论文高校思想政治理论课教学话语面临的困境和，该文是政治理论课类有关论文范文素材和思想政治和话语和高校有关函授毕业论文范文.
摘 要：高校思想政治理论课是推进马克思主义大众化的重要平台,对于学生科学把握马克思主义理论,增强中国特色社会主义认同具有重要意义.当前各高校都在积极推进思想政治理论课教学改革以提升教学效果,但是高校思想政治理论课的话语体系却是制约课程教学效果的主要因素之一.因此,转换高校思想政治理论课话语体系就显得尤为重要.只有实现高校思想政治理论课话语体系的有效转换,才能更好地实现社会主义核心价值观在大学生群体中的培育,进而培养适合社会发展的高素质人才.
关键词：高校；思想政治理论课；话语体系转换
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2018）10-0019-02
在当前的教育体系中,大学生的思想教育课程受到越来越多的关注,学好思想政治理论课,有利于学生了解马克思主义理论,明白中国特色社会主义事业来之不易进而懂得居安思危.学好思想政治理论课还能够帮助学生反思历史,从以往的实践中吸取经验教训,从历史中得到思想教育,从而更好地适应未来的生活和工作.但是,在当前的教学中,部分学生也存在着对思想政治理论课兴趣不高的问题.在思想政治理论课堂上,学生的注意力集中度不高,从而造成思想政治理论课教学的整体效率不高.所以,转换高校思想政治理论课话语体系增强吸引力就显得尤为重要.
一、高校思想政治理论课的重要意义
（一）学习高校思想政治理论对于学生的重要意义
首先,思想政治理论课作为一门学科,是学生在学校中应该也必须掌握的一门课程,所以,提升高校思想政治理论教学效率能够帮助学生在这一学科上取得优异的成绩.其次,思想政治理论课中包含着对历史的反思与总结,也记录着许多革命先烈的事迹.作为当代的大学生,我们无法切身去体会这些历史,只能通过这些记载去感受历史.历史是最好的教科书,总结历史经验和教训,能帮助当代大学生更好地接受生活中的挫折,增强进取心.
（二）学习高校思想政治理论对于社会发展的重要意义
首先,学生学习高校思想政治理论能够更好地适应时代的要求,有利于提高就业率.其次,思想政治理论课能够在潜移默化中对学生的思想认知和价值观产生积极影响,帮助学生适应社会的积极文化氛围,更好地融入社会生活,从而有利于社会主义和谐社会的建立.
二、高校思想政治理论课话语体系面临的困境
（一）传统思想政治理论课话语解释容量无法满足多样性思潮的话语表达
改革开放以来,大量各种国外社会思潮涌入我国,
对人们的价值观念产生了较大的影响,并且社会思潮话语开始慢慢地进入我们的生活领域,带来了非常广泛而深刻的影响.在社会多样性思潮话语中,传统思想政治理论课话语面临着严峻的挑战,最常见的问题就是思想政治教育理论话语的解释缺乏系统性,导致其会对教学效果产生一定的影响.如今,传统思想政治理论课话语存在的欠缺主要包括：1.用教学话语来取代研究话语,
在一定程度上降低了思想政治教育学的理论性；2.无法构建起演绎性的思想政治教育理论体系,在一定程度上抑制了对新领域的挖掘和拓展；3.对话语理论缺乏系统的研究,导致思想政治教育研究缺乏一定的深刻性.
（二）教师使用的教学话语有待完善
目前思想政治理论课教师使用的教学话语可以在一定程度上满足教学需要,但是也存在以下几个方面的缺陷：1.过分拘泥于教材[1],严格按照教材内容进行讲解.2.过分迎合学生,根据学生的喜好设计教学内容和话语体系.3.过分轻率随意,根据自己的学科特点和关注点任意选择,不注重教学.这样的教学方式严重脱离学生的实际需要,导致学生对话语本身内涵缺乏系统的理解,在一定程度上限制了高校思想政治理论课话语体系转换的进行.
