论文引导中学生走人类社会必由之路，本文是社会发展方面毕业论文范文跟必由之路和引导和中学生相关论文怎么写.
编者按：贺允清教授为本刊的主要创办人之一,长期从事思想政治学科的教学和科研工作,曾任本刊编委、社长、主编等职务.他曾经承担并完成全国教育科学“六五”——“十五”规划中连续五个教育部德育重点项目的研究.他对加强和改进中学德育的理念明确,视野宽广.2016年5月,他结合自己编著《社会发展史》教学用书的亲身经验,撰写了此文.近期联系学习会议精神,又对文稿做了重要充实.
贺允清
摘 要：在简要回顾编写《社会发展史》工作的基础上,文章指出,以人类社会发展历史的规律教育中学生,就必须理论联系实际地与现实条件、现实道路、现实任务相结合,其重点是通俗、初步地教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心.
关键词：《社会发展史>编写 感悟
贺允清,北京师范大学哲学学院教授,《思想政治课教学》杂志社原社长、主编.
一、编写《社会发展史》工作的简要回顾
1945年,中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战,打败了穷凶极恶的日本军国主义,为中华民族由近代陷入深重危机走向伟大复兴确立了历史转折点.当时,我正在汉口市上智中学学习.1946年,我的堂姐贺祥霞、贺祥雯在家举办了“劳动创造世界读书会”,老师贺苏在课堂上介绍了人类社会发展进程和苏联社会主义建设成就等知识,为17岁的我打开了了解人类历史与现状的窗口.在他们鼓励和引领下,我创办了上智中学学生刊物《荒原>,追求进步,追求建立光明的新中国.
1949年,中华人民共和国成立,中国进入人民的新时代,我积极投入时代的洪流,先后在辅仁大学学习了《新主义论》、《社会发展史》等政治课；在中国人民大学马列主义研究班由何干之、萧前、戴逸等名师指导下系统学习了马克思主义理论；并积极参加抗美援朝、广西土地改革、北京全行业公私合营等运动；在北京师大及附中讲授《中国现代革命史》《政治常识》《社会科学常识》等课；使我在政治上逐渐成长、成熟,并于1956年光荣参加了中国.
1959年,我在北京师范大学政治教育系担任中学政治课教学法教研组组长时,曾接受教育部组织全国各省市中学政治课教师在北京的进修,讨论中等学校政治课教学大纲（草稿）,试编《社会发展史》等中学政治课教材的任务.1963-1964年,我与姚森、刘家和、彭万春、朱元珍到教育部,参加首次全国统编中学政治课教材工作,分工负责《社会发展史》教材的编写.在、教育部直接领导下,经过一年半的学习、编写、试教及反复修改,这本教材于1964年6月通过审查,交由人民教育出版社出版发行并在全国中学试用.通过这次在教育部精心组织的集中学习和认真细致的编写工作,不仅学会了编写中学政治教材的基本功,而且提高了对《宣言》《社会主义从空想到科学的发展》等马克思主义经典著作的领悟水平,从而指引我能实事求是地对待人生中的顺境与逆境.当年7月,我们参加了“全国高等学校、中等学校政治理论课工作会议”；7月17日,会议代表在北京人民大会堂受到了、周总理、贺龙、陈毅元帅等党和国家领导人的亲切接见.我珍惜这个荣誉,更加努力学习、埋头实干.“”动乱开始后,在我受到严重冲击、侮辱、磨难时,能够客观地全面地认识自己,对社会进步的总趋势仍充满希望,因而挺过了这场大灾难.
1972年,因中学复课的需要,我由北京市教育局借调到沈阳,参加京、津、辽、吉、黑五省市协作编写全套中学政治课教材,分配我担任《社会发展简史》编写组组长.我与编写组的同志,按计划完成任务,所编教材由辽宁人民出版社出版,在北京、天津、辽宁等省市中学广泛试用.80年代前后,我曾参加著名经济学家、教育家陶大镛先生应人民出版社之约请为主编的《社会发展史》编写组,同期还参加了姚森教授应教育部要求为主编的中学《社会发展简史》教材编写组.我们遍访国内哲学、经济学、古人类学、考古学、历史学、民族学等有关学科的专家和学者,吸收新前沿研究成果以提高编著的质量.1982年陶先生主编的书248000字,取材丰富,观点鲜明,叙述生动,成为此研究领域进一步拓展的基础.该书在获全国通俗政治理论读物评选二等奖之后,我们又在陶先生指导下编著了《人类社会的过去、现在与将来》一书,于1985年由北京出版社出版发行.《社会发展简史》教材编写组所编的教材、教参、挂图,由人民教育出版社出版发行,成为全国中学数以百万计的学生学习政治课的正式课本.此后,课本编写组与时俱进,对课本逐年修订,1991年,还编著了《人类社会的历程》大画册,由人民教育出版社精印出版.至此（1993年）,《社会发展简史》课本获得“课程之精华,教材之典范”的赞誉（引自《论思想政治课学科建设》人民教育出版社,1993年2月）.
