论文教育的闲适，本文是有关教育研究生毕业论文范文和闲适和教育有关论文怎么写.
在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇.或许在希腊人眼里,受教育就是享受一种闲适,孩子有充裕的时间体验和沉思,才能自由而充分地获得心智能力的发展.卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间.”在今天的许多人听来,这简直是荒谬之极.我们的教育,向来主张“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,焉有浪费时间的道理？但卢梭自有他的道理,他说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远.”当下的学校教育,似乎离闲适越来越远,也离智慧越来越远.
教育的闲适,是摒弃了急功近利后的一种自然.我们总担心孩子会输在起点,于是,在爱的名义下,悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年,把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班.而一位美国母亲送孩子去上幼儿园,第一天孩子回来,拿着一张画了一个圆圈的纸片,告诉妈妈,这是数字“0”,是老师今天教他的.妈妈表扬了孩子,但随后就投诉了那位老师.她认为老师过早地抹杀了孩子的想象力.在这位母亲看来,比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心.过早地教给孩子知识,恐怕对孩子来说,并不是一件好事.让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长,才是教育的自然之道.
教育的闲适,是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静.教育的身影,总是忙忙碌碌.课堂往往大容量、快节奏、高效率,一个内容接着一个内容,一个环节接着一个环节,一个问题接着一个问题……学生常常应接不暇,甚至手忙脚乱；在课间,学生往往有做不完的作业,答不完的题目……没有了休息的时间,没有了游戏的时间,也没有了自由呼吸的时间.学生似上紧了发条的时钟,一刻不停地旋转着,茫茫然地旋转着.长时间的紧张忙碌,窄化了学生思想的空间,使学生学习的心态更加浮躁,久而久之消磨了学生求知的.没有了闲适,教育越来越忙碌,越来越短视,也越来越逼仄.而如果我们知道这一点,却依然深陷其中,或者推波助澜,那就是学生的不幸,更是教育的悲哀了！
教育的闲适,是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻.爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅.”教育的闲适,使学生有足够的时间“消化”知识,有足够的时间静思默想,有足够的时间潜心体验,也就有对世界深刻、独到的体认、感悟、理解与把握.不然,学生就像被风干了的狗尾巴草,失去了生命的活力与朝气,有知识而无智慧,有学问而无情趣.
闲适不是空闲,也不是闲散,而是一种心灵的自由与思想的放飞.正如肖川先生所说：“理性的顿悟,灵性的生发,需要闲适；心灵的舒展,视界的敞亮,也需要闲适；创意,往往在闲适轻松时翩然而至；情趣,也每每在闲适从容中一展风采.”
教育,需要一点闲适.教育的闲适,更是一种诗意.
（选自《江苏教育研究》,有删节）
综上资料:上述文章是关于经典教育专业范文可作为闲适和教育方面的大学硕士与本科毕业论文教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 林语堂散文闲适观刍议 胡 然内容摘要林语堂上个世纪30年代提出“以自我为中心,以闲适为格调” 闲适作为文学审美范畴,则注重闲雅冲淡之美 本文具体谈谈林语堂提出的“闲适”其独特.
2、 景色清幽意趣闲适 ● 安徽 张坤北斋雨后（宋）文同小庭幽圃绝清佳,爱此常教放吏衙 雨后双禽来占竹,深秋一蝶下寻花 唤人扫壁开吴画,留客临轩试越茶 野性渐多公事少,宛如当日在山家 吴青唐画家吴道子的画,此代指名.
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