语语法教学中的情境教学□ 王华华（河北省保定市阜平县王林口中学,河北 阜平073200） 【摘要】传统教学模式诸多弊端、学生学习主体地位无法体现、多种途径创设英语教学情境、传统语法教学与现代教.
3、 初中英语情景教学对英语课堂的影响 初中英语情景教学对英语课堂的影响□ 李伟华（江西省赣州市赣县区白石中学,江西 赣州 341000） 【摘要】语言是人类最重要的交际工具 语言的社会功能就是交际 在英语教学中,教学效果的优劣,学习兴趣.
4、 新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用 于玉平（江苏省泰州市姜堰区励才实验学校,江苏 姜堰 225500）【摘要】在初中教学当中,英语教学是其中的重要部分,也是学生英语学习过程当中的关键阶段 在初中知识学习中,词汇学习是其中的重点内容 【关.
5、 初中英语语法教学 【摘要】初中英语应从“语言的技能,语言的知识,学习的策略,情感态度和文化思想”中学习 从理解语法教学开始,分析教师在语法教学实践中的差异和困惑,将自己对语法教学理论的理解与自己.
6、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.