论文如何引导农村小学生开展有效的课外阅读，本文是课外阅读类有关学术论文怎么写和课外阅读和引导和小学生方面大学毕业论文范文.
陈朝芳
(四川省宜宾市高县可久镇中心小学校 645159 )
【摘 要】：课外阅读是小学语文教学中的一项重要内容,农村教师要充分利用学校资源引领农村小学生开展有效的课外阅读.借助校园造良好的阅读环境,为孩子营造浓厚的读书氛围；教师垂范阅读,激发孩子阅读的热情；保证阅读时间,实现有效阅读,让农村孩子爱上阅读,学会读书,遨游书海享受阅读的快乐.
【关键词】：农村小学生有效课外阅读
课外阅读作为语文教学中的一项重要内容,《新课程标准》明确指出：“养成良好的阅读习惯,课外阅读总量六年制不少于150万字.”目前,对于农村小学校来说,绝大多数孩子是留守儿童,几乎视课外阅读为不用完成的学习任务,农村家庭读书的氛围与习惯就可想而知了.在倡导全民阅读、亲子阅读的今天,我作为农村小学的一名语文教师,引领农村孩子们进行课外阅读是我责无旁贷的任务.在此,我就如何充分利用学校资源引领农村孩子开展有效的课外阅读,谈谈点滴实践体会.
一、借助校园阅读环境,为孩子营造读书氛围
苏霍姆林斯基说过：“学校应当成为书籍的王国.要天天看书,终身以书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河.” [1] 如今的学校能供孩子们读的书可谓应有尽有,犯愁的是孩子不爱读书.为了让农村孩子爱读书、读好书、多读书,我们学校图书阅览室每天下午3：30——4:30开放 ,供孩子们借阅图书；“鸣阅亭”“阅读走廊”“藏书角”都放着各种各样的图书供孩子们闲看.班级里也打造了图书角,指定专人从学校图书室借书摆放在图书角,制定借阅制度,负责图书管理,适时更换图书.学校丰富的图书资源是孩子们永不枯竭的阅读源泉,校园浓浓的书香气息熏陶着农村的孩子,农村教师应当充分利用校园良好的阅读环境,鼓励农村孩子进行有效的课外阅读.
二、教师垂范阅读,激发孩子阅读热情
新课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”大量阅读是势在必行.过去,给学生一杯水,教师应有一桶水；当今的老师应有源源不断的活水,方能站在教改的前沿,方能在教学时左右逢源、游刃有余.而这活水的来源,唯有不断地读书,尤其是语文教师,必须博览群书,知识渊博.
永远做一个真正的读者,永远做一个孩子阅读的伙伴,这是我读书的信念.平时,我比较喜欢读闲书,床头枕边、沙发茶几上都摆放着一些书刊杂志,睡觉时随手拿起一本催催眠,饭后拿起一张报纸消遣消遣,无聊时随便翻翻杂志打发时间,不受质疑答问、作评价或写读书笔记的干扰,纯粹为了兴趣而阅读,带着一颗闲适的心去随便读读.
每学期,我至少要阅读一本教育教学理论书籍,不断充实自己.本学期我阅读了美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯所著的《朗读手册》一书.书中指出：“朗读最主要的目的,是激发孩子以自行阅读为乐的动机.” “将给孩子朗读,视为在为阅读的乐趣做广告,让孩子渴望阅读.” [2] 因此,我在课堂教学中,为孩子们作朗读的示范,定期给孩子们朗读,将报刊志上令人感兴趣的文章念跟孩子们听.书中还指出：“保护孩子阅读兴趣不强迫孩子阅读后写读书报告”.我吸取专家宝贵的经验,努力激发孩子持久的阅读兴趣,让他们愉悦地进行课内外阅读,快乐地吸取自己想要的知识.
我常常和孩子们谈书,分享读书的收获与感悟.我相信能给孩子们带来愉悦的事,他们也会自愿地反复地去做.只要到班级里去,我就要留出一些时间来问问孩子们最近在读什么书？最近有谁读了什么好书？给孩子们推荐好书.与孩子们同背经典名句,同读好书；和孩子们交流读书心得,同品书中精彩章节……行走在阅读的路上,努力让书息息相伴孩子们的生活.毋容置疑：读得越多,就读得越好；读得越好,就越想读.
三、保证阅读时间,实现有效阅读
孩子想读书,有书读,但没时间,读书还是一句空话,给予充裕的时间,确保有效阅读.每周集中阅读课外书一个下午.每天“晨诵——午读——暮阅” 各20分钟.我要求孩子们每天早晨来到学校第一件事就是“晨诵”20分钟；课间零碎时间,无论来到校园的哪个角落“午读”20分钟课外书；放学后也可以带一本书回家去读“暮阅”20分钟.根据季节变化、天气的长短,对学生提出不同的倡议：春秋“晨光诵读二十分钟”,夏日“阳光午后好读书”, 冬天“睡前催眠看闲书”.慢慢地,孩子们就懂得,只要合理安排,肯挤,时间还是有的,不再为找不到时间阅读而苦恼,不再漠视课外阅读.
农村教师要充分利用学校资源,激发农村孩子读书的兴趣,才能让农村的孩子爱上读书、学会读书,畅游书海,读享其乐.
注释：
[1].苏霍姆林斯基.给教师的建议（杜殿坤编译）[M].北京：教育科学出版社, 2002年版.
[2].崔利斯（美）.朗读手册（沙永玲、麦奇美、麦倩宜译）[M]. 海口：南海出版社,2009年版.
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参考文献：
1、 农村小学生课外个性化阅读 （犍为县石溪镇中心小学四川犍为614400）【摘要】阅读理解教学是小学语文教学中的重要一环,对学生的一生都有重要的指导意义 新课标中明确规定了要在小学语文阅读教学中加入个性化阅读教学,引导学生学会独立.
2、 如何引导小学生进行有效课外阅读 江苏省苏州市胥江中心小学校 周亚仙小学语文新课标中提到语文阅读教学中要培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法 有较为丰富的积累和良好的语感 能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己.
3、 谈如何有效开展小学语文课外阅读活动 【摘要】朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力 因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,.
4、 开展校本教研提升农村小学生口语交际能力的策略 摘 要口语交际能力是现代公民的必备能力 培养小学生倾听、表达和应对各种环境的能力,使学生具有文明和谐人际交流的素养和能力是小学语文课程教学的重要任务 学生口语能力不高,某种程度是因长期以来教师在语文教.
5、 抓好课外阅读，促进小学生语文素养提高 【摘 要】课外阅读在语文的学习中扮演着重要的角色,是提高学生语文基本素养的关键手段,一定的课外阅读量有助于语文学科学习能力的提升,尤其是在知识奠基阶段的小学语文教学中,更应该强调课外阅读的作用 因此.
6、 畅游书海--小学生课外阅读习惯的培养 【摘 要】随着社会不断地发展和时代的变迁,社会对于人才的需求,也在不断地变高,现代社会对于人才的需求,不仅仅是要求学生有较强的应试能力,更重要的是要对学生的整体素质进行培养 这就要求学生不但要掌握教师.