论文思想政治教育中审美教育存在的问题、成因与解决，本文是审美教育方面在职毕业论文范文跟思想政治教育和审美和成因有关硕士学位毕业论文范文.
王 赫
【摘 要】思想政治教育发展状况关乎人的培养方向和培养质量,思想政治教育应强调艺术性,特别是审美艺术,在思想政治教育中注重审美教育非常必要.本文分析了思想政治教育中审美教育存在的问题和存在问题的原因,重点研究了解决问题的具体对策.
【关键词】思想政治教育 审美教育 问题 成因 对策
一、思想政治教育中审美教育存在的问题
(一)思想政治教育中审美教育内容上的缺失
我国的思想政治教育宣传内容非常丰富,主要集中在世界观、人生观、价值观、政治观、法治观等方面的教育,对我国国民素质的提高起到一定的作用,但由于缺失审美教育内容,最终也就影响到实际效果.思想政治教育主要是向受教育者讲授一些道理来提高受教育者的素质,有些思想政治教育内容过于太长,言之无物,受教育者听或看很长时间也没有弄清楚究竟什么含义,长篇大论是供少数搞学问的人读的接受的,对一般人来说效果就比较差；有些内容缺失哲理,甚至不符合实际,人们接受起来感觉太假；有些内容表述过于平淡,本身是很感人精彩的事情,但在有些思想政治教育书中,或思想政治工作者的讲解中缺少审美的语言、文字,只是机械地教条地表述讲解一些内容,受教育者很难产生思想共鸣.
(二)思想政治教育中审美教育方法上的缺失
我国的思想政治教育以学校教育为主,学校对学生思想政治教育主要以课堂教学为主,而更多的课堂教育则采取“填鸭式”教学,有的老师讲课照本宣科,枯燥乏味,教师自我欣赏型讲授,不管学生爱不爱听,听的效果怎样,不注重双边教学,使得受教育者不能心悦诚服,没有把学生的学习积极性调动起来,甚至从心理上具有抵触情绪,使教育内容很难被接受.有的老师也尝试利用多媒体进行教学,但有的课件制作就是简单文字,有的里面也插入一些图片,但图片内容与文字内容脱节,课件制作水平比较低,效果有限.
(三)思想政治教育中审美教育环境上的缺失
思想政治教育中的审美教育环境应包括社会、学校、家庭等方面,从社会角度也创建了许多具有教育意义的审美文化,如名人塑像、有关核心价值观的宣传图片等,较好地教育了国民,但同时也应认识到, 有些作品内容低俗品味不高；有些作品不具有大众性,内容含糊不清,有时看了半天也琢磨不出什么含义；具有审美价值的思想政治教育题材相对比较少.
二、思想政治教育中审美教育存在问题的原因
美学是一个新兴学科,人们对其研究重视程度不够.西方国家对美学的研究起步比较早,研究成果也比较多,人们重视程度也比较高,比如,法国巴黎建筑的外观设计就比较丰富多彩,给人以美的享受,有些建筑的外观设计甚至蕴含一定的寓意,具有一定的教育意义.我国对美的系统研究并把美学作为一个单独学科起步时间比较短,人们对其重视程度明显不够.如我国更多地方的建筑主要强调适用,外观设计比较一致,有寓意的外观设计造型比较少,实际上建筑的外观设计能体现一种文化,设计的好能起到一定的教育意义,也能给人以美的享受.我国对美学的理解和认识还没有达到一定的高度,对其理论研究和认识还有待于进一步充实和发展,目前还很难把美学理论和方法广泛运用到其他学科之中,特别是思想政治教育之中.一些学校对校园文化建设重视不够,由于资金比较紧张等原因,校园文化建设投入比较小.一些家长比较重视小孩智力方面的开发,而对小孩道德方面的培养明显不够,导致小孩缺乏审美鉴别能力.
三、解决思想政治教育中审美教育存在问题的具体对策
(一)提高思想政治教育工作者的素质
作为思想政治教育工作者要具备一定的语言文字基本功,在思想政治教育活动中,教育者要通过语言文字和受教育者进行沟通,教育者在讲课、报告,动员等教育活动中,需要有较强的语言表达能力,语言表达要准确、流畅、优美,通过对问题的阐述,打动受教育者的心灵.教师讲课,力求把难懂的问题用浅显的道理简明扼要讲清楚,语言要精炼,思维要有逻辑性.教育者要具有较强的文字表达能力,力求做到准确性、逻辑性和生动性的有机统一,文字的意美能够感心,思想政治教育的文字要言之有物、言简意赅,音美能够感耳,文字的语言传达要有有感情,朗朗上口,形美能够感目,文字的书写要优美,使受教育者在美的享受中更好接受教育.
(二)加大美学理论的研究和在实践中的应用
提高思想政治教育的实际效果,需要众多方面的知识作支撑,比如教育学、社会学、心理学等方面的知识,由于人是富有感情的高级动物,无论是教育者还是受教育者,美学方面的知识也都必不可少,从受教育者来说,自己感兴趣的事更愿意去做,对思想政治教育内容实施审美教育效果更好.在思想政治教育中应引入审美的情感陶冶功能,充分利用各种美的形态,如英雄人物的榜样力量进行教育,教育者从感情的角度进入角色,首先被英雄人物的先进事迹所打动,应富有情感地进行语言表达,有些成功的教育者自己声音哽咽地留下眼泪,被教育者也都感动地留下眼泪,以美引善,唤起人们的美好情感,使人们的思想在潜移默化中得到升华.要充分发挥审美情感的桥梁纽带作用,从情感和理智结合的高度打动人们的心灵,教育者要善于把理性与情感的感染性结合在一起,对受教育者进行教育要有耐心,要富有情感,动之以情,晓之以理,在情感交流中达到思想政治教育的最佳效果.
总之,思想政治教育和审美教育都分别具有自身的规律性,但培养目标二者又具有一定的一致性,为提高思想政治教育的实效性,应强调更好利用审美艺术进行思想政治教育.
（作者单位：吉林师范大学）
作者简介：王赫（1990-）,男,满族,吉林四平人,硕士研究生,研究方向：思想政治教育.
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