论文地方高校留学生教育现状分析与，本文是留学生类有关学士学位论文范文和地方高校和现状分析和留学生方面专科开题报告范文.
一、高中语文教学与生活的紧密联系
“生活是什么？”这是我们经常思考并不断探究的问题.不同时代有不同的生活,不同人对生活也有不同的见解.朱自清的《背影》让我们感受到无言而厚重的父爱,这是生活；沈从文的《边城》带我们领略湘西风情和纯朴民风,这也是生活；舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》让我们体验诗人对祖国的一片深情,从而心系祖国的发展与未来,这同样是生活……
随着时代的变迁和生活水平的提高,我们的生活变得愈发的丰富,特别是互联网的出现,使得我们能获取社会政治、经济、文化各方面的信息.将高中语文的教学与生活紧密联系起来,让生活成为教学的活水源泉,通过让我们去了解、观察与思考社会上的各种事情,教会我们从生活中去汲取营养和智慧,获得启发与收获,从而更好地认识生活、感悟生活与热爱生活.
二、 高中语文教学回归生活的途径与方法
1. 设置生活化的教学目标,引导我们在生活中正三观
教学目标是教学的方向,也是一切教学活动的指导,要让高中语文教学回归生活,首先教师得根据我们的生活实际设置生活化的教学目标,让语文紧密联系生活,也让生活“走进”语文教学.在此,教师不仅要解放自身思想,树立“生活中到处是语文”的信念,还要积极落实实践,将我们从课本的束缚中解放出来,从课本知识拓展到生活的方方面面,让生活的气息全方位渗透到语文的学习中.
例如在学习《背影》时,课文的主旨在于让我们体会朱自清父亲对他的厚重父爱与深情,教师在教学时就不能“走程序”,生硬地讲解课文然后向我们灌输这种感情,而是要紧密联系我们的生活体验来进行教学,给我们机会去展示父亲的形象,讲述父亲与我们之间最感人的事迹,让父亲依次“登上”语文课堂的舞台.这不仅能帮助我们更好的理解课文,还能因为我们的父亲对课文产生共鸣,唤醒心中的亲情意识.课后让我们回家为父亲洗一次脚,拉近父子之间的感情,不仅将语文学习延伸到了生活,而且还能引导我们树立正确的亲情观、人生观、价值观.
2.选取生活化的教学内容,让语文充满生活气息
生活是教学的源泉,离开了生活,教学就成无源之水,无本之木.语文的教学也应尽可能的生活化,通过对生活意义的不断探索,挖掘语文教学的素材,让教学内容真正的回归生活,以保证生活化教学的顺利进行.
在选取教学内容时,为了拓展我们的视野和思维,可将生活一切有利于语文教学的素材都吸纳进来.例如,和我们一起观看《中国成语大会》,领略中国文字和文化的博大精深,打好我们语文学习的基础；将有趣的所见所闻导入课堂,引导我们积极思考、认真领悟,锻炼我们分析与感悟的能力；讨论“淘宝购物”的话题,对互联网及网购进行利弊分析,增强我们的判断能力、交流电影《战狼》的观后感,于“犯我中华者虽远必诛”中激发我们的爱国情怀,这都为我们的写作积累了有效素材,帮助我们提高写作水平.
3.采用生活化的教学方法,注重我们的情感体验
语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.教师要采取相对于“接地气”的教学方法,将社会生活中的故事渗透到语文的课堂中加以延伸和讲解,引起我们情感上的共鸣,引导我们重视生活和情感体验,树立积极向上的世界观.
比如在学习《廉颇蔺相如列传》时,可以让我们进行角色扮演,将古时候发生的事情在课堂上生动地再现,通过淋漓尽致的表演唤起对课文的情感共鸣,从而让我们学会换位思考“假如我是廉颇,我是否能在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的言论后就能立马认识到自己的错误并及时负荆请罪？”“假如我犯了错误,伤害了朋友或亲人,我又是否有勇气去弥补？”由此,我们的情感得以激发,便能自发地理解课文的思想与情感,不自觉地进入语文学习的佳境.
三、结语
高中语文回归生活就是希望教师让教学目标、教学内容和教学方法都尽可能的“接地气”,将我们生活中的点滴融入课堂,让我们在生活中领悟语文这门“艺术”,在语文学习中吸取生活的“营养”,从而提升我们的阅读、理解、写作等能力；另一方面,让我们在潜移默化中受到真善美的熏陶与感化,培养热爱生活的态度,塑造积极向上的人格,更加懂得如何对待生活！
（作者单位：河北易县中学）
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参考文献：
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