（三）教学话语滞后,缺乏时代性
教学话语是授课对象和教材内容的*,其功能是将教学内容、教学理念更好地传授给学生,促进师生之间的有效交流与沟通.任何话语都具备与之相对应的话语情境,存在历史发展性,这样要求教师在进行高校思想政治理论课教学过程中,从历史发展的角度对话语给予重视,以更好地实现教学话语的有效转变.通常情况下,高校思想政治理论课具有一定的时代性特点,其与社会发展密切联系,而且教学内容与我国的经济、政治、文化、社会、生态建设紧密相关,还涉及内政外交、治党治国治军的战略思想.但是,在实际教学过程中,一些概念属于历史性词语,其内涵与外延产生了很大的变化,这样将会导致教学话语滞后,缺乏一定的时代性,影响学生对相关内容的了解和掌握,导致课堂教学效果不理想.
三、转换思想政治理论课话语体系的主要路径
尽管学校对于思想政治理论课的重视程度较高,但是学生在课堂上的表现却不尽如人意.在思想政治理论课上,一些大学生对课程缺乏兴趣,甚至存在打瞌睡和玩手机的现象,总之,听课的学生很少,认真听课的学生就更少.这就使得高校思想政治课的课堂效率较低,学生的学习兴趣不高,整个课堂的气氛不活跃.但是,学好思想政治理论课对于学生和社会的意义重大.特别是在当今文化多元化的条件下,对大学生进行思想政治理论教育的重要性更加凸显,面对当前高校思想政治课存在的效率低下现状,转换思想政治理论课体系显得尤为关键,需要在思想政治理论课上“既要重视说什么又要重视怎么说”.思想政治理论课作为一种“言教”方式,话语体系是实现教育目的的主要工具和媒介,获得话语权是实现其教育效果的所在.因此,就要求对思想政治理论课话语体系进行转换.
（一）理论联系实际的教学形式,提高学生的兴趣
在思想政治理论课教学中,部分大学生兴趣不高的一个重要原因在于教学形式枯燥.思想政治理论课大多采用传统说教式教学方式,难免会产生枯燥的问题.而当代学生思想活跃,更喜欢活泼的教学形式以及更丰富的教学内容.因此,学生对于枯燥的教学形式就会表现出兴趣不高.采用理论联系实际的形式就能够很好地解决学生兴趣不高的问题[2].使学生对教学内容产生兴趣,从而提高课堂效率.
理论联系实际的教学形式,就是在进行理论教学的同时穿插案例解释,帮助学生加深对理论知识的记忆和理解.穿插案例教学通常有两种方式：一种是结合最近发生的案例进行讲解,学生对于这样的时事案例更了解,因此就能够激发学生的兴趣.最重要的一点是讲解时事案例能够与学生有更多的互动.这样就能够形成活跃的课堂氛围,从而调动学生学习的积极性.还有一种就是在教学过程中结合著名的案例进行讲解,帮助学生了解更多的课外知识,开阔视野,同时,在这个过程中能够有效地提高学生的学习兴趣.
（二）合理利用多媒体进行多样化教学,丰富课堂内容
传统的教学模式大多采用教师讲解的模式,通常还会利用PPT来辅助教学,这样运用现代多媒体的教学方式虽然在一定程度上丰富了教学形式,但是内容仍旧以文字为主,所以对学生兴趣的调动效果有限.因此,应该多样化地利用多媒体进行教学,从而实现丰富课堂内容的目的.多样化利用多媒体就不再仅仅以文字内容为主,以内容的丰富和多样让学生有更高的学习兴趣.
过多的文字会让学生产生视觉疲劳,从而让学生产生厌倦情绪,不利于调动学生的学习兴趣和学习积极性.合理利用多媒体进行多样化教学,不再只是进行文字内容的讲述,更多的是图片、视频与文字相结合的一种教学模式.要在文字中不时地穿插图片资料就能够很好地缓解学生的视觉疲劳.并且,对于一些抽象的概念或者重大的现实问题就可以借助图片来进行生动形象的解释.对于一些国内外重大历史事件,通过直接生动的图片来帮助大学生深化了解.视频更是一种有效的教学形式,高校思想政治课的内容大多是文字形式的,视频就能够帮助学生更好地理解知识背景.
