论文小学美术课堂趣味性教学，本文是小学美术方面有关硕士论文开题报告范文与趣味性和小学美术和课堂方面参考文献格式范文.
摘 要：小学作为小学生打好美术初期阶段的关键时期.所以,小学美术教师在整个教学的过程中要改变之前的旧的教学模式,为了能培养和激发小学生学习美术的兴趣,小学美术教师应该把美术当做是一种语言,运用技能把学生的情感表达出来,让小学生关注生活,从而提高美术素养.因此,本文对趣味性教学进行探究.
关键词：小学美术课堂；趣味性
1 用音乐来渲染氛围,激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”.所以我们要先运用音乐的形式来激发学生的兴趣.音乐是一门借助人类听觉的艺术,而美术则是借助人类视觉的艺术,我们可以视觉和听觉相结合,运用这种方法来刺激学生的听觉以及视觉等感官,让学生把生动的画面和音符相结合.悠扬悦耳的音乐可以起到很好的渲染与烘托作用,可以让本来静止的教学动起来,让学生的思绪飞起来,使教学更加符合小学生的天性与特点,更能吸引学生的注意力,激发学生强烈的参与意识,调动学生参与学习的主动性与积极性.
2 用动手来增添趣味,引导学生主动参与
在小学美术教学的过程中,剪纸、布贴、面具、泥塑和折纸等手工制作是小学美术教学的重要组成部分.因为小学生有很强的动手操作能力,因为手工制作课程具有很强的操作性,所以手工制作课程小学生是普遍喜欢的.因为小学生的动手能力极强在手工制作课上可以充分体现.小学美术手工制作课程是动手和动脑的有效结合,这在一定程度上增强了教学的直观性、趣味性和形象性,这样可以激发学生主动参与,调动小学生参与学习的积极性和主动性,手工制作可以分为模仿之作和创意制作.无论哪种形式,我们要都要引导学生从现实生活中寻找各种素材,利用一切可以利用的材料,发挥学生的聪明才智,让学生将美术创作与个性结合起来,将自己独特的想法与思维表现在具体的创造中,使得作品更富新意与个性色彩.因为,手工制作本身就是发现美、创造美、再现美的过程,当然也是小学生个性的集中体现.
3 采用现代技术手段,激发学生学习热情
随着我国经济的发展和新课改的实施,现在我国的教学改革内容主要是教学现代化.因为,传统的教学手段远远比不上现代技术手段.教师可以运用现代技术—多媒体,因为多媒体是声音和图像一体的,在传输媒介和内容上有优势.特别是对于小学生而言,因为多媒体有图文声像于一体的优点,更加符合现在小学生的审美心理和特点,运用多媒体还更能激发小学生的心理认同感,这样学生对美术教学活动就会产生浓厚的兴趣.以饱满的热情主动地投入到学习中去.例如,在学习《春天》这门课时.传统的教学手段只能通过教师的语言描述,这样的加工过于枯燥、单一,很难讲清开头,更别提将学生带人特定的情境中去,让学生更好的理解.这一直是传统教学难以突破的瓶颈.现在,有了现代教育技术,这一问题就迎刃而解.通过多媒体,我们可以为学生展现春天小草发芽、小河流淌、小鸟飞翔、春雨缠绵的画面,学生身在教室,便可以闻到春天的气息,感受到春的存在.这样将无形的春化为可见可闻可感可摸的具体物象,更能增强学生对春天的感性认知,更能激发起学生的参与热情,使学生身心愉悦地参与到教学中来,从而受到预期的教学效果.
