论文绘本的特征和绘本创作在少年儿童创造力开发方面的意义，本文是绘本方面学年毕业论文范文和绘本和创造力和少年儿童有关专升本毕业论文范文.
一、关于绘本
绘本是儿童文学的一个重要组成部分,儿童文学在儿童教育过程中有着深刻的意义.绘本是由图画和文字构成的,但绘本又不同于有图画又有文字的普通的书,绘本中的图画与文字有着特殊的关系和完整的结合.
我们知道,周围的所有环境无时无刻都在影响着少年儿童的活动与成长.儿童在认知活动、游戏活动以及与人的交往活动中获得语言的交流与学习.儿童绘本是少儿读物重要的一个组成部分,其图文并茂的特征在儿童早期认知中起重要作用.少儿可以通过对绘本阅读认识文字、学习语言,并在图画中了解语言的内容与含义、感受语言的美妙.从绘本担任的角色意义看,这是非常重要的.儿童通过绘本阅读,可以建立对社会的初步认知；可以学习人际交往的知识；可以起到对情绪的疏导作用；可以指引人格发展的正确方向；可以增加情感的表达方式；可以学习语句的运用并感受语言的魅力；可以培养良好的行为习惯；可以拓展想象力、激发创造力；可以增强审美的感知力.
二、绘本的特征与创作
除了儿童绘本,如今为成人创作绘本书也逐渐成为一种流行趋势.而阅读儿童绘本的成人,有的是童心未泯、有的是儿童的家长.因此,从家庭教育本身来说,这也是非常重要的.成人主题绘本很多跟年轻人有关,年轻人是社会发展的推动力.在走入社会之后,很多人的想象力在循规蹈矩的生活中消磨殆尽.想象力往往是进行创造性活动的推动力.从这样一个观点来看,让消失的想象力重新回归,是一个不错的方式.通过绘本阅读,人们从中找寻到自己内心曾经拥有的一些思想、理想和梦想,重新审视对于人生的态度、价值观……或许,将会有不一样的处事态度和更积极的人生动力.而创作绘本则是从让这种创造力继续延续和发展的有效课题.
在绘本创作过程中,绘本的作者像导演一样承担着全局性的工作.导演在工作中需要研究剧本,把握主题意念、时空结构、音美造型样式等等,组织选择各种角色、服装道具以及大量各种庞杂细致的统筹工作.除此之外,优秀的影视剧作体现了优秀的导演素质和修养,作品风格也反映了导演的艺术风格和价值观取向.而作为绘本的创作者,也是同样需要如此全面的素质和修养才能创作出完整优秀的绘本.绘本故事首先需要有一个题材或者是一个完整有趣的故事.这个主题用怎样的风格、怎样的格调、怎样的形式来完成,需要研究主题、确定画面风格、确定主题背景、创造角色造型、强化角色特征；然后确定故事画面的主线、串联情节、推敲草稿方案；综合各种视觉要素之后,统一整体风格并将各种要素与主题完美结合.因此,只有缜密的统筹规划、高尚的艺术品鉴、完美的制作水准等综合能力才塑造出让人印象深刻的绘本作品.恰到好处的开本大小、精致的装帧设计、精益求精的画面等每一个细节都传达出关于品质的信息,高质量的图文创作虽然风格不同但水准高度一致,它们对读者尤其是儿童在认知、观察、想象、情感以及创造等能力的发展上都有着潜移默化的影响.
从绘本的作用和影响来看,在视觉艺术和文学艺术的熏陶中,如果引导少年儿童自己进行绘本创作则具有另一方面的积极意义,除了能够贴近自身生活,从自己的角度有感而发,更重要的是能够培养其创造和创新能力.
三、绘本创作与少年儿童
幼儿绘画的动机是原初的,他可以通过操纵画笔实现自我的价值和能力,简单的线条里蕴藏着丰富的内涵,他可以随心所欲画自己感知的世界,这是最初的创造性活动.在学校教育中,培养学生的创造性思维能力是非常重要的问题.创造能力的培养与具有创造创新特征的绘画有着潜在的联系.素质教育中美育的很多内容也与由绘画活动产生的一系列连锁效应有着密切关系.
从国外成熟的绘本中我们可以看到,绘本的形态、题材都符合相应少儿年龄段的心理和生理特点,符合读者的理解能力以及相应的生活经验.在绘本题材上,涉及文学、教育、科普等众多领域.有人认为“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育”,而非单纯的“艺术教育”.认识、体验、感受、欣赏和创造美的能力不是简单的几节美术课就可以培养的,“美的理想、美的情操、美的品格和美的素养”也需要长久的锻炼和发掘.
四、绘本创作中的创造力
在中小学的课堂上,融入绘本创作性的教学活动可以极大提高少年儿童的学习兴趣和创作的积极性.比如在语文教学中可以加入一部分具有创造性的课题作业,如为诗歌配图、记录绘本日记等.将抽象的文字用直观的图画表现出来.在某些适合表现的题材中,比如假期外出旅行.旅行中会看到不同人文风情地貌、品尝特色小吃等,在书面日记或写作作业中,如果能用直观的图画将这些见闻描绘下来,不仅使文章更加生动有趣,更重要的是提高了旅行过程中对事物的细致观察力和再现事物的创造力.再比如动植物的生长过程、实践操作活动的过程等记录过程的日记.这类题材在叙述中都有逐渐变化的特征,有的是由小到大、有的是由少到多、有的是由量变到质变.除了文字说明,加上图画记录则把这种变化更加直观、完整地表现出来.一株植物的成长,其形态从小小的一颗种子到发芽、长叶、变粗变大,色彩由浅淡到浓重再到黯淡等的变化,这些用语言不足以表达清晰,图画可以让这个过程的表现更加明确和直观.这些发展过程的演变需要思考每一个画面之间的联系与差异,然后思考整个过程如何去表现,用何种手法来表现.
绘本创作需要绘画与动手创作的能力.绘画不仅要掌握造型、色彩、构图等知识,还需要细致的观察和分析能力.综合各要素完成一件作品,则体现了观察、分析、情感、创造等多种能力配合.除了绘画,创作中可以融入其他材料和方法,如拼贴、剪纸、泥塑、摄影等等一切可以想到的手法和手段.在这个过程中,创造和创新是一种综合能力的体现.对事物的理解力、想象力、表达力和创造力在练习中完整地得到了锻炼.
创作出绘本并将其与他人分享,使得创造力可以继续拓展,可以通过绘本课题展示和自我介绍的方式进行.一方面,创作者通过图画表达自己的思想和情感,同样,创作者的思想和情感通过图画传达给读者,在不同的绘本中,不同的创作者展现出来的是不同的艺术风格与表现形式,从这个方面看,绘本可以看作一个独立的艺术作品展示.另一方面,绘本中能够反映创作者的创作时的生活背景、文化背景以及价值观.读者通过阅读,得到了更多画面以外的思考,可以延伸更多的个人感受.绘本创作相互交流可以提高创新创造的更多积极性.
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参考文献：
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