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基于类文导读的类结构教学以苏教版五年级上册第六单元类文导读课为例
■江苏省常州市新北区小河中心小学 金 玉类文导读课作为类文阅读教学的起始,通过“导趣、导疑、导法”,为类文推进课、拓展课的有效实施奠定了基础,对整组类文的教学起到了至关重要。
摘 要“角的度量”是培养学生动手能力和空间观念的重点内容 然而“角的度量”的教学却是一个公认的老大难问题,学生学习困难重重 要这一难题,教师应分析学生度。
有效建构,完美迁移算理和算法以苏教版教材五年级上册小数乘小数为例
摘要为了让学生更好地掌握小数乘法的算理和算法,首先引导学生复习旧知,让学生回忆整数乘法的计算法则;其次通过探究对比引导学生理解小数乘法的算理,建构小数乘法的算法;最后有效设置练习,检测学生的课堂学习效。
沟通点、线、面关系,学生空间观念以人教版小学数学五年级长方体和正方体教学为例
摘要教师应注重几何教学,引导学生经历几何知识从具体到抽象、从直观到形象、从非本质属性到本质属性的探究过程,发展学生的空间观念 关键词点;线;面;空间观念中图分类号G623 5文献标识码A文章编号100。
让习作将中华优秀传统文化带进学生的心田以人教版三年级上册第五单元习作教学为例
摘要中华优秀传统文化是中华民族屹立世界各民族之林的重要基石 继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学中的重要任务,也是我们习作教学中必须考虑的问题 以三年级上册习作为例,以广西南宁市邕宁区那楼镇当地喜闻乐。
从情境应用到生活运用以部编教材二年级上册《学写留言条》的教学为例
摘要学写留言条是小学阶段首次出现的应用文写作内容 教学时,教师应指导学生在具体的情境中学习留言条的撰写,让学生经历从模拟情境应用到真实生活运用的过程 这样,不但能有效激发学生的学习兴趣,更能培养学生运。
谈以学为中心的革命传统教育类课文的教学以部编教材二年级上册《朱德的扁担》为例
摘要以学为中心的低年段革命传统教育类课文的教学设计和实施,要制定适度的目标,把握低年段革命传统类课文教学的总体方向;要前后勾连,树立群文教学意识;要图文结合,引导低年段学生初识革命年代的特殊性和重要性。
文化渗透和语言实践的融合之道浅释以苏教版四年级上册《春联》一文的教学为例
摘要当下语文教学以积极铸造学生语文核心素养为核心目标,其中“语言的构建与运用”“文化的吸收与继承”作为核心素养两个重要方面,关乎语文课程工具性和人文性的。
常国龙【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文 2 能抓住文中关键词句理解“滴水穿石”的启示,并学习通过简要的事例说理的方法 3 能结合自身生活实际或他人实际抒写读后。
车海青小学是学生学习英语的开始阶段,同时也是最重要的一个阶段 如果学生在小学阶段没有打好基础,不仅会影响学生学习的积极性,还会影响他们以后的学习 所以,课堂教学中,教师要注意激发学生的学习兴趣,让学生。
张英昆明市盘龙区云波小学,云南 昆明650000中图分类号G623 71 文献标识码A 文章编号10027661( 2017)16013702教学目标1.情感态度价值观目标感受歌曲欢快、活泼的风。
完形写作之五步教学法例谈以国家统编教材语文七年级上册《我们是一家人》教学设计为例
作文教学有片段写作教学和完形写作教学两种 笔者经过实践探索,结合新派作文的基本理论和实践策略,总结出完形写作五步教学法基本教学流程,即“行五步”“过三关&rdquo。
别错解了愉快教学《小稻秧脱险记》(苏教版三年级上册)教学案例评析
江苏南京外国语学校仙林分校(210000) 朱明德摘 要教师教得痛苦,学生学得辛苦的窘境使教学效果不佳 要改变这种状态,“愉快教学”不失为一种方法 进行“愉快教学&。
