论文新常态背景下高职学生工匠精神培育的价值与内涵，该文是工匠精神相关论文范文集和常态和高职和新常态背景类学士学位论文范文.
自2016 年国家提出工匠精神后,引起社会热议.古代中国经济繁荣,影响深远的根本原因之一在于制造业领域工匠们制造的产品精美,深刻影响和引领了世界.近现代以来,德国和日本因制造业产品质量上乘,被视为工匠精神的典范.如今,在经济新常态背景下,国际制造业呈现回流发展趋势,我国制造业面临着转型升级的机遇与挑战.如此背景下,提出工匠精神,符合我国经济发展的实情和国际制造业发展的潮流.工匠精神主要指的是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神.工匠精神作为时代精神气质,必将影响到当代大学生,尤其是即将进入制造业领域里的高职大学生.培育高职学生工匠精神,具有重要的现实意义.
1 高职学生工匠精神培育的现实背景
在我国经济发展的新常态背景下,2016 年国家提出了“鼓励企业开展个性化、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌”.2017 年“”上又提出了“质量之魂,存于匠心.要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化,恪尽职业操守,崇尚精益求精,培育众多‘中国工匠’,打造更多享誉世界的‘中国品牌’,推动中国经济发展进入质量时代.”
第一,工匠精神契合了世界经济发展的潮流.纵观世界发展史,任何一个国家的崛起,都依托于发达的制造类工业企业.可以说,制造业的兴衰对一个国家是否持久发展起到了至关重要的作用.目前处于后工业化的发达国家,在经历了传统制造业转移他国之后,又开始提出复兴本国传统制造业的口号.工匠精神所涵盖的工人、工匠、匠心,及其诞生的母体和其发展所依托的行业便是传统手工制造业.
第二,工匠精神符合我国经济发展的趋势.我国目前正处在工业化转型时期,高科技含量、集约型发展正逐渐替代高能耗、高污染的粗放型发展,成为目前我国经济发展趋势.工匠精神所内蕴和强调的精益求精、产品品质等与我国制造业走集约化发展道路、提升我国制造业产品的国际竞争力是一致的.主要的区别在于,工匠精神指向微观经济下企业高质量生产和精益求精的企业文化,而集约化发展指向宏观经济下国家整体经济发展的水平和质量.
第三,工匠精神与高等教育“立德树人”指向一致.工匠精神的提出,再次给我国职业教育指明了发展方向.高等职业院校不仅要培育具有专业技术能力的“工匠”,更要培育学生忠诚敬业、精雕细琢、诚实守信、开拓创新的“工匠精神”.这与目前我国所强调的“把立德树人作为中心,把思政工作贯穿全程”的根本目的是一致的.
2 高职学生工匠精神培育的重要价值
高职学生是我国制造业复兴、走向世界的重要后备军.培育高职学生工匠精神,国家层面,有助于提升我国制造业产品质量,增强国际竞争力；社会层面,有助于提高社会对本国制造业产品的信任和依赖度；学校层面,有助于增强校园文化氛围,更是高校开展思政教育的重要内容；个人层面,有助于提高高职学生专业技能和人文素养.
2.1 促进“中国制造”向“中国质造”转变
一直以来,中国现造业并不怎么被世界看好,主要原因在于产品的质量不符合国际标准.这与粗放型的发展模式相关.我国是制造大国却不是制造强国,制造工艺、产品质量、品牌价值等方面与发达国家相比还有很大差距.在转型升级的背景下,中国也有越来越多的产品得到了世界的认可.要想形成“中国质造”的良好形象,中国还需要下大力气想各种办法提高产品的品质.高职学生正是我国制造业转型升级可持续发展的重要后备军,培育高职学生新时代的工匠精神正是行业所需、潮流所趋.经过专业打磨的高职学生,对于高瞻行业的发展、提高制造的技术具有重要作用.同时,经过工匠精神培育,利于培养高职学生专注、细致、精益求精、孜孜不倦的做事品格,对于提高产品的质量具有重要的意义.
