论文小议作文教学思维训练的途径和方法，本文是作文教学类有关电大毕业论文范文和思维和作文教学和小议相关论文怎么写.
【摘 要】
写作能力和写作思维相互促进,相辅相成,作文教学当提高学生的思维素养,应当借助外力,在语言文字表达过程当中有意识地培养思维的敏捷性,培养小学生思维的广阔性,方能有效提高学生的教学思维.【关键词】
作文教学思维素养批判性思维
语文作文能够有效培养学生的思维能力,提高小学生的思维素养,学生思维能力一般体现在作文写作当中,而写作能力和思维素养二者之间相互促进,共同进步,但是由于思维本身是抽象的,因此在作文教学当中提高学生思维素养的同时,还需要借助外力.
作文是人的语言表达能力、思维能力和人文素养乃至综合素养的综合体现,因此在语文教学活动当中应当充分发挥写作思维的优势,提高学生的思维素养,形成良好的思维习惯,进而带动语文教学全方位的发展.但是由于应试教育的影响,当前语文教学当中只讲述了写作的技巧和形式,却忽略了培养学生的思维能力,但是人的核心是创造性思维,只有具备较高的思维素养,才能够在新的领域有所突破,否则即使掌握再多的知识,也都不过是走马观花,学不到精髓,小学阶段是学生发展的关键时期,其思维直接影响到学生能否成为创造性的人才.
一、在作文表达中有意识培养学生的思维
思维的敏捷性和人们的创新息息相关,创新力较强的人他们的思维敏捷度都比较高,能够敏锐的发现问题,在处理问题和解决问题的过程当中,能够及时根据周围环境的变化作出合理的调整.作文是人们对于世界的认知,通过文字表述出来,因此思维的敏捷性可以通过语言文字的训练而达到提高.人的思维通过语言进行,也就是说,思维和思想离不开语言,因此想要培养学生作文的创作性思维,需要帮助学生养成关注生活、随时记录的良好习惯,积累并运用语言文字表述自己的思想感情.其次,在课堂教学活动当中,加强训练,培养学生思维的敏捷性.最后,在广泛阅读当中丰富小学生的文化底蕴,培养他们思维的广阔性,转变传统的教学理念,教师的教学理念直接影响到教师的教学行为,因此在作文教学当中需要培养学生的批判性思维,提高学生批判性思维解决问题的能力,还需要引导小学生在阅读当中发现问题,学生自由阅读具有客观性特点,在读书时间活动当中主动搜集信息,对信息进行筛选,小学生的批判性思维才能够得到实际的磨练和运用.
二、提高学生作文教学思维的途径
（一）关注生活,随时记录
由于大干世界包罗干奇万象,并且在不断地发生变化,提高学生思维的敏捷性,就是让人民对自然和社会保持着高度的关注与热爱,迅速准确的捕捉到不易察觉的信息,并且思考自己所关心的问题,对生活当中遇到的事物及时的做出反应,并迅速做出判断,提高人们思维的敏捷性.比如在课堂上、操场上、宿舍里、商场内等,学生经常会在这些地方出入,但是哪些场景会让他们感动？如果能够敏锐地观察到这些心理活动,及时有效地进行记录,学生的思维就变得更加敏捷.长此以往反复地进行观察,会让学生的写作更具有灵性,也更具有内涵.比如有的学生常常杜撰一些惊险的生活和故事,表现出自己对生活的热爱以及对人性的思考,为了更能够打动读者,这也是一种很好的语言表现能力,一方面锻炼了学生的语言表达能力,另一方面也提高了学生思维的敏捷性.因此,对于学生而言,想要积极地投入到写作当中,就需要参加到各种丰富多彩的实践活动当中,在观察当中进行体验学习,锻炼自己思维的敏捷性.
（二）在广泛阅读当中培养思维的广阔性
阅读能够有效提高人们的文化底蕴,所谓文化底蕴,指的就是一个人在文学、艺术、情感等多方面的修养,具有丰厚的文化底蕴,能够拓宽人们的思维,让学生的写作思维能力得以发散.多读书是成为思维发散之人的有效途径,比如曹操是历史上有名的军事家、文学家,他从小就博览群书,因此在三国的动荡时期,他得以大施拳脚.而没有科学的人文是残缺的人文,人文中没有科学的基础与科学的精髓；没有人文的科学是残缺的科学,科学中没有人文的精神与人文的内涵.一个国家、民族,没有现代科学,没有先进技术,就会落后,一打就垮；而没有民族传统,没有人文文化,就会异化,不打自垮.因此,广泛读书能够有效培养人们思维的广阔性.
（三）在质疑中培养学生的思维批判性
语文新课标要求作文的教学需要重视发展个性,培养学生的创新精神.因此在读书和学习当中需要培养学生的质疑问题的能力.首先,质疑就是一个人思维独特性的标志之一,古人云： “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也.一番觉悟,一番长进.”这段话充分说明了怀疑的作用.提出问题远比解决问题重要,提出问题需要从新的角度去考虑问题,进行丰富的创造力的构想.生活的智慧在于凡事都要问一个为什么,因此培养学生的质疑创新能力,不仅仅是教学技术和方法的问题,还关乎到教学原则和观念的问题.因此,作为教师,我们需要更新现有的教学理念,确立起以学生为主体,师生平等的教学理念,倡导和谐、轻松愉悦的课堂氛围,鼓励学生大胆进行质疑,对于那些善于思考问题的学生要予以鼓励,将质疑作为改进教学的一种方式,帮助学生养成善于质疑的良好习惯,同时教师还需要具有广阔的胸襟,将课堂的主导权交给学生,让他们自己提出问题,解决问题.
综上所述,在小学语文作文教学当中,培养学生的创作性思维显得尤为重要.对学生的作文需要进行及时的点评,并且给予学生肯定和鼓励,让他们在日常的阅读当中,积极发散思维,提出问题,解决问题,进而更好地开展作文写作.【参考文献】
【1】季正雄．谈如何才能提升学生的写作能力【J】．中国校外教育,2015( 10)
【2】马丽萍．小学作文教学的几点体会【J】．中国校外教育,2015( 25)
【3】赵继明．小学作文教学之我见【J】．中国校外教育,2014( Sl)
【4】胡敏．论反讽与小学作文教学【J】．湖北函授大学学报,2014( 10)
综上所述:上述文章是一篇大学硕士与作文教学本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写思维和作文教学和小议方面论文范文.
参考文献：
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