论文刍议幼儿园教学的游戏化实践策略，该文是关于幼儿园教学相关毕业论文格式模板范文跟刍议和幼儿园教学和实践方面毕业论文格式模板范文.
摘 要:游戏化,是开展幼儿园教育的关键,越来越受到教育者重视.将幼儿园教育与游戏化教学进行整合,让幼儿在游戏中获得知识,不仅符合幼儿天性,容易激发幼儿学习兴趣,还丰富了幼儿教育的手段,为幼儿全面发展奠定了良好基础.本文从笔者经验出发,探讨了幼儿园游戏化教学的一些策略与建议,以期提升幼儿教育质量.
关键词:幼儿园 游戏化 策略
幼儿园课程实现游戏化,这是幼儿园教学发展大势,符合现代幼儿园教学基本规律,为幼儿健康成长创造良好环境［1］.良好的环境,更能激发幼儿学习积极性,让幼儿在“快乐”学习中,实现全面发展.《幼儿园工作规程》明确指出：“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”［2］.简言之,游戏化教学策略,是幼儿园教育需要践行的基本原则,让幼儿身心愉悦学习,成为幼儿园教育的关键.
一、创设愉悦情境,提升教学趣味性
要想充分发挥游戏化实践策略作用,就必须要为幼儿创设愉悦的教学情境,提升教学趣味性.如果教师创设的教学情境过于沉闷,那么幼儿参与积极性就不高,教学效果将十分不理想.在实际教学中,教师应当根据教学内容,结合幼儿实际,整合游戏资源,创设出积极、愉悦的教学情境,从而不断提升教学趣味性,提升幼儿主动参与程度.同时,积极愉悦的教学情境,还有利于师生交流沟通,便于教师及时发现幼儿学习问题,这样,教师就可以有针对地及时调整教学策略,从而不断提升教学质量.
例如,在“数一数”教学中,教师可以利用“大灰狼123”游戏,开展课程教学.教学中,教师让一名幼儿充当“大灰狼”,剩余幼儿充当“小羊”.值得注意的是,当幼儿数数能力较弱时,教师也可以亲自充当“大灰狼”.当“小羊”问：大灰狼,你要“小羊”走几步？“大灰狼”回答：大灰狼1234,就走四步；大灰狼12345,就走五步；大灰狼123456,就走六步……以此类推,不断锻炼幼儿数数能力.当“大灰狼”抓到“小羊”,“大灰狼”取胜；当“小羊”碰到“大灰狼”,而“大灰狼”还在数数,则“小羊”取胜.这个游戏比较简单,幼儿参与积极性较高,游戏中,幼儿既学习到了“数数”知识,又“玩”了趣味十足的游戏,从而激发了幼儿学习热情.
二、结合生活实际,提升教学实用性
幼儿社会生活经验较少,他们的是非观念,还处于“懵懂”期,有时候,他们受到生活中成年人不良示范与影响,甚至会产生行为与思想上的偏差.幼儿园教育的目的之一,就是要弥补幼儿经验缺失,纠正幼儿不良行为,帮助幼儿树立正确是非观念,从而不断提升幼儿社会适应性.角色扮演,是一种广受幼儿喜爱的游戏类型,教师可以在教学中,为幼儿提供一些生活场景角色扮演机会,在增长幼儿知识的同时,提升教学实用价值.
例如,“交通规则”教学中,“中国式过马路”一直备受诟病,很多幼儿也养成了这种不良习惯.为了帮助幼儿树立正确观念,教师在教学中,可以让幼儿扮演行人、红绿灯、汽车、交警等多种角色.幼儿在游戏中,认识到如果红绿灯不按照规则“明灭”,那么就会导致交通拥堵,出现事故；如果行人胡乱行走,会引发交通事故,危及生命；如果汽车胡乱停放、乱闯红灯,也会产生不良后果……一个十字路口,只有人们按照规则,规范自身行为,才能保证交通有序运转.通过亲身角色扮演,进一步加深幼儿对交通规则的认识,不但培养了幼儿社会责任意识,还纠正了幼儿不良行为,从而促使了幼儿全面发展.
三、结合教学目标,提升幼儿自理性
幼儿教育的教学目标之一,就是帮助幼儿养成自理能力.幼儿年龄小,在家庭教育中又受到长辈溺爱,很多幼儿入园时自理能力都比较差,一些幼儿,甚至不会拿勺吃饭,这样不仅增加了教师负担,还对幼儿今后发展不利.如何提升幼儿自理能力,引导幼儿养成自理习惯,成为幼儿教育亟待解决的问题.将游戏化的教学策略,引入到幼儿自理能力教学中,将幼儿自理能力培养与趣味性游戏相结合,促使幼儿主动参与到自理游戏中,从而不断发展幼儿自理能力.
一般来说,游戏结束后,教师可以将“整理玩具游戏”加入游戏化教学中.每次游戏结束后,教师要强调游戏整理的重要性,并表扬一些主动参与玩具整理的幼儿,以激励幼儿积极参与玩具整理,从而提升幼儿自理能力.同时,教师还可以把这种习惯带到幼儿日常生活中,引导幼儿参与分水果、摆餐具等活动,从而进一步提升幼儿自理能力.此外,教师也应当发挥自身作用,和幼儿一起参与到玩具整理与日常活动中,指出幼儿做的不完善的地方,进而提升幼儿自理水平.这样的游戏延伸拓展,让幼儿成为生活的“小主人”,不但提升了幼儿生活能力,还促进了幼儿全面发展.
四、结语
爱玩是幼儿的天性,游戏化教学策略更能激发幼儿学习热情.为了提升幼儿园教育实效,教师可以通过创设游戏情境、结合幼儿生活、延伸游戏内容等方式,不断培养幼儿数学能力、思想道德观念与自理能力,从而促进幼儿全面发展.
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参考文献：
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