论文职业道德和就业指导课强化创业教育，本文是关于就业指导课方面参考文献格式范文和职业道德和就业指导和创业类论文写作资料范文.
摘 要：在新形势下,技工院校职业道德与就业指导课呼唤创业教育,需要广大教师积极转变教学观念,努力提高自身素质,通过宣传、组织和实践等多种方式,找准创业方向,加强校企合作,引导学生创业,实现自己的人生理想.本文就在职业道德与就业指导课中强化创业教育进行探索.
关键词：职业道德 就业指导 创业教育
长期以来,各技工院校始终坚持“以就业为导向”的办学方针,高度重视职业道德与就业指导课程的教学工作,对高技能人才在综合素质养成、技能就业方面可谓功不可没.但我们也必须清醒地看到,当前不少职业道德与就业指导课教师在教学中,还仅仅着眼于“从业教育”,停留在低层次的“找饭碗教育”上.而当前我国通过近四十年的改革开放后,正处于经济结构调整和产业转型升级阶段,党、国务院适时向全社会发出了“大众创业、万众创新”的伟大号召,为举国上下众多的自主创业者带来难得的历史发展机遇.对此,我们必须积极鼓励包括技校生在内的中职学生牢牢把握自主创业的现实意义,努力参与大众创业其中,以期实现自己的人生价值.那么,作为一名技工院校职业道德与就业指导任课教师,又该如何强化学生的创业教育呢？
一、转变教学观念
技工教育提倡“以就业为导向”的办学理念,但绝不是单纯的低层次“找饭碗教育”.技工院校要不断深化创业教育教学改革,充分认识到创业教育的现实意义,认识到创业教育对技工教育办学的影响,把创业教育作为技工院校素质教育的重要抓手,贯穿到学生学习和实践的整个过程,从而为社会培养大量高素质的创新、创业技能型人才.为此,一线教师就要摒弃之前单纯传授就业指导有关知识的做法,在具体的教学过程中,要自觉地、有意识地在就业指导课程内容之外,有选择地选取一些创业教育的有关常识,安排适当的课时,对学生进行这方面的教育.比如,笔者在完成就业指导课程任务之余,就对学生讲解有关“大众创业、万众创新”的时代背景、历史意义和政策措施等知识,从而激发每位学生“自主创业”的意识,为今后的成功人生奠定基础.
二、提高自身素质
俗话说：“打铁还需自身硬”.技工院校创业教育的广泛推行,迫切需要量多质好的创业师资力量.可是由于创业教育作为新生事物,长期以来,技工院校现有的大多数职业道德与就业指导教师没有接受过系统创业学的教育和培训,有关创业教育的理论掌握甚少,相关的实际创业经验也几乎没有.在此种情况下,虽然一些学校为弥补创业师资的不足,也会邀请社会上部分创业者、创业企业来共同参与创业教育,但由于各种原因无法将这种形式长期固化,也难以制定出一套长期的规划与管理制度,导致创业教育难以深入推广并取得成效.为此,作为一线教师,我们必须认真学习领会和贯彻执行上级有关创业教育的文件精神；自觉通过书刊、报纸、网络等形式,努力学习有关创业教育知识；积极参加上级部门和社会各界所组织的各类创业教育教研、实训和培训活动,向企事业单位的专家、社会各界成功人士认真学习有关创业知识；积极到企业挂职锻炼,主动参与企业行业的创业实践活动,不断丰富自身人生阅历,努力积累创业实践经验,从而提高自身创业能力等.唯有如此,任课教师在掌握了创业教育诸多的第一手资料的基础上,在具体的创业教育指导过程中才能成为行家里手,做到有的放矢,才不会产生本领恐慌,不会“纸上谈兵”.
三、营造创业氛围
一要重视创业宣传.作为任课教师,应充分意识到宣传导向的重要作用,认识到在学生中大力开展创业教育宣传工作,能收到事半功倍的效果.因此应该充分利用校园现有的集会、班刊、宣传栏、广播和标语等方式,对学生进行形式多样、内容丰富的创业知识教育,同时注重收集本校优秀校友或社会企业老总等人的成功创业典型,通过举办优秀校友会、报告会等方式,大力宣传他们创业的成功经验,更大程度地激发学生创业的意识.
二要开展创业活动.就业指导任课教师应充分配合学校政工部门,以学校的名义,通过举办主题班会、讲座、比赛、推介和成果展示等各种创业活动,激发学生的创业意识,引导学生积极投身创业实践,从而不断提高学生的综合素质能力,为今后走上社会创业打下良好基础.
三要参加社会实践.实践是最好的老师,千教万教不如“现学现卖”.技校生要想顺利开展创业活动,就必须了解社会、适应社会和掌握市场行情.我们作为一线教师,更应该把创业教育的课堂搬到社会中去,通过让学生“做中学、学中做”,做好学生的创业教育实践辅导.比如,组织学生深入校企合作企业参观、访问和考察,开阔自己的视野,找准创业实践的问题和困难,从而不断提高适应社会的能力.
四、找准创业方向
就业指导课教师在开展创业教育的过程中,一定要注重个性化教学,针对学生所学专业的不同,引导学生充分发挥所学专业优势,找准自身的创业方向,避免不必要的弯路、错路.比如,对于中式烹饪专业学生,我们可以引导学生在创业的过程中,将目标锁定在餐饮业方向；对于幼儿教育专业学生,我们可以引导学生举办幼儿园、保育园；对于汽车维修专业学生,我们可以引导学生开办汽车维修美容店等.当然,在引导学生找准创业方向的同时,也会让学生明白创业中技能知识的必不可少,从而进一步增强他们学习技能的信心,为以后的创业活动奠定良好基础.
五、强化校企合作
创业教育离不开一定的创业实践环境,否则就是“纸上谈兵”.为了增强创业教育效果,我们有必要发挥技工院校校企合作的办学优势,积极地与合作企业展开合作,利用合作企业既有的资源与平台,通过让学生到企业去顶岗实习等方式,让学生更多地参与到企业管理与运作的全过程,从中汲取经验和教训,以期收到良好的效果.
古人云：“预则立、不预则废”.好的创业教育必须增强学生开展创业实践的目的性和计划性,使学生能够充分认识自身的个性、特长和能力等多方面资源优势,合理定位自身价值,正确面对自身不足,并采取有力措施,弥补不足,从而不断提高自己的竞争能力,实现自己的人生价值.因而技工院校思想道德与就业指导课教师可谓任重而道远.
（作者单位：福州第一技师学院）
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参考文献：
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