论文中职语文教学中用愉快的方法培养学生的实践能力，该文是语文教学相关毕业论文提纲范文与愉快和方法培养学生和实践能力类毕业论文模板范文.
［摘 要］中等职业学校是为社会输送技术型人才的场所,无论学校,还是学生方面,都更多关注专业课程,认为语文等文化课与今后所从事的工作毫无关系,因此,不予重视.为了让学生认识到语文学科的重要性,将语文教学真正落到实处,在中职语文教学中培养学生的实践能力是十分必要的,将针对其具体方法展开论述.
［关键词］中职语文；方法；实践能力
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）14-0041-01
无论教师采用什么样的教学方法,其宗旨都是为了促进学生的个人发展,语文学科原本就是一门人文学科,能够带领学生在文学的海洋里自由遨游,提升人文素养,因此,我所倡导的教学方法也是愉快的、轻松的.那么,在此过程中,究竟有哪些教学方法来培养学生的实践能力呢？
一、课堂上,以培养学生的实践能力为核心,凸显学生的主体性
课堂是进行教学的主要阵地,学生是课堂真正的主人,只有让每一名学生都参与到课堂中来,感受到自己的存在,才能在此基础上提升学生的实践能力.因此,在语文教学过程中教师要注意以下几点：第一,从不同方面向学生渗透语文与生活的关系,提高学生意识,消除排斥心理.来到中职学校的学生一般都抱着学技术的心态,从而认为“语文无用”,而生活中时时处处都有语文,与其向学生苦口婆心地宣扬语文的重要性,不如言传身教,让学生自己体会；第二,建立和谐平等的师生关系.中职学生基础普遍薄弱,自制力差,但是十分重义气,你对他好,他就会加倍地回报你,让你看到一个不一样的他.教师要多抽出一些时间与学生聊聊天、谈谈心,多了解一些他们的具体情况和想法,为营造课堂愉快的氛围打下坚实的基础；第三,创新教学方法,充分体现学生的主体性,教师起到的只是引导作用.选编入语文教材的每一篇课文都具有其独一无二的学术价值,因此教学模式也不应该是一成不变的,教师应灵活运用多种多样的教学方法,来充分调动学生的积极性,比如分角色朗读、情景剧再现、课堂辩论赛等等,都可以冲破传统的教学模式,给学生新奇之感的同时培养学生的实践能力.
例如,“常用应用文”这一章本身的实践性较强,但学生往往觉得应用文随处可见,但应用机会近乎于零,因此不太重视.于是,我创设了这样一个情境：老师有一支金色的钢笔不见了,是老师的老师送给我的,我十分珍惜,你们能帮老师写一则寻物启事吗,看看谁写的寻物启事能够在最短的时间内起到最好的效果？此话一出,学生纷纷提起了笔,一篇篇寻物启事应运而生,我没有直接对学生的习作进行点评,而是采取了学生间互评的方式,几个回合下来,学生自行总结出了启事的几个要素,也让学生意识到了语文学习的重要性.
二、课堂外,组织开展多样化的实践活动,提高学生的综合能力
相信很多老师都会有这样的体验：学生对于课外活动所体现的热情要远远高于日常的语文课堂教学,中职学生更是如此,基础薄弱,对语文学习提不起兴趣,但却对课外活动情有独钟,热情高涨.常言道：“兴趣是最好的老师”,我们为何不顺遂学生的天性,将教学与活动融为一体呢？这岂不是一件两全其美的事情？因此,为培养学生的实践能力,开展丰富多样的实践活动是最好不过的办法.首先,教师要开展与教学相符合且有意义的实践活动,在活动的选择及策划上,要多花费一番功夫,让学生在活动中能够有所收获.活动是课堂的延伸和拓展,对课堂教学能够起到辅助和促进作用；其次,创新活动样式,紧跟时代步伐.如今的学生是在信息资源异常丰富的时代成长起来的,老套的课外活动早已无法吸引学生的注意力,只有教师具有创新精神,学生的创新能力才会得到培养和提高；最后,把握好活动与教学的平衡,二者不可偏废,也不能本末倒置,无论是时间还是精力分配,都要适可而止,让实践活动发挥最大的价值,趋利避害.
例如,针对“口语交际”这一块,我模仿借鉴学生也十分喜欢的电视节目《超级演说家》的选拔方式,利用课余时间开展了一场“我是演说家”的实践活动.从海选、晋级、半决赛、决赛每一个环节都井井有条,因为赛制严格,经过层层淘汰,几名演讲能力超强的学生最终脱颖而出,拔得头筹.为此,我还设置了丰厚的奖品,以此来激励学生.因为活动形式新颖,学生又都想在老师和同学面前表现自己,每个人都认真地写稿、改稿、背稿、排练动作、训练演讲技巧,无论结果好坏,参与过程也是宝贵的经验,相信对学生毕业求职、日后生活来说也是一笔宝贵的财富.虽然消耗了大量的时间和精力,但学生能够有所收获和成长,也是十分值得的一件事情.
总而言之,无论哪一学科的学习,都是从生活中来,到生活中去,中职语文教学在特定的条件下更增添了一分实践功能,教师在培养学生的实践能力的过程中,要用心发现每个学生身上的闪光点,相信每个学生都可以蜕茧成蝶,在愉快中教学,也让学生在快乐中学习和成长,从此爱上语文,爱上语文课堂！
参考文献：
［1］陈双珍.中职语文实践能力的培养初探［J］.广东教育（职教版）,2014（4）.
［2］汤火强.关于开展中职语文实践活动的几点思考［J］.中等职业教育,2010（26）
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参考文献：
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