（三）组织相关的实践活动,提高学生的参与度
实践教学能够调动学生的兴趣,因为这样的教学方式给了学生更多的参与机会.学生会感觉到自己真正地进入到教学中,有了自己的参与,学生就会更加认真地对待课堂内容,在课堂的相关内容上就会更加积极主动.但是,现在的高校思想政治理论课的教学仍旧以教师讲述为主,实践活动所占比例相对较少.这样就会使整个教学过程显得很单调,学生学习时也难免会觉得很枯燥.所以,在转换高校思想政治理论课话语体系时就可以通过组织相关实践活动的形式进行.
（四）把握话语主导权,构建丰富多彩的话语体系
当前多样性社会思潮并存的社会氛围更加彰显了高校思想政治理论课话语教学的重要性,因此需要牢牢把握话语主导权,以更好地对目前的多样社会思想和价值观念进行引导与整合,以马克思主义为核心的社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮.在高校思想政治理论课教学过程中,教师需要对马克思主义理论进行系统的阐明,唯有如此,才可以为高校思想政治理论课教学活动的开展提供深厚的学科基础和学理支撑.同时,教师需要从大学生群体的角度出发,关注大学生个体的差异性,对学生的个体话语需求进行充分的挖掘,只有这样才可以构建既符合个体需求[3],又丰富多彩的话语体系,更好地提高课堂教学效果和质量.
毋庸置疑的是,高校思想政治理论课对于学生的健康成长和全面发展意义重大,在今后的教学过程中必须高度重视,并把提升教学实效性和吸引力作为重要目标.对于当前大学生在课堂上的表现也应该有正确、全面和客观的认识,从学生的兴趣点着手,更好地推进思想政治理论课的教学效果.要把转换高校思想政治理论课话语体系作为改善当前状况的有效方式和重要着力点,同时还要看到话语体系转换过程是长期的,需要以思想政治理论课教师为主体、各方面相互协同持续努力.
参考文献：
[1]张晓燕.高校思想政治理论课教学话语创新探析[J].思想
政治课研究,2016,（3）.
[2]李征.高校推进当代中国马克思主义大众化的困境与出
路——基于思想政治理论课的视角[J].学校党建与思想
教育：高教版,2014,（9）.
[3]王影.构建高校思想政治理论课“新”话语体系研究[J].教
育与职业,2013,（8）.
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参考文献：
1、 略论高校思想政治理论课教学话语变革和 姜德琪（南通大学政治学院）摘要变革创新高校思想政治理论课教学话语是话语自身发展变化的必然,是实现课程教学承载功能、调整教材话语不适的需要 教学话语具有真实性、规范性、现时性、可接受性和感染力,是思想政.
2、 高校思想政治理论课教学团队管理基于儒家管理文化的视角 闫学军（东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004）摘要高效教学团队的建设无疑对于提高高校思想政治理论课的教学质量有十分重要的作用 本文归纳了儒家管理文化中的思想精华,并且期望能够通过借鉴儒家优秀的管.
3、 将五大理念融入高校思想政治理论课教学探究以马克思主义基本原理概论课为例 杜宝玲1,王诚勇2（1 沈阳工业大学,辽宁沈阳110023；2 辽宁建筑职业学院,辽宁辽阳111000)摘要以为核心的党在党的十八届五中全会上提出“五大发展理念”,它是马克思主.
4、 比较分析的方法在高校思想政治理论课教学中的运用以形势和政策教学为例 姜万兰（赤峰学院 马克思主义学院,内蒙古 赤峰 024000）摘要在高校思想政治理论课教学中运用比较分析的方法,可以帮助学生分清概念,提高认识水平,获得规律性认识 拓宽知识面,使所学知识更加系统化,在.
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