论文藁城区北街幼儿家庭生命启蒙教育调查报告，该文是教育调查类专升本论文范文跟启蒙教育和藁城区和调查报告有关论文怎么撰写.
河北省石家庄市藁城区北街幼儿园王丽
摘 要：幼儿家庭教育必须以幼儿为本,从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育,为幼儿的终身发展奠定基础.本文基于家庭环境中对幼儿进行生命教育的必要性和可行性考虑,通过问卷形式展开调查,了解家长对生命教育的认识及现状,并对其进行分析.在调查与分析的基础上,本文探讨了幼儿家庭生命教育活动的实现途径,提出对幼儿家庭进行生命教育的具体方法,以期对幼儿家庭开展生命教育活动提供参考.
关键词：生命启蒙教育 现状分析 调查研究
一、调查目的与意义
1．了解研究本园幼儿家庭中生命教育的现状、存在的问题及问题的成因,探索解决问题的方法.
2．探索家庭生命教育实施的途径、方法.
二、调查方法与安排
2015年9月进行文献研究,编制教育调查方案,设计调查问卷；2015年9月15日,对石家庄市藁城区北街幼儿园中大班幼儿家长下发调查问卷,截止9月20日,下发问卷220份,回收问卷216份.9月20-25日对调查数据进行梳理,总结情况,分析原因,提炼观点,制定策略,并撰写调查报告.
三、调查主题与内容
调查问卷主要涉及四方面内容：一是家教关注点调查；二是关于自然生命、社会生命、精神生命教育方面的调查；三是家教培养目标的调查；四是家教需求的调查.
四、调查结果与分析
(一)家长对幼儿的关注点
1．接宝贝时,您对孩子说的第一句话是：( )
由以下图表可以看出,家长在关注孩子的焦点问题方面,主要集中在孩子吃的怎样,孩子学得怎样？至于孩子自身快乐幸福程度以及与他人交往等问题不是太关注.
从以上调查结果可以看出,83.2%的家长有时会带孩子出去欣赏大自然；11.6%的家长偶尔会带孩子出去欣赏大自然；5.2%的家长经常带孩子接触大自然.由此可见家长们对孩子自然生命的教育意识还是很积极的,只是随意的、盲目的,没有具体的计划.
关于社会生命的教育调查
3．您是否注重孩子品德的教育,比如有礼貌、谦让、诚实等( )
A经常 B有时 C偶尔 D从不
从以上调查结果可以看出,57.1 %的家长经常对孩子进行品德教育；28.6%的家长有时对孩子进行品德教育；14.3%家长偶尔或者从来不对孩子进行品德教育.由此可知,大部分家长对品德教育还是非常重视的,经常在日常生活中对孩子进行社会生命教育的渗透.
4．您对孩子进行品德教育的形式( )
A说教B讲故事C读绘本D就事论事告诉孩子该怎么做
育；35.8%的家长采取说教的形式对孩子进行品德教育；15.4%的家长就事论事地进行教育；6.2%的家长采取读绘本的方式对孩子进行品德教育.由此可见大部分家长是采取说教和讲故事的方式对孩子进行品德教育,对绘本还是比较陌生,需要对家长进行绘本的推广,对家长的教育方法进行引导,丰富品德教育的内容.
5．您在家庭中对孩子好行为的评价方式( )
A小红花B好图书C美食D游玩E其他
从以上调查结果可以看出,41.3%的家长用游玩作为奖励以肯定孩子的好行为；26.5 qo的家长用小红花作为奖励以肯定孩子的好行为；
15.1%的家长用好图书作为奖励以肯定孩子的好行为；13.6%的家长用美食作为奖励以肯定孩子的好行为.由此可见,家长在评价孩子好行为的时候注重精神奖励,不仅仅靠物质奖励来定型好行为.
关于精神生命的教育调查
6．您对孩子的个性的要求( )
A听话B独立C快乐D其他
从以上调查结果可以看出,71.4%的家长希望孩子快乐；14.3 qo的家长的希望孩子听话；14.3%的家长希望孩子独立.由此可见,家长对孩子的期望层面还是很理性的,能关注孩子精神生命的成长.
