论文高效课堂的一体两翼，该文是关于高效课堂类函授毕业论文范文跟一体两翼和浅谈高效课堂和两翼有关本科论文范文.
内容摘 要：教学目标所反映的是“学什么”与“学到什么程度”这两个最基本最关键的要素.教学形式是落实教学目标的主要途径,自主、合作、探究的教学方式是打造高效课堂的好方式.
关键词：高效课堂 教学目标 教学方式
“高效课堂”表达出教育者在上课之前对课堂教学内容、教学过程、教学方法、教学结果等因素的“美好设想”,也表达出教育者在课堂中对美好设想的努力实施,更表达出教育者在课后对实施效果的“符合希望的,令人满意的”评价.我们认为,合理的学习目标与科学的学习方式是高效课堂的一体两翼.
一、合理的学习目标
1.符合客观规定性.一节课要引导学生学习的主要内容不是完全由教师去决定的,而是受国家规约的.《课程标准》是国家意志的反映,它专设“总体目标与内容”和“学段目标与内容”两部分,对“学什么”的内容问题与“学到什么程度”的达标问题做出了比较详尽的说明,这些说明既反映着学科规律,又反映着学生的认知特点,既有开放性,更有规定性.教材是《标准》理念与目标的“实例性”的载体,系统地承载着三维目标的具体内容,“学什么”与“学到什么程度”都在整个体系中的某个节点上,只有按照这些客观规定引导学生学习,才能让学生在循序渐进的过程中形成一个比较完整的体系,所以,拟定学习目标的时候,一定要根据标准要求和教材编排意图,把客观规定的内容置于其中.
2.展示教师的主观能动性.任何人阅读标准与教材的时候都不是纯客观的、消极的、被动的,总是带有一定的主观能动性,要在不违背教材编排意图和文本的价值取向的基础上,根据标准和教材的开放性以及学生的实际情况,对有些规定性的目标与内容进行必要的调整,比如,根据学生实际,增补一些基础性的内容.
3.反映学习内容的具体性.所谓目标的具体性,就是把学习目标说得一清二楚,毫不含糊,说到最小化,落到最实处.比如,把“积词汇”具体到“积累xx、xx、xx、xx等4个词汇”,把“理解词义”具体到“理解xxxx、xxxx等2个成语”,这样做,目标才显示出具体明确的指向性.
4.强化测试性（评价性）.学习目标的表述要选择恰当的可测试（包括评估）性的词语,这些词语,《标准》中列举得很清楚,不需要老师绞尽脑汁地去搜寻,只需要老师打开《标准》,对照相应学段相应的内容去查找选择.比如,“正确、流利、有感情”地朗读,比如“会读、会写、会用”一类生字,比如理解、掌握、应用等词语.
二、科学的学习方式
《基础教育课程改革纲要》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”
1.引导学生自主学习.自主是自我能动的一种心理倾向,自主学习在课堂这个特定的时间和空间里不是学生的自由式学习,而是在老师调控与指导下进行的自我的积极主动的努力.孩子天生是渴望学习的,喜欢学习的,这种天性因素是自主学习能够推行的遗传基础,但真正教育学意义上的自主学习是有前提条件的,这个条件就是学生“能够自主”.“能够自主”指的是学生能够在已有的知识储备、学习习惯、学习方法、学习能力与学习意志的基础上,通过自己的努力,到达确立的目标.
2.引导学生合作学习.合作就是你帮我,我帮你,或者是你做一部分,我做一部分,合起来完成一项任务.对于合作学习,我们的老师出现了认知上的错误.有的老师认为合作就是学生和学生的合作,把老师放在一边,成了课堂上的看客.其实,合作人员的最佳组合是老师和学生,不是学生和学生,特别在基础教育阶段,因为老师是高于学生的,教学又是相长的,所以,学生和老师合作,是最佳的组合.合作的核心要素是思维的合作,不是把把桌子摆成方阵式的坐在一起就是合作.比如,老师讲,学生听；老师问,学生答；学生讲,老师听；学生问,老师答,这样的活动就是合作,而且是深层次的思维合作.如果老师讲,学生在下面玩耍,这不叫合作,或者一个学生说,其他的同学没有跟着这位学生的思路走,就是围坐在一起,也不叫合作.再如,朗读一篇文章,张同学的声音粗壮洪亮,就让他朗读气势磅礴的语段,李同学的声音柔细清脆,就让她朗读温馨和煦的语段,马同学的表情丰富,就让她朗读富有变化的语段,这样一来,整篇课文的情感就被大家领略了,这就是分工完成式的合作.
3.引导学生探究学习.探究是一种心理倾向和行为方式,其基本内涵是人的好奇心和求知欲,它是人自身发展的需要,只要是思维正常的人,都具有这种潜能.课堂中的探究学习是问题意识驱动下的问题提出、问题分析、问题解决的学习方式.在这个过程中,老师常常犯的错误是问题指向不明确.
（作者单位：甘肃省会宁县第三中学）
结束语：这是一篇关于一体两翼和浅谈高效课堂和两翼方面的相关大学硕士和高效课堂本科毕业论文以及相关高效课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于核心素养下小学数学高效课堂的构建 【摘要】伴随着时代的发展和社会的进步,当前在教育领域,各个学科的老师都在寻求一些全新的教学方法,争取建立高效的课堂,提高教学的质量和学生的学习水平 而在教育改革的时代背景下,核心素养也越来越受到人们的.
2、 如何打造小学信息技术高效课堂 【摘要】在科学技术高度发展的今天,信息技术的发展势在必行 小学信息技术高效课堂的建立,能够促进小学生对信息技术知识的有效理解和掌握,使学生在有效认识的基础上展开科学的使用和拓展 因此,本文以小学信息技.
3、 注重核心素养构建高效课堂 核心素养,是新时代中小学教育培养学生的明确标准 这个标准,改变了以往重分数、重成绩、重升学率的单一标准,转化为培养具备适应终身发展、社会需要的必备品格和关键能力的综合素质的人才 现在,不论是教师,还是.
4、 对美术高效课堂教学 摘要基础教育阶段的美术课程目标是通过美术教学发展学生的审美素养,提高他们对美的理解、鉴赏与创造的能力 课堂教学质量的高低,在一定程度上影响着美术课程教育理念的实施,以及学生审美艺术……综合素养的提升 .
5、 立足现实起点打造高效课堂 摘要在数学课堂中,教师应立足学生的现实起点,着眼于学生思维的“最近发展区”,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,打造高效课堂 关键词现实起点；高效课堂；数学教学中图分类号.