论文面向卓越工程师和CDIO的多维度校企合作平台设计和实现，该文是校企合作相关论文例文与卓越和卓越工程师和校企方面在职开题报告范文.
一、前言
校企合作,即学校与企业建立合作关系.当前社会竞争激烈,职业教育院校为了谋求自身发展,提升教育质量,已经成为了校企合作的先行者,有针对性的与实践相结合,注重学生的实用性与实效性.而本科院校实践教学的主要形式是实习实训,是执行教学的关键环节,是知识与实际生产相结合的过程和关键环节,通过实习实训,使学生对知识进行更好的理解以及把知识变为生产力,达到院校教育培养目标的要求,提高学生知识能力与实践能力.但是,长期以来,我国的高等工程教育一直没有摆脱传统的“工科”教育的束缚,培养的本科工程人才定位不准,毕业生工程实践能力难以满足工程实际的需要[1].许多高校围绕社会所需,改善学生的培养模式,增强学生工程实践能力,但囿于传统的教育理念,学生培养的社会满意度始终没有长足的进展.
为了增进校企之间的深度合作,加强学生的实践动手能力,推进校企合作模式的发展,本文通过基于校企合作“流程和功能以及各环节的信息管理需求”的调研发现,要推进“培养卓越工程师培养教育计划”和CDIO 工程教育理念,需要解决：1）本科工程人才的准确定位问题,如何提高毕业生的工程能力；2）学校、企业、学生之间的信息孤岛问题,如何解决三者之间的信息共享；3）学校与企业的对接问题,如何让企业和与其业务对应的高校建立连接.为此,下文将重点对平台的实现方案以及实施流程进行优化[2].
二、校企合作平台方案设计
本系统采用UML 建模,并且遵从MVC 模式编写代码,将系统分为模板层、视图层和控制层.在系统前端技术上,采用Html5+CSS3 技术编写静态网页,运用Jascript 实现动态页面和生动的人机交互,使用HBuilder 工具编写,为用户提供美观人性化的界面[3].中间逻辑层与数据库连接运用SSH 框架和Ja 语言编程,使用eclipse 工具编写.后台数据使用MYSQL 数据库储存,并用Nicat 进行工具管理.另外,系统采用B/S 模式部署,以便解决系统跨平台问题,系统架构如图1 所示.
图1 面向“卓越工程师和CDIO”的校企合作平台架构系统框架采用了Struts2 作为平台的控制器,Spring 作为平台的业务层,hibernate 作为平台的持久层.
1. 平台构建的技术路线
由于该平台面向企业、高校以及学生等主体,所以在系统搭建之前需要对不同主体进行调研,系统的技术路线如图2 所示.
按照企业和高校的总体目标要求,通过平台,使企业和高校进行沟通,进行校企协同育人,使得人才培养目标确定,师资队伍的培养,工程教育模式的推进等取得突破,为校企合作模式和面向卓越工程CDIO 模式提供强有力的协助.
2. 系统结构
系统结构主要分为两大部分,用户部分和企业部分,共同点是这两部分都分为前台模块、后台模块和数据库模块.前台模块为用户提供可视化界面,提供各项服务和功能,如用户登录认证界面、相应的信息匹配界面等.后台模块用于接收前台接收到的数据并分析出其要进行的操作,解决信息管理问题,然后操作数据库,数据库模块储存了相关学校,企业,学生的的相关信息,下面分别展示企业框架图（图3）和用户框架图（图4）.
前台、后台、数据库构成了系统的三层,这也是平台系统服务的核心,该架构能够有效地解决传统校企合作平台信息管理紊乱的问题,规范管理学校、企业、学生的信息,实现三者之间的信息互联,真正推进校企的合作发展.
3. 校企合作平台使用语言及技术
校企合作平台以Apache+mysql+ja 为开发环境,以ssh为核心技术框架,ssh 作为一个整体开发解决方案,能够解决应用开发中的大多数需要,其包含了学校、企业以及学生的数据库访问,管理信息缓存机制,不同用户的登录认证等的组件,并且对于跨版本、跨平台和跨数据库移植都可以便捷地实现,从而减少平台的开发成本,同时有助于校企合作平台的进一步推广[4].平台结合Jquery 以及Html5+Css 来实现系统,网站运行流程主要分为企业和用户两部分,流程如图5 和图6 所示.
用户对于平台功能的要求是不同的,按功能需求设计不同的用户界面,规范化数据库管理,同时让系统更贴近现实用户.
4. 推荐算法设计
如何实现校企的快速匹配,也是一个应该重点解决的问题.而解决这个问题的重要方法就是对学校和企业进行个性化推荐.它可以根据用户的特点、偏好等个性化信息进行研究,然后进行计算,最后由系统挖掘出适合的对象进行推荐.优秀的推荐系统不仅能增强平台的生命力还能提高用户和企业的配对率和满意率等等[5].推荐系统几乎存在于各种各样的软件,例如网易云音乐每天都会为用户个性化推荐私人FM,在淘宝、京东各大电商网站上都会发现推荐购买商品的身影等等.
