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王羲之,这个名字几乎成了中国书法的代名词,特别是王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被誉作“天下第一行书”.
事实上,王羲之曾是个笨小孩,他做事不灵活,特别不善言辞,“幼讷于言,人未之奇”,周围的人都不看好他.父母对小王羲之愁肠百转,不知这个儿子长大后还能不能自食其力？
对于这样的笨小孩,有什么好的教育方法呢？最好的办法是积极的心理暗示,古人在这方面似乎颇有研究.王羲之13岁那年,有一回去拜访东晋的一位名叫周顗的高官.周长辈觉得王羲之小朋友还是有料的,只是没有被发掘出来,决定试一试.当时东晋有一道很高大上的菜,叫做“牛心炙”,牛心做的,一般人吃不到.
宴会上,周顗当着各位宾客的面,要人将牛心炙割了一份端给王羲之,然后说：王羲之同学,今天这道菜就是你的了.在场的人目瞪口呆,王羲之更是受宠若惊,吃了一份牛心炙,从此王郎是牛人.
这事在社会上、在朋友圈里传开来,大家都纷纷认为,能吃到周顗家牛心炙的,将来必定是牛人,这孩子有前途,于是,王羲之出名了.一个人成才与否,与周边人对待他的态度有极大的关系,周顗带动朋友圈里的人重视王羲之,等于给了王羲之一个积极开朗的成长环境.所以说,在公开场合给孩子尊敬和荣耀,是极其重要的.
孩子得到关心和爱护,获得爱和尊重的体验,就会心情愉快,身心皆健,在情感上有足够的温暖和归属感；反之则影响孩子的发展,甚至会毁掉孩子一生的幸福.
科学家研究指出：人是惟一能接受暗示的动物.
暗示,是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息,个体无意中受到的影响,并做出相应行动的心理现象.暗示是一种被主观意愿肯定了的假设,不一定有根据,但由于主观上已经肯定了它的存在,心理上便竭力趋于结果的内容.
人们为了追求成功和逃避痛苦,会不自觉地使用各种暗示的方法,比如困难临头时,人们会相互安慰：“快过去了,快过去了.”从而减少忍耐的痛苦.人们在追求成功时,会设想目标实现时非常美好、激动人心的情景.这个美景就对人构成一种暗示,它为人们提供动力,提高挫折耐受能力,保持积极向上的精神状态.
在生活与工作中,懂得使用积极的暗示,可以让事情更美好.而习惯使用消极的暗示,往往把事情弄糟.比如,有的女孩儿老是觉得“人家不喜欢我”,到头来发现,大家果然不再喜欢她了.因为她老是这样暗示自己,大脑的意识就停留在她那些不好的方面,她的行为就难以逃出这些不好的方面.
还有的人老是觉得自己的工作做不好,能力差,到头来,他真的差了,因为这样的暗示令他减少了努力尝试的机会.一个老暗示自己失败的人,就会失败.
暗示、引导和有意无意的激励确实能开发一个人的潜能,从而改变这个人的一生.曾听说这样一个有趣的小故事,一个贫困潦倒的流浪汉,以捣乱的心情去让一位相面先生相面.这位先生看他脏兮兮的,想让他快点走开,便戏虞地告诉他：你可不是一般的人,你的面相酷似拿破仑,你年少时若当兵,肯定也是个大元帅.不过,你如今当个大富豪绝对没问题.
谁知,就这几句话,还真打动了这个流浪汉的心.他想：自己不缺胳膊不少腿的,怎么混成这个样了,不行,我得改变一下处境、改变一下人生.于是,他开始致力拼搏,没用几年的光景,他真的成了百万富翁.当他去感谢那位相面先生时,相面先生却惊异地告诉他：“我当时是说着玩的.”
在孩子的教育上,心理暗示的影响不可忽视.
晓刚妈妈告诉心理医生“我在生晓刚的时候不太顺利,医生不仅给他吸了氧,还告诉我孩子以后可能会出现智力问题.他今年9岁了,和一般的孩子不太一样.先天不足,脑子不正常,学习上有困难,成绩位于班里的后十名,我真担心他会有智力低下的问题.”妈妈越说越激动,“我已经带他看了七八家医院,也做了很多检查,就是没查出什么毛病.”“他主要是脑子有问题,是我生他的时候落下的病根.”妈妈反复强调.
当医生将目光转向了晓刚,晓刚不假思索地说：“我脑子有问题,所以学习不好,我也挺着急的,不知怎么办好.”晓刚妈妈又说：“每一次看病我都将他脑子受过伤的事情,还有影响学习的事情给医生说一遍.”
事实上经测定,晓刚智力水平正常,根本不存在智力低下的问题.之所以会出现学习成绩不好问题,完全是由于妈妈不良心理暗示的结果.而妈妈又是接受了医生的“这孩子可能会出现智力问题”的不良心理暗示.种种不良的潜移默化的心理暗示,造成了晓刚生活和学习上的种种困扰.
心理研究表明,长期的消极和不良的心理暗示,会对人的生活产生一定的影响,使情绪受到波动,严重的甚至会影响到健康.晓刚就是由于长期的不良心理暗示导致学习困难.而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身边最爱、最信任和最依赖的人,如母亲.如果长期对某人施加不良心理暗示,必然影响到个体的认知思维过程,使人形成不良的心理反应和行为模式.而对于缺乏辨别能力的儿童来讲,不良的心理反应更易于形成和固定下来,严重的甚至会影响到其一生的发展.
因此,作为父母和老师,对于儿童的正常发展具有很重要的作用,尤其是父母的一言一行都会对儿童的思维能力和心理的健康和发展起到促进或限制作用.所以,不管在什么样的情况下,都要尽量多给儿童积极健康的心理影响以及实际的帮助和引导.此外,让孩子能够正确地认识自己或许更重要.让孩子形成正确的自我观念、恰当的自我认知,更利于他们成年后在社会上找到正确的位置.
归纳上文：这篇文章为一篇关于积极心理方面的大学硕士和本科毕业论文以及心理暗示和积极心理暗示和家教相关积极心理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 心理暗示之谜 一位平时身体健康的老人,去参加了一次讲座,一位所谓的专家给他做了一番检查后,说他体质太弱,有这样那样的问题,要想改变这种状况,就必须购买他们推荐的一种保健品 他回家后,就自觉头晕乏力,全身不适,吃不下.
2、 发挥心理暗示在教育中的作用 蒋满英心理暗示是指用含蓄、 间接的方式, 对别人的心理和行为产生影响 心理暗示会使人的情感和观念不同程度地受到别人的影响, 还会促进人们行为转变 “后进生变优生” 现象就是.
3、 心理暗示让学生更有自信 顾淑云 （江苏如东县马塘小学）摘 要心理暗示是一种心理影响, 它是指用语言、 手势、 表情……, 无意中让人受到影响, 使人接受某种意见或者去做某些事 暗示是我们主观意愿上肯定了的假设, 不一定有现.
4、 脑瘤术后需做好心理康复 空军军医大学西京医院神经外科主任医师、教授 贺晓生我每次看着术后离开住院部的患者,心里总是有说不出的滋味 一是为他们高兴,因为手术成功；二是为他们担忧,担心再次复发！患者出院,脑瘤的治疗到这里仅仅是终.
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