论文应用型本科税法课程教学改革探析，该文是有关教学改革研究生毕业论文范文和本科和税法和教学改革相关研究生毕业论文范文.
摘 要：应用技术大学人才培养工作以职业岗位为导向,以增强学生岗位能力为培养目标,基于工作过程进行教学设计,培养出满足企业和各行业岗位需求的应用技术人才.从应用技术大学课程改革的实际出发,阐述税法课程教学设计理念,组织和完善税法课堂教学内容,最后探析税法课程改革实施计划.通过对应用型本科税法课程的改革,达到提升学生岗位能力的教学目标.
关键词：税法课程；实践教学；课程改革
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.22.083
税法作为本科高校会计学专业的必修课,具有规范性和实践性强的特点,在会计人才培养过程中,有着非常重要的作用.特别是随着近几年财税制度改革的深化,全国范围内全面推行营业税改征增值税试点,面对税收新形势和职业岗位需求的新趋势,如何提高税法课堂教学效果,学生在学习税法理论知识基础上,具备进行财务工作中涉税业务核算、各类纳税申报及涉税账务处理能力,是目前税法课程教学中应该思考和解决的迫切问题.
1税法课程教学设计理念与构思
税法课程教学设计以理论知识的应用和实践能力培养为重点,突出税法课程的应用性.主要体现在：
（1）"以实践为导向"的课程开发.通过理论学习与实践操作有机结合,来实现税法课程的教学目标.实践教学使学生全面、系统地掌握税法的教学内容,培养学生分析和解决纳税各种问题的技能,使学生初步具备独立从事纳税计算申报的工作能力.通过实践教学,结合典型案例,将税法理论研究、课堂教学和实践应用有机结合起来,不仅激发学生的学习兴趣,而且还能培养学生的应用能力.
（2）"基于工作过程"的课程安排.本课程把培养学生的职业能力作为总体目标.课程中的案例列示的税务登记──税务核算──申报表填制──网上报税与实际业务接轨,通过学习能*企业税务登记,进行纳税申报,并掌握和学会报税流程,使学生毕业即能从事企业报税员工作岗位的工作.帮助学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高实践能力、创新能力、就业能力和创业能力.为达到教学目标,教学设计既要重视理论知识的学习,又要通过练习和实训提升学生的应用能力,增强学生对理论知识和专业技能的系统理解,提高学生税务处理的实际操作能力.
（3）"理论实践一体化"的教学方法.在教学方法上,以税法基本理论为基点,通过现场教学法、情景教学法和案例教学法,坚持"理论－方法－案例－实践"并行,理论基础知识通过课堂讲述、小组讨论等方式进行课堂教学,实践实训部分通过展示、演示和实践操作增强学生的动手能力,激发学生学习的兴趣,发挥他们的主动性和创造性.以便使学生能循序渐进,促使学生将所学的税法理论知识转化为税务处理的职业能力,从而实现学以致用的目的.
2教学内容的组织
2.1基于工作过程组织税法课程建设
以职业岗位能力培养为导向,基于工作过程进行税法课程建设.税务岗位工作主要有申报纳税,缴纳各项税款等,教学内容上,经过对税务岗位的工作过程进行设计和提炼,融入到税法课堂教学过程中,以实践为导向,分项目教学,让学生在课堂上学中做,做中学.例如掌握税法基本理论知识后,进行分税种的技能训练.办税员平时根据职业判断,要对会计的原始凭据进行审核,在教学过程中,要求学生在会计实训资料里查找相关的纳税数据.根据增值税的申报流程,从的认证、抄报税、*申报到税款缴纳,模拟企业的工作环境,让设计的教学内容与税务岗位工作内容相结合,这样不仅可以提高课堂教学效果,还能增加学生的学习兴趣,达到提升学生岗位能力的教学目标.
2.2根据岗位能力要求确定课程考核内容
企业的办税员要求具有税务*和税务筹划等能力,在遵守税法、尊重税法的前提条件下,减轻企业的税负,对企业的财务目标进行谋划和安排.如果办税员对税法相关规定不熟悉,就会造成企业的损失或者加重企业的税负,甚至造成偷税、漏税等不良后果.这就要求在课堂教学上,不仅要重视税法理论基础知识的教学,学习各税种的税收优惠政策,还要进行税收实务操作的训练,不能只重视理论教学,而忽略实务操作.因此,在税法课程的考核上,在传统理论知识的考核基础上,添加对实务操作的考核,避免对理论基础知识掌握不牢、对实务操作不熟练而让企业利益受到损害.
