论文论基层少儿体校运动员道德品质的培养，本文是道德品质相关毕业论文格式模板范文和道德品质和体校和运动员相关硕士学位毕业论文范文.
新时期教育的根本任务在于坚持立德树人,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人.传统的基层少儿业余体校培养学生的目标偏重于教会运动员基本技能,提高运动素质,为国家输送后备人才.新时期,面对新的育人理念,我们更应注重运动的全面发展,培养有道德素养的运动员.
基层少儿业余体校,是我国业余体育训练的主要形式,利用业余时间,对青少年进行早期专项运动技术的训练,是培养优秀运动员后备人才的重要形式.据统计,我国有一半以上的优秀运动员来自于各级各类基层业余体校.但我国业余体育训练的成才率仍较低,表面上看是对文化教育的忽视、培养目标的单一等因素,实质上是对运动员道德品质培养的关注不够.笔者从多年的教学经验出发,全面剖析基层少儿体校运动员道德品质培养的基本问题,从教练员和运动员的角度引导运动员树立正确的人生观、价值观.
1 基层少儿体校运动员道德品质培养的重要性
青少年学生时代是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期,当前教育改革提出了落实“立德树人”的教育根本任务.“培养什么样的人”和“怎样培养人”,是基层少儿业余体校运动员道德品质培养面临的两大问题.《左传》记载：“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽.”可见道德品质的培养直接影响着人生轨迹.基层少儿业余体校在教学、训练中要有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育.教练员作为运动员的直接管理者,对运动员道德品质的培养有着不可或缺的作用.
2 基层少儿体校运动员道德品质培养的问题
基层少儿体校学生与其他学校的学生相比,是一个较为特殊的群体,他们既有当代学生的共性,又有自身的特性.基层少儿体校学生在道德品质方面存在的问题主要表现在：（1）生性好动,长期的体育训练,使得他们的大脑皮层比较活跃,容易受到外界因素的影响,思想道德水平不够完善.（2）热情开朗、思想活跃、胆子大,自我控制、自我教育的能力欠缺,行动不考虑前因后果,做事比较冲动鲁莽.（3）文化基础较为薄弱,学生缺乏强烈的爱国热情、坚定的民族自尊心,世界观、人生观和价值观不科学.（4）受传统观念影响,较为注重运动成绩的提高,缺乏塑造健全人格意识.同时教练员和文化课教师缺乏沟通,不能全面了解学生,教育不能形成连贯性.
3 基层少儿体校运动员道德品质培养策略
3.1 丰富基层少儿体校运动员道德品质内涵
“培养什么样的运动员”是基层少儿体校运动员道德品质培养的根本问题,我们应该从业余训练的实际出发,利用特点和优势,进一步丰富道德品质内涵.
3.1.1 培养学生做有道德、守规则、守法纪的人 体育运动是在规则严格约束下进行的健康文明的活动,通过体育规则引导学生遵守学校和社会的道德行为规范.明辨是非、尊重事实,对的就支持赞扬,错的就批评摒弃.要让学生学会尊重自己和尊重别人,培养学生良好的个人行为和道德风尚.
3.1.2 培养学生做有理想、有目标、讲诚信的人 理想,是人们对未来的一种向往、追求,是人生的奋斗目标,崇高的理想是人生的精神支柱.诚信即遵守诺言,知错就改,这是一个人立身处事的根本原则.部分体校的学生不愿认真学习,不愿刻苦训练,原因之一就是他们没有理想,没有自己的奋斗目标,没有自己的人生规划.教练应做到循循善诱和恰到好处地启发,让学生在轻松快乐的氛围中接受崇高理想的洗礼.
3.1.3 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观 世界观、人生观、价值观是人的精神内核.对三观的培育是德育的最高目标,同时也是德育的基础性工作,教练员要将这项工作贯穿于培养学生的全过程.任何一项体育技能的学习都需要经过反复刻苦地训练,可以通过观看体育明星训练实录,让学生深刻地体会到辉煌成绩是用血汗换来的,发扬他们勇往直前、不畏艰难、顽强拼搏、为国争光的精神.只有确立了正确的世界观、人生观和价值观,学生才能形成真正的文明行为习惯.
3.2 发挥基层少儿体校教练员的重要作用
学高为范、身正为师,师德的好坏影响着学生的发展.教师的世界观、人生观、生活态度都必然会影响到学生,一个教练员的师德决定着运动员道德品质培养作用的大小.
3.2.1 以身作则 作为教练,必须加强自身修养,提高自身素质.教练应举止大方,谈吐文明,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到思想品德教育的目的.在日常训练中,教练要勇于吃苦耐劳,不怕苦累,不怕太阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真负责,积极为学生们做陪练,耐心帮助落后的学生,以自己的实际行动去激励学生,从而达到教育的目的.
3.2.2 沟通交流 沟通交流是最好的发现问题、解决问题的方法.教练员要利用空余时间多与文化课教师、家长、学生进行沟通,及时了解学生的心理动向,发现学生存在的问题.例如,学生犯错了,教练应与运动员沟通交流,让他真正认识到自己的错误,提高学生辨别是非的能力,并帮助他改正错误.当学生在训练及学习生活中有困难时,教练要及时与他交流,进行心理上的疏导,帮助他解决困难.
3.2.3 课后小结 教练员要善于利用课后小结对学生进行点评,批评不良行为,表扬好的做法,树立榜样作用.例如,长跑训练中,要鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象,逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优秀品质.让学生懂得困难时学会坚韧不拔、持之以恒,失败时学会决不气馁、再拼再搏,胜利时学会冷静处之,决不得意忘形.同时也要帮助学生明确目标,树立榜样,在队内形成“比、学、赶、帮、超”的训练氛围.
3.2.4 比赛磨砺 通过比赛,让学生懂得合作、竞争、拼搏、信心、荣誉的信念、公正看待问题,遵守规则和规定.教练员要帮助学生分析自身存在的问题,指出学生的不足,引导学生制定目标、树立理想、发掘自身的潜能、增强训练的动力.
4 结 语
美国著名心理学家詹姆斯曾这样说：“播下一种心态,收获一种思想,收获一种行为；播下一种行为,收获一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”昨日的习惯造就今日的学生,今日的习惯决定明天的学生.让我们从现在做起,培养学生良好的道德修养,塑造优秀、健康的学生人格.
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参考文献：
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