4 开展竞技比赛,活跃课堂教学氛围
小学生都有着强烈的好胜心,总爱跟同学比一比,小学美术教师可以针对小学生的这一特点可以组织一些竞技比赛.因为举办竞技比赛更能为学生营造活跃的教学氛围,还会引起全体学生的主动参与.“对于儿童来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育方式”——克鲁普斯卡娅.这句话告诉我们,是要让教师把游戏和教学结合起来,这样才能够真正的实现寓教于乐,更能激发学生参与学习的自主性、主动性和主体性,让学生在游戏的过程可以集中注意力,在游戏的过程中学生的思维也比较活跃,在课堂上还能吸引学生的注意力,把注意力全部吸引到教学内容中.故而在课堂教学中教师可以适时采用一些趣味性活动、竞技比赛.比如开展绘画比赛,画的内容不一样,但是学生观察的角度不同、表现手法不同,所画出来的作品也是大不相同,各有特色.通过开展比赛,可以为学生营造一种活跃而紧张的学习氛围,学生即处于轻松自在的状态,同时又想取胜,这样会不断地刺激学生,使学生处于兴奋状态.与其说是一种比赛,不如说一次绘画艺术的交流,这样更能取得事半功倍的效果.
5 延伸教材拓展内容,增强学习动力
美术学科本身就具有很强的审美性与趣味性,在教学中我们既要深入挖掘教材的趣味元素,有要挖掘生活中的美学元素,在教材与生活间架起桥梁,将二者联系结合起来,在立足教材、用好教材的基础上延伸教材、拓展内容,这样可以丰富教学内容,增强教学的生活性与趣味性,以学生对生活的来激发起学生对美术学习的浓厚兴趣；同时只有将创作与生活结合起来,只有这样才能让学生进一步的发现生活美,感受生活,享受生活,所创作出来的作品才能更加富有生活气息,更能打动欣赏者、感染欣赏者.例如,教师可以让学生用优美的线条、鲜艳的色彩来绘画美好的家园.这样的创作与生活紧密相关,可以唤起学生的生活体验,使学生在此基础上展开充分的想象与联系,用美术特定的表现方式描绘在纸张上.
综上所述,新课程教育改革的实施对美术教学提出了全新的要求,全新的教育理念、教学目标、教学内容和教学模式为今后的教学带来了无限的乐趣.在小学美术教学的过程中运用趣味性教学,让学生快乐学习,是我们的追求.所以,为了给学生一个充满趣味性的课堂,作为美术教师,我还要不断地进行实践和探索.
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参考文献：
1、 小学美术课堂教学如何实施情感教育 牙克甫·衣米提（喀什市多来特巴格乡中心小学 新疆 喀什 844000）【摘要】美术课堂上的情感教学的手法千变万化,我们要树立大美术教育观,立足小学美术课堂,积极向外拓展和延伸,大力.
2、 快乐教学法在小学美术课堂教学中的应用 【摘要】小学美术课实际上是比较受欢迎的学科,尤其是对于低年级的学生而言,他们对于美术课的兴趣远高于其他学科,要想保持学生的积极性,注意力不分散,我们必须教授得法,让眼手口一起动起来 为了给儿童创造开放.
3、 小学美术课堂教学中的示范教学的有效应用 【摘要】美术教学是小学教育中的重要组成之一,通过小学的基础美术教学可以培养孩子的美术学习兴趣及鉴赏能力 示范教学在小学美术课堂教学中的应用,符合小学生的认知特点,丰富了课堂教学的方式,对于调动学生的美.
4、 小学美术课堂教学中建立有效合作学习的实践和 邱淑玲（将乐县实验小学,福建 三明 353300）【摘 要】小学美术新课程标准的总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉.
5、 优化小学美术课堂教学设计的策略探究 指向美术核心素养的课堂教学设计,教师应基于学生对生活的认知,引导学生解读美术教材,理解美术思想与内容,再结合具体美术作品,恰当运用自主探究的方法,引导学生质疑、自主思考,培养学生的自主学习能力,让学生.
6、 微课助力小学美术课堂教学 【摘 要】 “微课”是记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的活动过程,这需要教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制,突出对学科知识点（如教学重点、难点、疑点内容）的.