2.3兼顾会计职称考试的需要来安排课程内容
由于目前已经取消会计从业资,学生在校期间备考的会计类职业考试以初级会计师考试为主,在今后的从业过程中,还要参加会计师或者注册会计师等考试,这些考试内容都涉及到税法知识的考核.税收理论知识扎实、税务实务操作能力强的会计专业人才,是应用型人才的培养目标.在教学内容上,兼顾会计职称考试的内容,结合学生阶段性的现实需求,有利于调动学生的学习积极性,巩固税法理论知识,为实践教学打下良好的基础.
因此,在税法课程的内容组织上,基于工作过程组织对税法课程的建设,根据职业岗位能力要求确定税法课程考核内容,同时要兼顾会计职称考试的需要组织教学.通过教学内容的改革,使学生在课堂上经过系统的理论学习和实践训练,增强学生对理论知识和专业技能的系统理解,提高学生的税务处理能力,为将来的财税工作奠定较为坚实的基础.
3税法课程改革实施计划
3.1组建一支结构合理、优质高效的教学团队
（1）加强双师型队伍建设,鼓励教师走进企业.当时许多教师有扎实的税法理论知识,丰富的教学经验,但是缺乏在企业或者税局工作的经历,造成税法课程教学重理论而轻实践.因此,鼓励教师去企业挂职锻炼,系统掌握企业的涉税业务和申报流程,结合企业的工作经历,基于工作过程进行税法课程设计,更好的在课堂上组织教学.根据企业的岗位能力需求,对学生进行理论和实践的考核,做到理论与实践的统一,提高教学效果.加强双师型教师队伍的建设,达到满足应用技术大学的教学要求.
（2）加强校企合作,引进校外税务专业技术人才.高校和企业合作,不仅解决高校的就业问题,还能在平时的教学活动中,引入企业一线的专业技术人才进行实践教学,培养学生的职业岗位能力,有效提高学生所学专业知识的实用性和时效性,有效帮助学生提高职业能力和素养.校企合作作为应用技术大学提高专业发展能力的重要途径,突显应用技术大学的专业特色,通过建立实习实训基地,丰富了税法课程实践教学项目,在模拟企业的环境中进行税务操作,能够更加深刻的认识税法理论知识,同时也能培养学生的纳税意识和职业自信.
3.2充分利用校内外教学资源
（1）建立校内税收模拟实验室.重视尝试实验,提供创新机会.通过税法实践教学,改变传统的课堂教学模式,由教师的"满堂灌"变成以学生动手操作为主要内容,枯燥的税法理论教学变成了有趣的模拟实训,在实训中,根据实际工作流程分设办税员、税务主管、税务公务员等岗位.先根据各税种进行分项目实训,针对企业的基本情况进行分析,分析不同企业的业务涉及到的具体税种,引导学生掌握具体企业业务的涉税情况分析,具备涉税业务的判断能力.把企业真实的业务案例带入实训课堂,在综合实训的基础上,提升学生的综合分析能力.
（2）充分利用校企合作资源,建立校外实训基地.只有让学生身临其境感受企业的生产经营过程,才能加深对所学专业知识的理解,利用应用技术大学校企合作的校外资源,组织学生去合作企业参观实习,了解企业生产经营过程,熟悉相关经济业务和涉税业务,将课堂上学习的理论知识与具体的经济业务结合,让学生在复杂的实践环境中进行具体的税务操作,提高他们的动手能力和实际操作能力.同时能对主要税种进行核算,全面系统地掌握主要纳税申报表的构成项目与填制的基本要求.做到理论与实践的有效衔接.
3.3灵活运用多元化的教学方法
为提高教学质量,提升课堂教学效果,我们不能完全否定传统的教学方法,但在教学方法和教学手段等方面应不断探索,大胆改革.首先广泛开展案例教学方式.使学生在进行税法专业基础理论学习的同时,增强对企业税务处理的感性认识,充分锻炼学生的分析能力和应用能力,教师团队应积极研究探索案例教学,专门撰写各种教学案例.让学生在课后开展小组讨论,并到课堂上进行小组交流,通过讨论让学生更好地理解某些概念和知识.