7．您希望宝贝将来成为一个什么样的人？( )
A有才学,高学历B品学兼优C快乐的普通人D幸福的普通人
E幸福的功成名就的成功人士
从以上调查结果可以看出,57.lqo的家长希望孩子成为快乐的普通人；14.5%的家长的希望孩子有才学；14.1%的家长希望孩子品学兼优；11.6%的家长希望孩子成为幸福的功成名就的人士.由此可见,家长对孩子的期望还是很理智的,并不是都希望有高学历,品学兼优；而是希望孩子成为一个快乐的人,所以现在的家长也在关注孩子的精神生命的成长.
8．您需要幼儿园方面提供什么样的家教支持？（多选）
A亲子共读的教材B家教方法讲座C活动D其他
从以上调查结果可以看出,85.7%的家长希望有一套亲子共读的教材；42.9%的家长希望举办家教方法的讲座；28.6qo的家长希望幼儿园多组织一些亲子活动.由此可见,家长们还是很愿意与幼儿园开展合作,很希望能参与孩子的成长,他们希望提供亲子教材,喜欢听讲座,乐于参加幼儿园的活动,这些正向的思想动态需要幼儿园教师良好的引导才能发挥更强大的能量.
六、调查结论与建议
通过对家长的问卷调查,发现在家庭生命启蒙教育方面有很多做得较好的地方：
家长行为上做得很好的地方符合生命教育的理念：比如经常带孩子接触大自然,观察自然生命的成长；在孩子的品德教育上注重渗透,关注孩子社会生命的成长；在培养孩子的目标上,关注孩子的幸福度和快乐度,关注孩子精神生命的成长.这些都是极好的资源和经验,也是幼儿园开展课题研究的基础条件.
但是,家长在生命启蒙教育过程中也存在一些困惑：
1．大部分家长关注点在智力上,没有去关注孩子精神层面的成长.
2．亲子游戏的内容比较单一,家长们带孩子进行的亲子游戏大多是智力游戏和体育游戏,很少进行艺术游戏、科学游戏.
3．亲子游戏的指导不得法.家长在游戏中的角色把握不准,或者以家长的想法为转移,家长控制游戏的进程；有的是以孩子的喜好为转移,对孩子听之任之,甚至可以不遵守规则.家长需要学习一些亲子游戏的指导策略.
基于以上问题,特提出以下建议：
1．编写一套系统的亲子游戏教材,按部就班地执行,可减少游戏的盲目性和随意性
为了能促进儿童的全面发展,有必要为家长编写一套系统的亲子游戏教材,能让家长跟孩子进行多方面的游戏,促进孩子心智、美德、情商等的共同成长.可以结合五大领域的主题编写亲子游戏教材,更能跟幼儿园的课程相衔接.因此可以分成语言游戏、科学游戏、健康游戏、社会游戏、艺术游戏；也可以按游戏分类：角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏来编写.因此,开发一套系统的教材,在家庭中推广使用,符合家长的需求,具有很强的实用性和操作性.
2．增强培训,为家长提供亲子游戏的指导
要通过培训,给予家长指导策略,以提高游戏的效果.因为亲子游戏指导的作用就在于发挥儿童的主体性和周围环境的积极影响,达到“父母的主导作用与儿童的积极性、主动性和创造性相结合”.让游戏发挥重要作用,对孩子产生积极影响,提高游戏的实效.
3．加强指导,为家长提供亲子游戏的评价指导
同时还要传递给家长亲子游戏的评价策略,因为亲子游戏评价既是亲子游戏实施的管理方式,也是游戏发展价值与教育功能的评判方法,还是儿童游戏水平的鉴定方法.把观察法的评价步骤,以及测量法的评价量表传递给家长,并对量表进行简化和优化以期适应家庭亲子游戏的需要.
4．举办丰富的活动,吸引家长参与展示
加强家园合作,举办丰富的家园联系活动,亲子运动会、亲子开放日、经验交流会、微信平台展示等活动,让家长有机会展示自己亲子游戏的成效,增强做亲子游戏的信心,提高亲子游戏活动的成效.
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参考文献：
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