2.2 利于提高社会对制造业的认同感和产品的信赖度
作为第二产业中重要的组成部分,制造业对国内经济的增长一度起到了主力军的作用,涵盖了国民生计的方方面面.然而,正是因为制造业与人们的生活如此紧密,制造业中一旦出现问题,便会被人们敏感地获知,并不自觉地形成群体抵制效应,从而对产品的认同感和信赖度大打折扣.中国游客在日本抢购马桶盖,在韩国抢购化妆品,在澳大利亚抢购奶粉等均体现了国民对于本国产品质量缺乏信心.如果每一个制造类企业都发扬工匠精神,专注产品质量,把自己的产品像对待自己的子女一样用心经营与管理,这样便会很快赢得消费者的青睐与信任,从而实现企业的效益.
2.3 培育和传承特色校园文化的有效途径
目前高职院校正越来越重视学生的综合素质的培育.开辟人文素养课程、营造具有品牌特色的校园文化、举办各种人文讲座、组织多种多样的特色活动等,使得高职生的综合素质有了较大提升.比如,四川建筑职业技术学院,每年都会举办“鲁班建筑文化节”,涵盖了各种专业竞赛、文体活动等,意欲将鲁班精神“传承规矩,创新工具；精美建筑,诚信服务”能够很好地在当代大学生身上传承.工匠精神中呈现的专业、细致、精益求精等内涵与鲁班精神具有共通之处.
2.4 提升高职学生的职业能力和职业精神
高职学生就业单位多是制造类企业,专业针对性较强.学生在学校内通过三年的专业学习,基本都能够达到企业所需的专业要求.如果再加强工匠精神的教育,将会促进学生结合时代背景加强对行业的了解和感悟,增强对专业知识的理解和消化,从而提升专业能力.此外,工匠精神所强调的敬业、精雕细琢本身便是职业精神,对于高职学生的职业发展具有重要促进作用.
3 高职学生工匠精神培育的主要内涵
培育高职学生的具体内容,主要涵盖了忠诚敬畏、慎独自律的职业态度,更高标准、严格要求的职业理念,勤恳耐心、专注细节的职业性格,寻求突破、力争创新的职业理想这四个方面.
3.1 忠诚敬畏、慎独自律的职业态度
对职业的忠诚与敬畏是一种境界.忠诚和敬畏,给人一种神圣感和使命感,会让人不自觉地全身心地为此奋斗终身.众所周知,日本企业是将工匠精神落实的极致典范.据调查,全球超过200 年以上的企业,日本一共有3000 多家,很多企业都是几代人在做着同一件事情,离不开他们对待职业的忠诚与敬畏.他们忠诚于自己的内心,敬畏于自己的职业.他们认为,“如果任凭质量不好的产品流通到市面上,这将是一种耻辱,与收获多少金钱无关”.他们还认为,“当你做某件事的时候,你就要跟它建立起一种难割难舍的情结,不要拒绝它,要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体,要用心跟它进行交流”.我想这便是极致忠诚敬畏的一种体现.
慎独自律主要指的是人的自律自觉,不做有损于国家和人民利益的行为.要经得住诱惑和考验,忠于内心才能不忘初心,严于律己才能矢志不渝.经常反思,扪心自问,是慎独的实践方法.慎独自律是职业道德的充分体现.高职学生工作单位很多都是工程类企业,涉及公共类项目,更应该抱以敬畏的心态,严肃认真、实事求是地做好本职工作.另外,也应该学会自我鉴别,自觉抵制工程类企业可能存在的一些不好的社会风气.从而营造风清气正、拼搏奋斗的工作氛围与职业环境.
3.2 更高标准、严格要求的职业理念
更高标准,是认识事物本质的客观需要.人们认识事物是在实践中不断深化的过程.更高标准是更深刻认识事物的要求与体现.对个人而言,体现了一个人不仅在现有前进道路上取得了进步,更是对未来的成功可能性充满了信念.严格要求,是指在实践中,遵循事物发展客观规律,不偏倚、不造作、不随心所欲.通常来说,更高标准、严格要求,除了指对人的觉悟要求外,更多时候可以用来指职业的理念.海尔张瑞敏怒砸次等冰箱的故事家喻户晓,追求质量取胜的决心和意志可见一斑.正是因为有了高标准、严要求的理念,才成就了今天的海尔.更高标准、严格要求既是一种工作目标,是我们持之以恒的追求的动力,更应该是我们每一个人工作时的常态化的体现.这样我们提供的产品和服务才能得到有效质量保证.高职学生要把自己的人生理想和自己的职业发展有机结合起来.在职业中应自觉践行更高标准、严格要求的工作理念,弄清楚本职工作的深刻内容与意义,深挖自己的潜力,充分实现自身的职业价值.
