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作文教学是我们语文教学的重要部分,作文批改又是作文教学的关键.即使在新课标的背景下,传统的作文批改仍大量存在.老师费时费力,学生的作文水平没有明显提高.那么,如何批改作文才能高效的提升学生的写作水平,也许让学生自己主动地修改作文才可以真正改变这种现状.
我所在的学校在县城,学生的语文基础相对薄弱,书写功底弱,写作能力较差.大部分学生对写作有为难情绪.写作时,很多同学光盯着本看,有时一个小时甚至写不出几行字,还有一部分同学只能写出几百字,根本达不到要求.但是,写文章是一种又细又慢的工作,没有什么捷径可以走.所以为了锻炼学生的写作能力,我采取了以下方法.
第一,为学生树立写作的信心
很多同学面对写作没有信心.所以首先是树立学生的写作信心.哪怕是写一件小事,一个片段,都能为学生的写作树立信心.有了信心,有了兴趣才能让学生乐意写,敢于写.
第二,为写作积累素材
写作时还要有话可说,这些话源自于平时的积累.这些写作来源途径非常多.这些素材可以来自于语文课本,也可以来自于平时看的新闻,或者是时下一些流行的事物,当然最主要的途径是阅读.通过阅读,学生不仅可以积累写作素材,增长见闻,会锻炼学生的思维能力,让学生的思维更加成熟.
第三,从小事出发,注重练笔
进入高中开始,就让学生写周记,周记既可以是摘抄,也可以是练笔.这些练笔中,学生涉及的大多是亲情友情和学习.亲情的篇目写的非常感人.记叙自己和爸爸妈妈相处的点点滴滴.由此,我发现,学生其实不是不会写文章,而是不会写作文.面对对他们有触动的点点滴滴,他们可以挥洒自如.可是面对冷冰冰的作文材料,他们真的是无话可说.学生对新鲜事物有着莫名的好奇,对于新鲜事物乐于观察,这就为观察力的培养提供了可能和心理凭借.教师应该根据学生的这一心理特征,加以引导,让他们可以全面的感知生活,在生活中做一个有心人,培养他们的观察能力,提高他们的观察水平.所以写作一定要从小事出发,激发他们的好奇心,注重练笔.
第四,改批阅为面批,改教师批阅为学生批阅
新学期开始,笔者尽量把作文修改由传统的批阅改为面批.当着学生的面对他的作文进行修改,之后让他自己再进行修改,我觉得这个效果还是不错的,比教师费九牛二虎之力认真批阅作文,写了一大堆评语,最后发给学生,学生看了一眼当做废纸扔进垃圾桶有效果得多.而实际上,很多学生只是看中作文的分级和得分,至于教师批注的修改则视若无睹.如果教师的评语言之无物,对学生而言无异于隔靴搔痒,毫无作用.长此以往,学生根本无从认识到自己作文的优劣所在,修改无方,谈何提高？虽然教师也采取了个别面批的方法,但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限,往往是力不从心,鞭长莫及,也不可能全面提高班级学生的整体作文水平.这些情况都表明：教师应该把修改作文的权利交给学生,使学生能在修改中体味作文的乐趣.
第五：从学生感兴趣的地方出发,从生活中真情实感出发
让学生体悟生活中的点点滴滴,从点点滴滴中感悟生活的一切.有了生活,有了情感,作文才不是空中楼阁,才不是华美语言的堆砌,才是有灵魂的作品.
学生的作文,是语文学习的重中之重.尤其是今年参加过黑龙江省高考语文作文阅卷之后,体会到一篇好的作文在语文成绩中所占的重要地位.作文中除了能写会写之外,还要注意作文立意问题.
作文立意成为了作文阅卷的切入点,根据表达和发展等级赋分.近几年高考作文引导学生关注生活,考察分析思考问题的能力,关注现实、思考人生命运和国家发展联系起来.
作文写作要注意三个方面：
1.文风方面,变华实之意以正文风.学生写作习惯有很多华丽的语言堆砌,文章看似浮美,可是却没有什么内涵,其实文章并不一定非要语言多么华丽,重要的是文章的内涵和思想.一篇语言朴实、思想深刻的文章才是我们想要的.
2.去机巧之心以正教风和学风.学生写作不能有任何投机取巧之心.任何作文都要根据自己的经验认真的思考,投入写作.不能为了准备考试而提前准备,这样反而会限制自己的思想,最终让作文四不像.重要的是平时的积累和练习.
3.化无为有,树读书思考之风.一篇优秀的作文要有成熟准确的语言和成熟的思维.思维思想也许能从不断增加的生活经历中获得,也许能从日积月累的阅读中获得.但是语言的准确晓畅也只能从不断的阅读中获得,所以阅读是作文教学的基础,必须要坚持.所以,在作文的练习中,要树立读书思考之风.
李丹蕾,吴丽娜,黑龙江大庆市肇州二中教师.
结论,此文为关于经典作文教学专业范文可作为作文教学和几点建议方面的大学硕士与本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 初中作文教学中激发学生写作兴趣的策略 【摘 要】学生写作兴趣的培养不是一蹴而就的,因此教师在教学过程中要合理设计教学内容,做好教学安排工作,不要把写作局限在习作课中,而是要把写作拓展到整个语文教学当中,做好写作训练安排,帮助学生更好地理.
2、 小学作文教学培养学生读者意识的实践 【摘 要】培养“读者意识”,应当从小抓起 针对小学生来说,培养他们的“读者意识”主要策略是教师的引导和指导 具体来说,教师可以结合日常教学内容,以学生.
3、 小学高年级语文作文教学方法探析 【摘要】小学高年级作文教学过程中,教师要加强引导作用,鼓励学生进行素材的积累,为学生素材积累提供多种方式,为学生素材量变引起质变打下坚实的基础,同时在写作技巧、写作情感表达方面做好具体的设计工作,提升.
4、 初中语文作文教学策略 【摘要】初中语文作文教学过程中,教师要根据学生的不同发展阶段和写作水平,采取不同的作文教学策略,要做到因材施教,在教学过程中要根据写作主题进行情境创设,激发学生的写作灵感,写出真情实感,同时要帮助学生.
5、 小学作文教学 写作是一门特殊的艺术,写作的整个过程就是作者自身内在情感的一种表达 小学作文教学在小学教育中占有的地位很重要 培养小学生的写作能力,不仅有助于他们更好地写出清晰、有条理的文章,还可以让孩子们在写作的过.
6、 LCC新读写素养视角下的作文教学策略以习作课《旅游攻略》为例 【内容解读】随着时代的变迁、物质生活的丰富、互联网的迅速发展,每到节假日,携家带口、亲朋好友一起出去旅游,已经慢慢成为人们生活的一种常态 旅行前制定合适的旅游攻略,成了出发前必要思考的问题 因此,我以.