论文高中数学自主互助学习课堂的构建分析，该文是高中数学类毕业论文提纲范文与高中数学和构建分析和互助方面论文范文素材.
【摘 要】随着新课标的不断改革,对高中数学的教学也提出了新的要求,高中数学教学课堂发生了质的改变.新课标指出,高中数学是一门思维性非常强的学科,在教学过程中,教师不仅要注重学生对高中数学知识的掌握,同时还应该加强学生的思维培养和能力培养.因此要求教师创建自主互助的学习课堂,让学生自主积极参与到学习过程中,从而不断提高学生分析问题、获取知识的能力.本文就高中数学自主互助学习课堂的构建进行分析.
【关键词】高中；数学；自主互助学习课堂
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2017)06-0039-02
为了满足新课标的要求,现阶段高中数学教学也在不断改革,基本目标就是改变传统单一的教学模式,避免学生被动学习知识,要求学生参与到知识的获取过程中,体现学生的学习主动性和课堂主导地位.因此,越来越多的教师在教学过程中尝试使用自主互助的教学模式.
一、高中数学自主互助课堂的教学环节
在高中数学的教学过程中,要构建自主互助的学习模式,教师应该掌握和熟悉自主互助课堂的教学环节,并针对每一个教学环节的特点和目标,合理科学构建教学环节,最终实现学生对数学知识的自主互助学习.自主就是指在教学过程中应该不断提升学生自主意识,将知识的获取、教学目标以及信息的搜集等选择权交给学生,让学生能够自主选择知识进行学习,并在学习的过程中体现学生的主导地位.互助就是指教师应该通过小组合作、小组交流等教学方式促使学生学习,让学生在学习过程中互相帮助,学习其他同学的思考方式,取长补短,共同进步.
1学案导学
学案导学是数学自主互助课堂的第一步,也是体现学生学习自主性非常重要的一步.在这个教学环节,教师应该在课前将学案发给学生,让学生利用课余的时间查阅资料,对学案中涉及的问题进行思考和解答,同时将不理解的地方和知识点记录在学案上,然后通过小组交流和小组合作的方式对不理解的知识点进行交流.
例如,在学习关于“函数的单调性”的相关知识时,教师在学案导学环节,可以在学案上呈现当地近几年的人口变化曲线图,让学生从曲线图上获取信息和知识,并利用自己掌握的数学语言将人口的变化趋势描述出来,学生在描述人口变化的过程中,就需要借助函数的单调性、单调减函数、单调增函数以及单调区间等方面的改变和知识进行解答,从而很好地将本节课的知识导人进来,激发学生的求知欲和学习欲.
2．小组互助
在教学过程中构建自主互助的教学模式．不仅要求学生对学案中涉及的知识和问题进行独立思考,还要求学生针对不明白的问题进行合作学习和交流,体现互助性,因此教师还应该设计小组互助的学习环节.在这个环节,教师应该根据学生的实际知识水平、理解能力、学习能力等将学生进行分组,每个小组5—6人,包含不同层次的学生,针对各自的问题进行讨论和交流.在讨论中尝试将问题解决,同时还能借鉴别人的思考方式和思维方式,让不同层次的学生彼此分享和相互帮助,最终促进每一位学生的进步和发展.
3对学习成果的交流
学生针对学案中的内容进行讨论之后,还应该将各小组的学习成果展现出来,例如本组针对哪些问题进行讨论,解决了哪些问题,还有哪些问题是没有解决的等,教师和其他的学生可以对此进行点评和质疑.
4教师精讲
在学生自主互助的学习模式中,教师也需要针对教学内容进行讲解,但是其讲解的方式和传统的教学模式不一样,并不是将课本上所有的知识点都讲解,而是要根据学生掌握的情况进行精讲,合理选择教学内容,将学生难以理解、容易混淆以及容易理解错的知识进行专门讲解,以便学生更好地掌握知识.
二、高中数学自主互助学习课堂的构建
1学案导学的教学措施
在实际的教学过程中,学案导学发挥着至关重要的作用,教师在设置学案时,应该从学生的实际情况出发,根据学生已经掌握的知识以及自身的生活经验设置导学案,在旧知识的基础上构建新知识.教师设置的导学案应该包含整个教学过程中的每一个环节.对于不同类型的知识,应该设计不同的导学案,在导学案中要创建学生构建新知识的情境,一般是通过问题情境引发学生的思考,让学生对问题进行分析和探讨,在学习新知识、利用新知识的过程中将问题解决.
例如,在学习“指数函数”的相关知识时,教师可以在导学案中设计这样一个问题情境“我们班一共有60位同学,如果让第一位同学准备2块钱,第二个同学准备4块钱,第三个同学准备6块钱,第四个同学准备8块钱,第五个同学准备10块钱,按照这样的规律,最后一位同学需要准备多少钱？”针对这一个问题,学生很容易找出函数之间的关系,建立y等于2x的函数关系.教师再在导学案上设置问题情境“如果改成让第一位同学准备2块钱,第二个同学准备4块钱,第三个同学准备8块钱,第四个同学准备16块钱,第五个同学准备32块钱,按照这样的规律,最后一位同学需要准备多少钱？”通过这样一个问题情境,就可以引出指数函数的概念,将其和第一个函数对比,学生可以建立y等于2x的新的函数模型,也就是接下来要学习的指数函数.
2互助学习的教学措施
互助学习就是让学生在学习过程中通过合作交流的方式进行学习,从而解决较难问题,让学生之间分享和互助,从而开拓学生的思维,让学生从不同的角度思考问题和看待问题,对于提高学生的思维能力具有重要的作用.教师是课堂的引导者,应该引导学生进行互助学习.教师应该采用多种不同的方式增进学生之间的积极互助关系,合理搭建学生任务才能促进小组成员的积极配合和交流沟通.教师在分组时,应该确保每一个小组中都包含学优生、学困生、性格外向的学生和性格内向的学生.教师在构建学习任务时,可以构建封闭性的问题、开放性的问题和半开放性的问题.例如,在学习“正弦定理”的相关知识时,
3．课堂展示的措施
课堂展示也是自主互助学习模式中的重要环节,对于提升学生的语言表达能力以及应变能力等具有重要的意义,这也更符合新课标中对学生综合能力的要求.在实际的课堂展示环节,教师应使每一个小组的每一个成员都有讲解的机会,多给学生提供练习的机会.对于课堂成果的展示,教师要避免单纯讲解的枯燥形式,采用论文答辩的方式进行,即让学生之间通过问和答的形式展现本组的探讨成果.小组的成员数量有限,因此思维方式还是具有一定的局限性,而当展现学习成果时,让学生在问和答的过程中相互理解、分享经验.自主互助学生课堂非常注重知识的生成性,就是要求学生对知识探究其本质和根源,加强学生对知识的理解.
三、结语
高中数学自主互助学习模式是一种新型的教学模式,其对学生学习的自主性、探究性给予了高度关注,重视学生对知识的生成过程,让学生在掌握知识的过程中还能够不断提升自己的思维能力、学习能力和数学素养,掌握数学学习的思想和方法,改变了传统灌输式的教学模式,真正体现了学生学习的主体性.
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参考文献：
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