3.3 勤恳耐心、专注细节的职业性格
勤恳耐心是一个人优良品质的体现,而专注细节往往能使人成功.在当今相对浮躁的社会环境下,网络信息发达畅通.勤恳耐心不仅没有过时,而是作为一种优良品质被更加凸显了出来.勤恳耐心的人,体现出一种积极进取、优雅高尚、淡定从容的心性,会给集体带来凝聚力和正面示范效应.勤恳耐心,对于服务型行业尤为重要.专注细节,即集中注意力用心仔细观察事物的组织结构及特点,结合自己已有的知识在头脑里进行加工,从而找出解决问题的具体办法.专注细节,往往是取得成功的关键因素.日本哈德洛克企业生产的螺母,号称“永不松动”.螺母的松动在重要项目上可谓是人命关天.该企业创始人若林克彦在一次工业国际展览会上,细心的发现了一种防回旋的螺母,该螺母是用不锈钢钢丝做卡子来防止松动的,结构复杂又高,而且还不能保证绝不会松动.后来他细细研究,终于想到了在螺母上增加榫头的办法,很快获得成功,获得了国际社会的认可.目前高职学生就业面广泛,如果多一些耐心与专注,将会更加促进职业的发展,也有利于个人的成长成材.
3.4 寻求突破、力争创新的职业理想
创造性思维和作用于事物的创新性行为是解决问题和产生先进工具的重要途径.我国古代工匠特别注意创新,“追求技艺之巧”.“巧”即是要求人们不拘泥于传统,敢于打破常规思维,本质上体现了创造性思维的特征.古代工匠精神的诠释中包括了“技”“艺”“道”三个层次.其中“艺”便是在“技”基础上的创造,蕴含了方法的凝练和智慧的体现.古代很多工匠精神的典范流传于世,比如鲁班、墨子、张衡、毕升等.正是因为他们的发明创造影响和改变了世界,世界才会永远铭记他们.时展告诉我们,唯有不断创新,国家利益才能得到根本实现,经济社会才会持久繁荣,人民生活才会富足安康.创新精神是时代精神的内核.作为高职学生,平常要多学习,深刻领悟专业技能；多思考,针对问题反复琢磨；多创造,创新引领时代潮流.
本文总结,上文是关于常态和高职和新常态背景方面的相关大学硕士和工匠精神本科毕业论文以及相关工匠精神论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新常态背景下高职校园文化衔接企业文化的品质要求 郭小路【摘 要】本文旨在研究新常态背景下,高职校园文化衔接企业文化的品质、特质,找到高职校园文化与企业文化衔接和耦合的最佳结合点,推进高职院校“校企合作、工学结合、产学结合”战.
2、 高职学生工匠精神的培育价值与路径 辜桃（娄底职业技术学院 思政课教学部,湖南 娄底 417000）摘要“工匠精神”作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化 “工匠精神”培育是高.
3、 新时代职业院校学生工匠精神的培养 摘要随着时代的发展,当前社会中人们对于工匠精神越来越看重 其主要的原因在于工匠精神代表着职业素质 因此,在职业院校的学生培养中,就需要格外注重工匠精神的培养 这样才能够保证职业院校培养出来的是优秀的技.
4、 关于职业院校学生工匠精神培育 摘要职业教育的目标就是要努力培养学生成为未来的工匠人才 工匠精神的培育是职业院校的兴学之基、强校之魂、育人之石,职业院校要担当起工匠精神培育的重任 本文分析提出,文化是学校的血脉和灵魂,也是发扬和传播.
5、 基于价值认同的水利高职学生工匠精神培育探析 ■李芳湖南水利水电职业技术学院摘要本文以水利工匠评选及水利技能大赛为例,从精神引导与实践探索两个层面,从价值认同的角度,阐述了如何在动机激发、深层诱导、高峰体验上引导水利高职学生产生强烈认同,自觉将水.
6、 高职学生工匠精神养成教育的路径 随着我国经济的发展、社会变革的转型期的到来,工业模式由传统的工业模式转向信息化的工业时代 随之而来的是信息量的加大导致人们注意力的分散 工匠精神在这一个社会潮流巨大变化的、享乐主义和投机主义、金钱至上.