摘 要 数学教学必须考虑到学生的知识起点和生活背景“确定位置”是坐标的入门知识,在学习这个知识之前学生已经熟练掌握前、后、左、右、上、下……基本方位,教师要把握学生的起点,以学。
摘要有人说学习语文的课堂就像是带着孩子爬山一样 爬什么山是在攀爬知识之山,情感之山,思维之山 当教师带领着孩子们在这座山上不断攀爬的时候,学生才会感受到“会当凌绝顶,一览众山小&rdquo。
基于单元知识结构的数学教学目标和重难点确立以苏教版四年级下册第一单元为例
陆世奇,彭亮(南京师范大学课程与教学研究所,210097)摘要基于单元知识结构的教学设计,要求教师以单元为基本单位,进行单元教学目标和重难点的分析,从而形成目标系统,指引教学的方向 以苏教版小学数学四。
小学数学模型思想与培养策略以八教版四年级上册《四则运算》单元教学为例
浙江省绍兴市越城区富盛镇中心小学韩焱龙【关键词】模型思想 四则运算教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)01A-0021-02义务教育数学课程标准(201。
四川省凉山州美姑县俄普中心小学校 吉日晓林【摘 要】小学五年级学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础 对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高 小学高年级阶段的作文是语文教学中最基础也是。
中国被称为“诗的国度”,唐诗数量众多且艺术成就极高 部编版语文教材一年级上册的语文书中,选编了咏鹅画悯农古朗月行风这五首唐诗,颇具代表性 唐诗里的大白鹅 咏鹅几乎是中国父母教孩。
多形式设趣,让课堂妙趣横生人数课标教版二年级上册《假如》多形式设趣教学设计
小学语文课标中指出要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神 真正要让孩子40分钟保持学习的兴趣,这不但需要教师良好得基本功,更需要语文教师时时处处设“趣”,。
作文教学碎片化:随文微写作以人教版四年级上册《母鸡》教学为例
写作能力的高低,说到底就是读书的质量竞争,高质量的阅读总是与思考、写作联系在一起 然而,有些语文教师在阅读教学中仅仅引导学生感悟文本而已,为阅读而读;在写作教学中,为完成每学期八次写作任务而写,且间隔。
在情境中激发在操作中解决问题人教版教材五年级下册打电话的教学设计和反思
摘要教材中编排的数学活动有三大步骤第一步是“创设情境,分析问题”;第二步是“数形结合,优化方案”;第三步是“总结规律,拓展延伸”。
同课异构下的数学美学分析以苏教版教材五年级上册梯形面积的计算的教学为例
摘要数学美不仅体现在几何形态的美观上,数学的各个方面都潜藏着数学美 常规教学中,挖掘隐含的数学美,可以使寡淡的课堂充满鲜香的气息,进而启发学生从美学的角度去思考问题,这是一种引发学生数学学习动机的妙策。
谈教师设计品德和社会实践活动的三种意识以三年级上册《家庭树》一课教学为例
摘要设计有效的实践活动是品德与社会课程实施的关键 在设计实践活动时,教师要具备目标意识、情境意识、支架意识,准确把握课程标准,制定整合知、情、意、行的教学目标,让学生在真实自然的情境中生发问题,通过合。
景德镇具有2000多年的制瓷历史,具有丰厚的陶瓷文化遗存 一直以来,景德镇在陶瓷文化创造、传承与创新方面,都发挥着重要作用,做出了不可磨灭的贡献 景德镇陶瓷文化璀璨多彩,陶瓷创作艺技独特,是中国陶瓷文。
宝鸡 杨丽萍金秋时节,来到首都北京,下车后我直奔天安门广场,抬头仰望庄严雄伟的天安门城楼,一缕非常熟悉亲切的歌声从心底升起我爱北京天安门,天安门上太阳升——中国人,谁不会唱这首。
市场经济下,人才竞争日益激烈 传统讲授式的授课模式已经不能满足培养全能型人才的需要 硕士研究生在本科期间已经取得学士学位,能较好地掌握所学专业的基本理论、专业知识和基本技能,但缺乏科学研究或专门技术工。
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