基于三十多年参与《社会发展简史》的编写、修订和研究的经历,使我深刻地认识社会发展的根本规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律,它从根本上决定着社会发展的方向和总体进程.资本主义社会必然要被社会主义、共产主义社会所代替,也是这个规律决定的.我的革命理想与政治信念,就建立在这个理论基石之上.
二、学习、编写《社会发展史》的人生感悟
1995年春,我到江西井冈山革命圣地,参加中国教育学会召开的思想政治课教学经验学术交流会议.江西教育出版社编辑部陈彩云同志约我为《初中生之友》月刊写稿.我写下了自己积累多年学习、研究、编写《社会发展史》的认识和人生感悟相结合的文章：“要学好马克思主义启蒙课——谈怎样学习《思想政治》”①
文章中主要阐述了两个问题.第一个问题是“为什么要认真学习《社会发展简史》”.我从介绍当年“千年的开始是人类历史上重要的时刻,再过5年,2000年就要来到我们身边”的历史特点和形势与任务出发,联系到中学面临全面贯彻教育方针时,必须要特别重视同志强调理想教育的思想.指出：“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想.为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念.”初二年级的《社会发展简史》是一门讲述社会发展常识,培养青少年树立远大理想的课程.它的主要内容是介绍人类社会从低级阶段向高级阶段发展的基础知识、基本观点和支配社会发展的根本规律.这些内容通俗而浅显地介绍了马克思在科学上的两个伟大发现：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,他还发现现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律.”（引自恩格斯在马克思墓前发表的演说）这些内容将教育青少年了解“封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义.这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的.”（引自《文选》第三卷,第382-383页）这些内容的学习能帮助青少年把自己的理想建立在真正科学理论的基石上,它是多年中学教育实践证明成功的马克思主义启蒙教育,是生动而有说服力的理想教育.
第二个问题是“怎样认真学习《社会发展简史》”.我指出“初中学生,正值青少年身体发育、心理发展、思想活跃、学识增长的黄金年华,在认识到学习《社会发展简史》将对人生立大志,走社会发展必由之路的重要意义以后,还需要学习得法．方能提高实效.针对初二年级《社会发展简史》课特点,提出四点学习态度与方法的建议”：①了解结构,纵观课本知识体系；②善于阅读,理解基本观点；③勤于思考,增强观察、分析能力；④重视应用,提高对历史发展的总趋势认识,抵制错误思想.并对此做了详细讲解.
二十多年后的今天,我们党多次强调“革命理想高于天”.因而加强革命理想教育的这些论述和讲解,对当今中学生学习有着重要的现实意义.今年将在中学重新加强社会发展史的教育,引导中学生走人类社会发展必由之路,将有益于“为学生点亮理想的灯,照亮前行的路.”（引自在全国高校思想政治工作会议上讲话的报导）
马克思、恩格斯对人类社会发展的历史做了深入研究,揭示了由资本主义社会走向社会主义和共产主义社会的客观必然性,这些研究的最后落脚点是为了人的自由而全面发展这一目标的.今天,我们以人类社会发展历史的规律教育中学生,就必须理论联系实际地与现实条件、现实道路、现实任务相结合,其重点是通俗、初步地教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心.要在中国特色社会主义理论体系指导下,向中学生通俗地讲解我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的最大国情,要从这个最大实际出发,而不能超越这个阶段.教育我们的学生认识中国的社会主义是科学社会主义,是符合人类社会发展规律的；同时还要讲清我国独特的国情决定了我国的社会主义是中国特色的社会主义.使学生明嘹在近代中国的具体历史条件下,不承认中国人民可以不经过资本主义充分发展阶段而走上社会主义道路,是革命发展问题上的机械论,而认为不经过生产力的巨大发展就可以越过社会主义初级阶段,则是革命发展问题的空想论,从而引导中学生用唯物史观准确认识党在社会主义初级阶段的基本路线.正确认识“一个中心、两个基本点”的内涵和相互关系,逐步树立坚持党的基本路线一百年不动摇的信念,逐步成长为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人.
我国人民正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争.我真诚地希望通过马克思主义科学世界观的传播,真善美的教育,培养我们的后代怀着对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,与世界各国人民共同推进构建人类命运共同体的伟大进程而奋斗！
（责任编辑：罗松涛）
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参考文献：
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