在教学手段上,利用现代教学手段,充分运用多媒体课件,制作并完善教学课件,通过多媒体教室、资料上网,开展现代科学的授课方式,以提高教学质量.合理运用网络课程、微课公众号及教学课件等现代化教学手段,依托网络教学平台,与学生进行课下互动和答疑,辅助教学,充分调动学生的思维能力和学习积极性.教师在教学实践中积极探索,不断改进教学方法.主讲教师在教学中不断总结经验,并通过调查问卷的方式向学生了解情况,以便进一步提高教学质量.
3.4完善考核方式
在现有的考核方式基础上,要更加注重学生实际操作能力和综合分析能力的考核,考核内容做到理论与实践相结合,空间上做到课堂与课后考核相结合,形式上做到考试与考查相结合.
（1）理论与实践考核相结合.理论考核在传统考试内容的基础上,对税收法规和政策化的最新内容,热点问题和难点问题充实考试内容,如营改增的最新政策、增值税税率的调整,环境保护税的实施等.在实践考核中,注重学生的税收实务操作能力、职业判断能力和综合分析能力的考核.
（2）课堂与课后考核相结合.课堂上,在案例教学、实践教学等方法运用中.根据税法课程设计的目的、内容和能力要求等,考查学生独立思考能力、创新能力和实际应用能力.课后考察学生的知识运用能力,对新政策和理论前沿的了解程度,以及课后自我学习的能力.
（3）考试与考查相结合.考试考核学生知识技能掌握程度,同时考试尽量兼顾会计职称考试的内容.在考查上,主要关注学生的学习态度,课后作业完成情况,出勤,课堂表现等总之,提高税法课程的教学质量要针对学校的实际情况,一切从学生出发,以职业岗位为导向,以增强学生岗位能力为培养目标,使学生既能掌握税法中枯燥的理论知识,还能掌握企业实际涉税业务的处理.站在学生的角度思考税法课程改革和课堂教学,从而达到应用技术大学人才培养的目标.
参考文献
［1］林月雯.理论与实践相结合的税法教学改革探索［J］.产业与科技论坛,2018,17(06):169-170.
［2］张元珺.基于职业能力的税法课程全程多元化考核改革探讨［J］.对外经贸,2018,(02):156-158.
［3］郑晓玲.税法课程的教学改革设想［J］.当代会计,2017,(12):66-67.
［4］康丹.应用型本科会计学专业税法课程教学改革探析--以辽宁对外经贸学院为例［J］.时代金融,2017,(29):55-56.
［5］李娜.适应市场需求的税法课程教学改革探讨［J］.职业,2017,(23):46-47.
［6］周群.民办高校本科财会专业税法课程教学改革研究［J］.湖北函授大学学报,2017,30(11):129-130.
本文总结,本文论述了大学硕士与教学改革本科教学改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写本科和税法和教学改革方面论文范文.
参考文献：
1、 应用型本科操作系统课程教学改革 魏士伟a,邓维b,柯捷a（桂林航天工业学院a 计算机科学与工程系；b 招生就业处,广西桂林541004）摘要“操作系统”是计算机及其相关专业的一门专业核心课程,由于课程本身的知.
2、 应用型本科院校经济类专业《会计学基础》课程教学改革探析 摘要应用型本科教学的改革任重道远,教学质量是其立校之本,培养的人才要被社会所认可,必须突出其应用型人才的特色 在教学中,经济类专业的会计学基础教学存在诸多问题,进行该课程的教学改革势在必行 本文分析了.
3、 应用型本科市场营销学教学改革 【摘 要】在近几年,我国市场经济快速发展的趋势下,企业对市场营销的相关工作越发重视,因而对市场营销的人才需求也逐渐增加 在实际中,多数应用型本科院校在对学生进行市场营销教学时,还在使用传统的教学方式 .
4、 应用型本科院校财经应用写作课程教学改革探析 摘要随着社会经济的发展和管理会计的转型升级,会计岗位职责已经逐渐从基础的核算与监督提升到参与企业经营决策,对会计人员综合素质的要求不断提高,看似与会计岗位不相关的写作能力也逐渐成为很多会计人职业发展的.
5、 建筑CAD课程教学改革探析 摘要随着社会的进步和软件技术的不断发展,企业对CAD 人才的需求也不断扩大 因此,如何培养满足社会需求的高技能型人才非常重要 本文结合“建筑CAD”课程教学中存在的问题,从教学.