论文新媒体时代下高校音乐教育现状，本文是关于音乐教育相关在职开题报告范文跟新媒体时代和高校和现状类在职研究生论文范文.
随着新媒体时代的到来,学校教育模式也随之发生转变.大学作为学生各项素质提升的关键阶段,其教学活动和教学模式也应更加贴合社会的发展,使学生更好地接触不断变化的社会.高校音乐教育进一步提升学生的音乐素养及音乐鉴赏能力,新媒体具有较强的传播性和广泛的信息量,必然会给高校音乐教育带来新的转变,但是在使用过程中我们也应注意其存在的问题,并进行及时调整.
一、新媒体时代高校音乐教学存在的问题
（一）新媒体运用不足.借助于新媒体进行音乐教育的辅助教学是音乐教育改革的必然趋势.在高校音乐教育中,借助新媒体教学不仅可以提高学生的兴趣,而且可以更好地运用优秀教育资源,满足音乐教育的需求.但是,就目前情况来看,仍有许多高校的新媒体运用不足,主要表现在高校对新媒体资源的投资力度不足.在高校,大部分音乐教师是倾向于使用多媒体并善于运用多媒体教学的,由于教学设备不够先进或是无法满足教学需求,使得教师无法进一步使用多媒体设备进行教学,这对高校音乐教育模式的改革造成一定阻碍.
（二）教师对新媒体掌握程度不足.音乐教师是高校音乐教育中的领导者,是教学活动的组织者和设计者,对良好课堂教学的实现起着重要作用.在新媒体时代,要想使声乐课堂教学模式更加现代化,需要教师对教学新技术全面掌握.对于年轻教师而言,运用新媒体技术进行教学活动基本上没有问题,对于老教师而言,他们对于新媒体技术缺乏了解,甚至是完全不了解,这使得他们在课堂开展中难以运用新媒体技术进行教学,仅可凭借传统教学模式进行传授.这在一定程度上阻碍了高校音乐课堂的时代性,滞后的高校声乐课堂势必会对教学发展造成阻碍.
（三）传统教育理念与现代教育理念的冲突.音乐教育具备传统与现代的双重属性,这就需要音乐教师在教学活动中充分融合传统特色与时代特色,使学生既具备扎实的专业素养又能跟得上时代的步伐.传统的教育理念以理论为主,学生的表现机会较少.新媒体时代下的教育更倾向于学生实际能力的提升.而就目前情况来看,虽然许多高校对音乐教育进行了整改,添加许多互动教学模式,但形式主义严重,这也使得音乐教育改革一度停滞不前.
二、新媒体时代下高校音乐教学的改革路线
（一）增加音乐教学设施,加大资金投入.新媒体时代下,高校若想提高教学质量,促进教育改革,必须改进教学环境,提高教育资源的投入程度,这也就意味着教育资金的投入应当符合教学实际需求.新媒体时代下的音乐教学的主要特点是多渠道、全方位利用音乐资源,包括名校优质教师资源、歌唱比赛等.高校音乐设施的资金掌握在高校管理层手中,因此在改革中应当提高管理层对新媒体教学的认知,使其自觉运用资金来进行教育资源的改善,进而实现提高音乐教育设施改进的目的.
（二）注重提高年长教师对新媒体资源的运用程度.在教育活动中,教师作为教育活动的引导者而存在,教师教学质量的高低对于学生的学习有重要影响.新媒体时代下,高校教育教学改革的重点是对传统教学模式进行调整,对教师教育理念的转变是扭转传统教学模式的重点.在新媒体音乐教学过程中,教师应当对新媒体运用技术有充分了解,对新媒体给音乐教学带来的利处有所认知,这样才可使他们更加自觉地进行新媒体知识的学习和运用.
一是高校应有意识地引导音乐教师对新媒体教学的兴趣,并可以让计算机教师开展专门的培训课程,帮助音乐教师学习新媒体技术；二是教师应有意识进行自我训练,通过多媒体技术对现代媒体下声乐活动的特点进行把握,从而对多媒体有更深入的了解.
（三）改善音乐教师的教学理念.教学理念的固守是教育改革难以有效推进的重要阻碍,在高校新媒体教学改革过程中,应当对教师的传统教学理念加以改善.传统教学理念与新媒体教学的冲突主要是教学侧重点上,新媒体更强到个性、学生能力的提升及展现,而传统教学则更强调理论知识的掌握.对此,可以对高校的声乐教学模式进行适当调整.
三、结语
新媒体教学是随着高科技技术的不断进步发展而来,是现代教育体制的一部分,可以使教育资源得到更大化的互惠互享.作为具有时代特色的教学模式,教师的教育理念和教学方法也应随之不断改变,这便需要教师不断加强对新媒体教学的认知,加强自身教育方式与新媒体教学模式的契合程度.
参考文献：
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参考文献：
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