校企平台采用基于项目的协同过滤,因为平台有非常多的项目,每个用户有可能浏览过不到1% 的项目,如果采用基于用户的方式,有可能出现找不到相似的用户进行推荐,并且找相似用户计算量随着用户数量的增加而增加,不适合有大量用户[6].而采用基于项目的方式,由于项目的相似性比较固定,计算量不会随着用户数量增加而增加.为了得到用户对某一项目的态度,通过以下量化标准来得到用户行为数据,1 次浏览等于1,分享等于4,*等于3,主动查看等于2,浏览达到10分钟等于1,跳过等于-2,黑名单等于-5.由得到的行为数据得出关系矩阵,如下图所示为三个用户五个项目的关系矩阵.
为了更准确的得到5 个项目之间的联系,再选用用户A和用户B 做散点图,如图8 所示.
从图中发现项目一和项目二在一个群体中,而项目三和项目四在另一个群体中.平台采用皮尔逊相关度检验计算用户与项目的关系.皮尔逊相关系数,又称皮尔逊积矩相关系数,则是用来判断两组数据与某一直线的拟合程度,用于检测X 和Y 两个变量之间的线性相关,它的值在-1 和1 之间.它在数据不是很规范的时候,会给出更好的结果,这非常适合平台对用户数据的处理[7].其公式如下所示.
通过图7 的评分计算出项目间的相关度如下图所示.
求解出相关相似度之后,需要对皮尔逊相关度进行优化来解决多项目哪个优先进行推荐[8].例如用户D 对项目二和项目一有相关行为,平台将用户D 的评分作为权重对其他商品进行排序,结果如下图所示.
求解出相关相似度之后,选择评分最高的项目进行推荐.通过推荐算法的设计解决信息关联问题,完成校企的快速准确匹配,解决企业、学校、学生的信息共享问题.
5. 数据库设计
结合实际,并通过对校企合作平台的功能调研分析,可以把平台分为用户表、企业表、管理员表、简历表、问题表、邮件表、标签表、项目表、视频表、组织表、项目进展表、消息通知表、资源表和其他工作表等,具体分类如下图所示.
通过对问题表的精确分类实现信息的规范化管理,并通过后台程序将各类问题表互联互通,接触企业、学校以及学生之间的信息孤岛问题[9].
三、校企合作平台功能及应用
面向“卓越工程师教育和CDIO”的多维度校企合作平台的构建主要面向三大群体,学校,企业和学生,这个平台的构建需要一个信息采集的过程,采集相关学生,学校和企业的信息,并检验信息的真实性,然后储存到数据库,为平台的建设提供数据的支持.同时,这三个主体都是变化的,所以要实时的更新信息,确保数据的实时性.另一方面,还需要对数据进行分析,对不同的主体进行匹配.针对企业、学校和学生的不同需求,平台分别提供了创行谷、知行圈和躬行课堂.
1. 创行谷板块
创行谷的主要功能是展示校企合作项目,投递简历、热门项目等,板块功能如下所示.
图13 企业,教师和学生创行谷行为
针对不同主题,该板块主要提供以下功能：
（1）企业行为：企业可以在此模块发布自身的项目信息,在前台填写项目要求,然后提交后台审核,审核通过后,就可以招募自己需要的人员,可以通过即时聊天系统审核被招募者,企业还可以修改自身未结束的项目然后再放入数据库,也可以在数据库中查看自己发布的所有项目,同时还可以通过邮件和聊天系统对学生进行一对一的指导.当项目进行的时候,还可以通过项目跟踪入口查看项目的阶段性进展,通过进展指导团队进行研发,还可以进行团队管理,如增加管理员等等.
（2）学生行为：学生可以在此模块搜索已发布的项目,然后选择自己心仪的项目填写简历然后投递,待企业审核.学生还可以与企业进行沟通,了解更详细的信息,也可以查看过往投递的项目,正在审核的项目,*项目,评论项目,项目通过后还可以通过项目追踪入口,进行阶段性提交成果,与企业管理进行沟通等.
（3）教师行为：教师行为与学生行为类同,但是教师可以组织学生,以组织的形式加入项目.
2. 知行圈板块
在这个版块下,无论教师,企业,学生的行为都是类同的,但是企业和教师会额外的标明身份.这个版块的主要行为是发布问题、回复问题、删除问题、*问题,板块功能组成如下图所示.
3. 躬行课堂板块
在这个版块下,企业和教师会额外的标明身份,其他内容上基本雷同.这个版块的主要行为是上传教学视频.用户通过审核后,可进行观看学习,可以*视频,评论视频,上传视频者还可以删除视频,修改视频信息.
通过平台的这三大板块,将有资格的企业加入网站,获取企业的授权,认证企业信息,让企业发布需求,薪酬,同时把企业信息等等放在网上.学生通过注册,认证学生信息,可以获得制作和提交作品给企业的权利,同时学生还可以和企业在交流版块获得联系,企业人员可以对学生项目进行追踪和指导[10].让学生更好的接触企业,为企业提供人才,也让学生学习到更多的知识.
四、结语
校企合作,就是让学生在校所学的知识与企业实践相互结合变为真正的社会生产力,让学校和企业的设备、技术等实现相互弥补,相互加强,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量的一种新型的教育理念.通过对国内外校企合作的现状分析,提出了面向“卓越工程师和CDIO”的多维度校企合作平台,解决当前在校企合作项目上的数据管理、信息匹配、模式推广等问题,推动校企合作模式的快速发展. H
本文结束语，这篇文章为一篇适合卓越和卓越工程师和校企论文写作的大学硕士及关于校企合作本科毕业论文，相关校企合作开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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