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阿布都热依木江·艾依提(新疆喀什地区喀什市第二十五中学小学部 新疆 喀什844000)【摘要】基础教育课程改革纲要(试行)中指出充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩。
新课改背景下,在课堂教学中引入情境的方式非常常见 尤其是在小学阶段,采用情境化教学,可以让教学更加生动,学生也更易于融入到课堂教学中 但从目前小学品德与社会教学现状来看,情境创设存在一些棘手的问题,表。
摘要 品德与社会课程要求我们执教老师打破课堂教学中长期形成的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式,构建“以学生为中心”的新课堂教学模。
目前,我国的教育制度多为应试教育,许多学校为了提高学生的考试成绩,只注重语文、数学……基础课堂的开展,注重学生基础知识的提高,而不注重学生综合素质的提高,许多学生虽然具备丰富的知识储备,但不具备应有的。
“品德与社会”是一门综合课程,涉及民俗学、地理学、经济学、政治学……学科领域的内容 这其中,民俗文化占据着重要位置 优秀的民俗文化对学生有非常好的教育功能,不仅能促使学生摒弃不。
【摘要】思想品德教育要从小抓起,思想品德建设可以影响一个人一生的各项发展,每一个教师要意识到其重要性,努力提升小学品德与社会教学水平 让学生从小就拥有良好的思想品德,树立正确的人生观、价值观,这也是广。
沟通点、线、面关系,学生空间观念以人教版小学数学五年级长方体和正方体教学为例
摘要教师应注重几何教学,引导学生经历几何知识从具体到抽象、从直观到形象、从非本质属性到本质属性的探究过程,发展学生的空间观念 关键词点;线;面;空间观念中图分类号G623 5文献标识码A文章编号100。
让习作将中华优秀传统文化带进学生的心田以人教版三年级上册第五单元习作教学为例
摘要中华优秀传统文化是中华民族屹立世界各民族之林的重要基石 继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学中的重要任务,也是我们习作教学中必须考虑的问题 以三年级上册习作为例,以广西南宁市邕宁区那楼镇当地喜闻乐。
熊成蓉重庆市石柱县下路小学409100儿童是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的 衡量思想品德课教学是否实现素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教。
小学品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性课程,是小学德育工作的主要渠道,为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责。
栗世玮(河北省保定市涞源县烟煤洞乡中心小学,河北 涞源 074300)【摘要】奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导,即建立新、旧。
【摘要】小学教育是整个教育的初级阶段,同时也是学生认识社会,形成良好的道德品质的重要阶段,所以在小学教学阶段,教师不仅要重视学生对于知识和技能的掌握,还要注重他们的心里素质和道德品质的形成,争取把他们。
摘 要本文结合“黄河”教学设计,阐述了“五步导学”地理高效课堂教学的基本模式,探索在课堂教学中充分发挥学生的主体地位,引导学生开展以自主、合作和探究为主。
【摘要】品德在当今社会可以说是一张名片,有品德之人方能成就大业,孔孟也提到礼义廉耻,也就是我们的品德修养,讲求做人处世的道理和社会秩序的维持,因此,每一个人都要接受品德方面的教育,然而,目前的品德教育。
精准确立参照物有效建立具体表象以人教版教材三年级上册毫米的认识教学改进为例
摘要教学数学概念时,建立表象十分重要 要有效建立具体表象,需精准确立参照物 认知表象的真实有效,表现在能先立标,然后用这个标尺去衡量其他物品,在度量过程中不断巩固标尺的权威性和公正性 关键词建立表象;。
摘要在品德与社会教学中,教师缺位、学生不适应、材料脱离现实……问题,导致历史题材内容的教学困难重重 要解决这些问题,教师要根据德育目标,寻找历史节点,精选历史叙事,创设历史情境,挖掘历史价值,拉近学生。
【摘要】在小学生的品德与社会的教学过程中积极主动的探索,创新和丰富教育教学的形式,进一步优化他们学习生活多方面的环境,强化社会实践教学活动,才能更为有效地开展该课程的实践教学,才能实现知识的升华,提高。
品德与社会是小学阶段的重要教学课程,包含丰富的知识内容,对于学生综合素质的提升以及未来发展都有着积极的作用 随着新课程改革的深入,教师面临着越来越严格的教学要求 在日常教学过程中,教师必须要积极转变传。
周丽亚 (浙江宁波市余姚市梁辉小学)摘 要人教版课程标准实验教材从四年级上册开始, 每个主题单元课文之后、 “语文园地” 之前都设置了词语盘点, 在平时的教学中, 词语盘点里的。
作文教学碎片化:随文微写作以人教版四年级上册《母鸡》教学为例
写作能力的高低,说到底就是读书的质量竞争,高质量的阅读总是与思考、写作联系在一起 然而,有些语文教师在阅读教学中仅仅引导学生感悟文本而已,为阅读而读;在写作教学中,为完成每学期八次写作任务而写,且间隔。
在情境中激发在操作中解决问题人教版教材五年级下册打电话的教学设计和反思
摘要教材中编排的数学活动有三大步骤第一步是“创设情境,分析问题”;第二步是“数形结合,优化方案”;第三步是“总结规律,拓展延伸”。
摘要小学品德与社会教学引入可视化设计,符合学生学习的基本诉求,有较为广阔的运用空间 同时,对教学目标、教学方法、课堂训练……内容进行可视化处理,势必能够给学生带来更多学习契机,提高他们的综合素养 思维。
谈教师设计品德和社会实践活动的三种意识以三年级上册《家庭树》一课教学为例
摘要设计有效的实践活动是品德与社会课程实施的关键 在设计实践活动时,教师要具备目标意识、情境意识、支架意识,准确把握课程标准,制定整合知、情、意、行的教学目标,让学生在真实自然的情境中生发问题,通过合。
摘要课文雪孩子先后入选人教版一年级上册和部编本二年级上册教材,虽然是同一个童话故事,但在识字写字、朗读感悟、语用把握……方面却有着诸多不同 依据课程标准,结合学生的身心特点和学段要求,对两本教材进行比。
周呈 长沙市南雅中学摘 要水浒传是我国重要的古典名著,其人物塑造手法十分独特,有着较高的研究价值 本文在分析水浒传的人物塑造手法的基础上,着重分析了水浒传的人物塑造对后世的影响 关键词水浒传;人物塑造。
王建利 咸阳师范学院体育学院摘 要本研究运用文献资料……研究方法,对安康龙舟的特色进行了分析和归纳,认为安康龙舟文化特色主要表现在独具特色的龙舟上的器材设施、独特的划水姿势以及独特的龙舟竞渡方式……方。
王哲 西北师范大学传媒学院摘 要丧尸片作为电影的一种极端演绎形式一直以、暴力、惊悚、恐怖为题材,观众在观看影片时,精神状态往往处于一种极度压抑 紧张、刺激之中,影片结束后观众往往有意犹未尽的感受 但这。
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